論網課該不該上

周德華

摘 要：網課是一個新生事物，自有其生命力。在疫情這個特殊時期，教育部門要求學校上網課，學校一股腦兒的將所有課程都排出來要求老師在網上現場直播，這種做法不妥。

關鍵詞： 網課;該不該

說及網課，其實出現也有些年了，在新冠疾病還沒出現時，就有許多網上的學習，比如說政府部門及單位安排的政治學習，網上民間的各種培訓等。很多學校也早就進行了網課培訓，學習使用網課軟件，比如智慧職教就是我所在的學校推介使用的。

所以說上網課是一種趨勢，是一種新的教學手段，現在的青年教師，不會網課是很落后的，跟不上形式的。但我根據自己上網課的經驗及與往常上課之比較，發現在比如現今的疫情下，某些學校還是不宜上網課，或不要上老師在線講解，布置作業，提問形式的網課。

就我的工作經驗，各中專學校，各高職院校真不必要讓老師在線上網課。為什么呢，因為既然是上課學習，那么必要要求學有所獲，如果僅僅形式上在學習，表明我上課了，考試了，那么這種學習真的毫無意義。我們常教育學生要好好學習，可現實就是學生不學習，其碼是很多人不愛學習。不信你去教室看看，睡覺的，玩手機的說話的，心不在焉的，比比皆是，事實就是事實，我所說不知有沒有人反對，如果有人反對，那只能說他是個形式主義者。所有中專學校及高職學校的老師都知道，學生不守紀律是個頑癥，老師及學校已沒有什么好辦法.在教室就如此，你還指望他在家時拿著手機自覺？所以上網課，正好給學生提供了玩手機的機會。或許你會說，我上網課，學生參與率高，達百分這九十幾，甚至百分之百。那只是表面現象，學生網上簽到很容易，然后就開始玩手機。你會說我提問他們很多都答了，但我肯定的是這種提問是書面提問，學生在課后回答的，你當面提問，沒有人響應，問半天沒有人應聲。當然書面的提問學生能回答正確也說明他學習了，但事實就是幾乎所有的學生回答的都是用手機百度搜的，因為他們根本就回答不了，之所以還回答一下，主要就是怕老師考試時不給及格，或不給高分。在這種情況下你還讓老師用直播的形式來上課，老師豈不是在自言自語？把教師的人格都給侮辱了。

不過話說回來，在疫情期間，如果不給學生學習，那時間不白白浪費了嗎？我認為也不是，只是我認為疫情是個特殊時期，耽誤一些時間也是沒辦法的事。這個時候學校真不應該將所有的課程都拿來開設，可開設一些適合學生自學的科目，老師列學習提綱，指出學習目的與重點，讓學生去自學。當然有學生好學，當他向老師提問題時，老師是應該在線解答的。如何保證學生自學呢，那就是考試。網上很適合快速考試，在很短的時間里， 學生根本來不及從網上搜答案，翻書本也來不及，只有學習的很熟了才可以做好。

學生除了學習還可有其他的事情去做，在特殊時期，學校可讓學生去做一些社會服務等一些公益活動，培養他們的愛國熱情，煅煉他們的能力，這可能比學習書本更有意義。

根據我的經驗，不愛學習的學生對于學習之處的活動還是很積極的，原因是學習對于很多人來講真的很枯燥，而在社會上活動就豐富多彩多了，很多努力學習的學生走上社會之后能力還不如不愛學習者原因可能就在此。所以在特殊時期讓學生做一些有益的事還是學生難得的一次社會學習機會。

參考文獻

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[2]黃榮懷，張進寶，胡永斌，等.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）：12-17.