智能手機使用對“00后”大學生思想行為的影響及對策分析

魏院珍

摘 要：隨著智能手機的不斷普及，其對“00后“后大學生的思想行為帶來了巨大的影響。基于此，本文將具體分析智能手機使用對“00后”大學生思想行為的正面影響和負面影響，并提出應對策略。

關鍵詞：智能手機;“00后”大學生;思想行為

一、引言

近年來，隨著移動互聯網的快速發展，智能手機已經成為大學生日常溝通交流的最重要工具和各種信息獲取的最主要媒介。根據中國互聯網信息中心發布的《第44次中國互聯網絡發展狀況統計報告》可知，截至2019年6月，我國手機網民規模達8.47億，10-29歲年齡段的網民占比達41.5%，其中學生群體占比高。特別是對成長于移動網絡時代的“00后”大學生來說，智能手機的使用已經像空氣和水一樣成為每日必備。然而智能手機在給大學生日常生活、學習和人際交往帶來極大便利和樂趣的同時，也在不同程度上影響著他們的思想政治觀念和言行舉止。

為更好地有針對性地培養“00后”大學生，本文旨在研究智能手機使用對“00后”大學生思想行為特點的影響。然后在此基礎上，分析智能手機使用對大學生不利影響的對策和建議，從而為“00后”大學生正確合理地使用智能手機指引方向。

二、智能手機使用對“00后”大學生思想行為的正面影響

（一）使人際交往更加便捷

利用智能手機進行交流突破了常規面對面交流的局限性，時效性強。即使相距千里也能通過智能手機進行聊天、視頻，促進了大學生與親人朋友間的情感交流，提高了人際交往的效率，即突破了時間、空間的限制。

（二）有利于大學生獲取知識

利用手機網絡獲取知識汲取信息，很好地彌補了以往主要通過書本和課堂來獲取知識的不足，內容也更加豐富全面。對“00后”大學生來說，老師不再像對待高中生一樣進行教學，自學能力就顯得非常重要，而智能手機是非常好的自學工具，因為智能手機能夠提供海量信息來滿足大學生的求知欲。

（三）使課余生活更加充實

現如今，利用智能手機可以隨時隨地查閱信息、拍照、拍小視頻，記錄生活點滴，看電視劇，聽音樂，緩解來自學習的壓力，還可以通過各種有趣的軟件，發表個人觀點等。智能手機豐富了大學生的日常生活，也增添了生活的樂趣。

三、智能手機使用對“00后”大學生思想行為的負面影響

（一）對智能手機產生依賴，影響學習生活

很多大學生上課時不認真聽講，而是利用智能手機玩游戲、聊天、看視頻等。這分散了注意力，不僅會影響自己的學習，也會影響周圍同學的學習，課堂中手機鈴聲或是消息提示音的響起都會引起周圍同學的注意。“低頭族”現象在大學生中也已經很普遍，不利于優良學風的形成，也會降低教師授課的積極性，影響課堂教學的效果。

（二）面對面交流機會減少，彼此情感冷漠

智能手機使用為人際間的交流溝通提供了便利，但虛擬的情感畢竟代替不了面對面的交流，長此以往，大學生與親人間的情感交流會出現疏離，必然會使與朋友之間的感情漸行漸遠，最終彼此的情誼變得虛無且冷漠。

（三）過分依賴智能手機，現實社交能力減弱

智能手機的使用讓大學生在各種網絡平臺暢所欲言，但漸漸在現實生活中封閉自我，不愛交流。他們寧愿沉溺于游戲等虛擬空間里及時行樂，尋求慰藉，也不愿意甚至是慢慢開始害怕面對面的交談，這不僅阻礙了大學生現實交際能力的形成和發展，也對大學生的心理健康構成了潛在威脅，最終會導致現實社交能力減弱，人際關系困難。

（四）過度依賴智能手機，影響身心健康

大學生花費大量的時間在智能手機上，必然會減少鍛煉身體的時間，進而影響身體健康。過度使用手機對大學生的身體危害非常大，一方面手機輻射會降低人的抵抗力，另一方面會影響大學生的視力、聽力。長此以往，整體身體素質必然會下降。此外，通過智能手機傳播的虛假、詐騙類等不良信息，肆意傳播，對大學生的認知及思想認識帶來一定的不利影響。

四、智能手機使用對“00后”大學生思想行為影響的應對策略

隨著“00后”進入大學校園，近幾年“00后”會逐漸成為大學生的主力軍，他們擁有相對優厚的物質生活條件，樂于接受新鮮事物，信息時代的各種產物伴隨著他們成長。快餐文化和網絡文化時時刻刻影響著他們的學習與生活，在一定程度上導致了大學生對智能手機的過度依賴。

（一）加強大學生思想道德建設

輔導員、班主任作為大學生思想道德的主要引導者，必須注重加強對大學生的思想道德建設，從根本上激發大學生的學習欲望，擺脫手機娛樂設備對學業的影響。在大學生中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，加強社會主義道德建設，在更深的層次上影響大學生的思想認識、價值觀念和行為方式，從而幫助他們樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（二）加強校園文化建設

高校應注重加強校園文化建設，如鼓勵學生社團組織舉辦一些以奮發拼搏為主題的校園文化活動或主題班會等吸引力強的活動，豐富大學生的精神文化生活，從而激發學生學習的主動性和積極性。高校心理中心組織相關活動來引導大學生合理進行網絡交往，樹立正確的人際交往觀，從而避免大學生對智能手機的過度依賴，營造積極向上、熱愛學習和勇于拼搏的校園文化氛圍。

（三）加強家庭教育管理

父母要以身作則，放下手機，多關心子女的生活及內心世界，言傳身教的引導并適時地對他們進行鼓勵、監督，增加生活的幸福感，讓他們更加傾向于現實社交，引導孩子樹立遠大的理想和正確的價值觀、消費觀。

（四）加強課堂管理

教師作為高校教育工作的執行者，需要積極了解掌握智能手機的諸多功能以及弊端，從而引導教育學生正確使用智能手機，利用手機增強與學生的交流，增進師生關系，幫助學生提高使用手機方面的自控能力。在大學課堂中，教師應加強對手機等現代化設備的管理，可適當采取強制手段如使用“手機袋”來提高課堂教學的有效性。

（五）加強大學生自我管理

避免過度使用智能手機，最終還需要大學生加強自我管理。一是大學生要提高自律能力，適當使用智能手機進行社交。二是大學生要回歸現實生活，多與親人、朋友見面聚會，并且在聚會時要學會放下手機，多交流。三是積極參加學校社團或班級活動，豐富課余生活，鍛煉溝通能力，培養集體意識。四是要提高防范意識，謹防上當受騙。

五、結語

隨著智能手機的進一步普及，功能的不斷強化，給“00后”大學生的學習和生活帶來了極大的便利，當然也有一定的的弊端，對他們的思想行為影響極大。所以，各方需針對不利影響采取適當措施，以幫助大學生合理使用智能手機。

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