論初中英語作文教學策略

劉斐

摘要：聽﹑說﹑讀﹑寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分，其中要求較高的是“寫”的能力。對于我們農村地區的學生來說，英語寫作非常困難。針對這種現象，有針對性的制定出相應的對策。

關鍵詞：初中英語;教學思路;作文習作

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0141-01

1.動筆之前，認真審題，確定中心思想

《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意？我認為就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。

2.圍繞中心，擬定提綱

以“The teacher I like most”為例，提綱可以這樣寫：（1）Who is the teacher I like most？（2）My reasons.（3）What can I learn from the teacher？

要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結尾，設想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關鍵詞語草草記下，形成提綱，寫時切忌結構分散，廢話連篇，嚴重跑題。書面表達，內容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、評論、圖表、書信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫縮寫。如果是日記，要寫清年、月、日和天氣情況;如果是書信，則要注意書信的格式，注意短文字數不要低于或超過規定的字數太多。

3.寫好主題句，用好已知條件。語言通順，表達準確

（1） 避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。

（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型。

（3）注意詞匯、語法、句型教學和操練。

（4） 描寫人物時，要生動具體。

例如：

①外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等。

②服飾顏色：red，yellow，blue，white，green，brown，black等。

③內心境界：glad，happy，sad，excited，anxious，interested等。

④感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等。

⑤動作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。

（5）上下文要連貫。

上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學們應注意下面過渡的用法：

①表示并列關系的過渡詞：and， as well as， or …

②表示轉折關系的過渡詞：but， yet， however …

③表示時間關系的過渡詞：first， second， third， and then， finally， after， before， after a few days， at last， at that time， later， in the past， immediately， in the meanwhile， when， while， then， after that

……

（6）不會表達，另辟蹊徑。漢語中有些語意看來很復雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take， have， get， make， come， go， do， see， show， happy， nice， kind， help 等。有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。總之，所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。

（7）加強閱讀，促進協作。美國作家舒伯特指出“Reading is writing”，即閱讀能夠促進寫作。閱讀能幫助學生積累語言素材。在閱讀的過程中，我要求學生堅持做筆記，收集、整理名言警句和優美的句子。

（8）掌握好五種基本句型。

①主謂結構：The sun rises in the east.

②主系表結構：The dish tastes delicious.

③主謂賓結構：I received a letter from my parent.

④主謂雙賓結構：My parents will buy me a gift.

⑤主謂賓賓補結構：I found it impossible to do it.

4.最后要有精彩的結束語

例如：I enjoy the trip very much .

The success depends on the details.

I am looking forward to hearing from you soon…

在整個寫的過程中，字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。

5.寫完之后，勿忘檢查

中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環節必不可少。要檢查格式、拼寫、 語言時態、語態、標點、人稱是否用錯。此時不宜在卷面上作較大的改動，以免顧此失彼，影響全局。

布置學生作文，要注意寫前指導，使學生明確主題以及可使用的關鍵句型，要求他們多用熟悉的單詞和短語，以減少錯誤，提高寫作效果。作文的批改和講評是寫作教學的最后一個環節，也是不可或缺的一個環節。如果不批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，往往就變成了教師自己的文章。因此，教師可以讓學生主動參與批改，或互評互改，這既能體現學生的主體地位，又能使學生之間加強合作，互教互學，使寫作教學收到更好的效果。讓學生相互傳閱和批改作文不僅可以增加寫作的真實感，更重要的是能訓練學生的語言意識和敏感性。而教師可以在學生互評互改的基礎上選出好、中、差的作文進行批閱，從中找出學生作文中普遍存在的問題，記錄下來，課上講評總結。也可以在批改時，只把其中的錯誤劃出，讓學生自己動手改錯后再給教師看。

結語

總之，只要平時同學們多練習寫作并有意運用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質量的作文，得到令人滿意的考分。