探討素質教育下激發學生學習地理的興趣

尕瑪才仁

摘要：地理學科，既兼“文科”知識，又兼“理科”知識，知識面廣而深，所以說，地理學科是一門綜合性極強的學科。實施地理素質的目的是提高學生學習地理知識的積極性和創造性，激發學生學習地理的興趣和內動力，培養社會需要的具有創新能力的人才。而營造學刁氛圍;精心設計課前導語;適當發揮教具的作用;補充學習內容，拓寬知識面，激發學習興趣，等都有利于激發學生學習地理的興趣，提高學習效果和地理素養。

關鍵詞：地理教學;素質教育;課前導語;激發興趣

中圖分類號：G633.51 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0226-01

地理教育是基礎教育的一個重要組成部分，在素質教育中占有重要的地區，對地理知識的認識和了解是每個公民必備的素質之一。實施地理素質的目的是提高學生學習地理知識的積極性和創造性，激發學生學習地理的興趣和內動力，發展學生的認識能力、思維能力和實踐能力，培養社會需要的具有創新能力的人才。

地理學科，既兼“文科”知識，又兼“理科”知識，知識面廣而深，內容相當豐富，所以說，地理學科是一門綜合性極強的學科。地理知識無處不在，到處都有，就在我們身邊存在，它與我們的生活、生產、實踐及生存有著密切的關系。從地理學的研究對象來分析，它有綜合性、地域性和時空性的等特點，由此特點可知，地理學科所包含的內容可謂上至天文，下至地理，近到家鄉，遠及宇宙，既古論古，又能談今。可見地理學研究的范圍不僅廣而深，而且學科的內容刺激性強、誘惑力大，只要教師的教學方法恰當，符合中學生的身心發展的規律和需求，就能充分調動學生學習的積極性，激起學生求知的欲望，促進學生思維的發展，從而有利于培養國家需要的人才，提高學生適應社會、服務社會的能力。下面本人結合教學工作淺談以下幾點素質教育下激發學生學習地理興趣的體會和認識：

1.營造學習氛圍，激發學生學習的欲望和興趣

培養學生的學習興趣，激發學生學習的興趣，特別是激發后進生的學習興趣是實施素質教育的關鍵。素質教育最基本的目的是不讓一個學生掉隊，在每天的學習中“優等生、中等生和后進生”都能有不同的發展和提高，讓他們快樂的學到知識、學到能力，讓他們嘗到學習的快樂和成功后的喜悅，從而激發學習的欲望和興趣。后進生在學習、思想以及在求知方面上常處在半封閉的狀態，他們往往存在對知識求知的欲望不強，從主觀方面看，就是學習興趣沒有提起來或興趣不高，這就需要教師發揮主導作用。如何發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣呢？做法：（1）放下權威的架子，主動接近學生，營造平等、和諧、友誼、團結和愉快的課堂氛圍，建立最基本的感情基礎;（2）利用身邊的地理事物，讓學生了解發生在身邊的地理奇聞趣事，激發學生的學習興趣，發展學生的個性特長;（3）抓住時機讓學生從奇聞趣事中了解到地理知識，誘發學生求知的欲望，使他們的欲望和高漲的學習情緒從情感向理性轉化，逐步形成濃厚穩定的學習地理科學知識的興趣。

2.精心設計課前導語，調動學生學習的積極性和熱情度

初中學生，雖然思想逐步向成熟發展，思維逐漸有所發展，但由于受到中考導向的影響和思想認識不夠的影響，他們往往對地理學科不重視學習，從而導致他們學習積極性不高，主動性不強。為了上好每一節地理課，教師精心設計課前導語是至關重要的，巧妙的導語對上好一節課有著用其它東西無法替代的重要作用，因為課前導語直接影響學生學習的興趣、情緒和注意狀態。常說，興趣是教學成功的一半，我看導語也同樣如此，有著同樣的作用。良好的導語，可以一下子把學生的興趣調動起來，使他們集中思想注意力而全身心的投入課堂學習之中。如：講解地球內部圈層這一節時，教師可用現代科技技術發展的事例做導語，總結出目前可以用間接方法地震波來研究地球內部構造的結論。用筒短的言語做導語，學生會聯系到地震波可以研究地球內部圈層的原因。講地球自轉時，教師可用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句可作總結，引入學生思考，這樣的導入法，既把學生的注意力吸引回來了，使他們集中在學習上了，又拓寬了學生的思維，調動了當學生學習的積極性，使學生的學習熱情一下子有所高漲，更能發展了學生的思維能力，培養了自我思維的能力，提高了地理教育教學的效果。

3.適當發揮教具的作用，加強學生對知識的理解

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這就是指的是興趣。興趣是學生學習的催化劑，是一種具有更大能量的動力。因此，教師的地理教學要重視激發學生學習地理學科的興趣，能使教學效果會更好。初中地理學科知識包羅萬象、豐富多彩，教材涉及大量的地理名詞、地理規律和地理現象等諸多知識點，而且有些知識點用通常的思維是難以解釋清楚，如宇宙間天體運動、地殼運動等知識，學生看不見摸不著，抽象難懂，如果用現代教育教學的手段，如：用多媒體，相當來說，容易理解多了，會使學生在很短的時間內把有關問題迅速解決。因為多媒體能把一些運動、風土人情、人文景觀可以將化遠為近、化靜為動、化抽象為具體，以具體、真實、逼真的狀態呈現出來，讓學生觀察、思考、分析，學生能及時明白其中的運動軌跡和狀態，真是“百聞不如一見”，極大地刺激了學生的求知欲望，啟迪了學生思維活躍，激發了學生學習的興趣。有句話說得好“有興趣的地方就有記憶”，只要教師的方法能調動學生的學習興趣，那你就大膽地去用，去發揮有效的教學模式及措施。現代教育教學手段，可以從多種渠道、多角度來刺激學生的多種器官活動起來，使學生的各個器官，如：眼、耳、手、囗等積極的參與學習和探究的全過程，促進學生學習和掌握，進一步加強學生深入理解和分析，進一步鞏固學過的知識，做到“溫故而知新”，培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及創新能力。

4.補充內容，拓寬知識面，激發學習興趣

重視收集、搜集報刊雜志以及電視、手機信息上有關報道與地理學科有聯系的材料，特別是收集一些當前國內外的形勢以及經濟建設成就的材料來補充教學內容。對于形勢和成就每個學生都想了解，都關注的大事。其中報道中的有些事或事跡對學生刺激很深，影響很大，會激發學生學習的興趣，提高教育教學的質量。鄉土地理也是地理教學的重要組成部分，更是對地理學科內容的一個必要補充，值得要重視、要應用。鄉土與學生的生長、生活有著密切相關，學生們很熟悉，越接近學生生活實際，越能學到知識，掌握能力，越能提高學習成績。