“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新高校黨建工作方式的探析

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個概念、一種思維和一項應(yīng)用可以給當(dāng)下高校的黨建工作帶來一些啟示，隨著科技尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會教育中建設(shè)中扮演者越來越重要的角色。高校思想政治教育工作者應(yīng)充分利用新技術(shù)萌生所帶來的新契機(jī)，把互聯(lián)網(wǎng)思維運用到黨建工作和思想政治教育工作中，培養(yǎng)理想崇高、信仰堅定并且具有創(chuàng)新思維的新時代人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;黨支部建設(shè);思政工作;創(chuàng)新性

習(xí)近平總書記在2016年10月9日中共中央政治局第三十六次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部，如果不懂互聯(lián)網(wǎng)、不善于運用互聯(lián)網(wǎng)，就無法有效開展工作。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，積極謀劃、推動、引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。高校開展黨建工作，要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，創(chuàng)新、拓展和延伸傳統(tǒng)黨建，從而加強(qiáng)改善黨的建設(shè)和鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)，是新時期黨建創(chuàng)新的一項重要內(nèi)容。

一、“互聯(lián)網(wǎng)十黨建”的時代背景

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速更新帶來了教學(xué)和教育方式的變革，同時也給黨建工作和思政工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

（一）當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)存在的問題

近年來，各個高校的網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作已經(jīng)取得了明顯進(jìn)步。但是，由于信息準(zhǔn)入門檻低，網(wǎng)絡(luò)儼然成為各種思潮的集散地。一些西方反華勢力正是利用這點，肆意通過網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生進(jìn)行蠱惑制造事端，丑化黨和國家形象，宣揚(yáng)西方價值理念。網(wǎng)絡(luò)上反倫理、反社會、反黨等不良輿論及西方錯誤思潮，給一小部分學(xué)生帶來了思想上的負(fù)面影響。

各級政府與學(xué)校都要高度重視網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全問題，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場”、“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代'如何應(yīng)對敵對勢力的挑戰(zhàn)，保持和增強(qiáng)黨的凝聚力，這就迫切需要在黨的建設(shè)過程中充分利用信息技術(shù)等手段，實現(xiàn)黨對意識形態(tài)的牢牢掌控。

（二）當(dāng)前高校黨建及思政工作存在的短板

采取集中學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)的黨員思想教育形式比較單一，網(wǎng)絡(luò)的互動性和開放性更能吸引當(dāng)下青年人的注意力，這使傳統(tǒng)的黨建教育工作方式受到不小的沖擊。傳統(tǒng)黨建工作中組織生活方式等已有許多不適應(yīng)之處，迫切需要改進(jìn)和創(chuàng)新。當(dāng)前高校黨建工作還存在黨支部思想引領(lǐng)作用虛化、支部活動缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、黨員榜樣帶頭作用不明顯等問題亟待解決。

黨建網(wǎng)站已在各大高校開始廣泛應(yīng)用，但實際功能發(fā)揮有限。近些年來，不少黨委部門和高校建立起了黨建專題網(wǎng)站，但主要用于瀏覽黨建信息，并未充分利用互聯(lián)網(wǎng)的功能優(yōu)勢，作用有限，對師生的吸引力弱，點擊率低。從內(nèi)容上看，大部分黨建網(wǎng)站只注重網(wǎng)站欄目的設(shè)置和布局，忽視了與新興強(qiáng)勢網(wǎng)絡(luò)媒介的整合與融合，主要依附于平面媒體，把有關(guān)文字和圖片簡單發(fā)布，形式較為單一，欠缺吸引力，網(wǎng)頁內(nèi)容更新緩慢;黨建網(wǎng)站欄目設(shè)計多為宣傳性信息，缺乏互動性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實用性欠缺，基層黨建信息數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平相對滯后。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的時代意義

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致了當(dāng)今社會生活、學(xué)習(xí)、教育、工作與思維方式的大幅轉(zhuǎn)變。我們必須充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的特點，積極占領(lǐng)這塊前沿陣地，在繼承傳統(tǒng)黨建有效經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)化思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，將黨建工作向深度、廣度和平臺覆蓋面進(jìn)行多維度擴(kuò)展，實現(xiàn)黨建工作質(zhì)量的新飛躍，開辟黨建工作的新陣地和新路徑。

（一）運用大數(shù)據(jù)研判、黨建工作精準(zhǔn)化

建立黨員個人成長追蹤系統(tǒng)，每位支部黨員將個人基本信息和愛好、特長、職業(yè)規(guī)劃、獲獎情況等數(shù)據(jù)輸入其中，支委將各位黨員參加組織生活后的學(xué)習(xí)心得電子版也上傳到系統(tǒng)里，同時規(guī)定要求每個學(xué)期定期進(jìn)行信息更新，并且與教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動，導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績單到系統(tǒng)中。利用類似的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集，構(gòu)建智慧黨建新模式，不僅能有效掌握組織的黨員實時數(shù)據(jù)情況，更能追蹤把握黨員的思想動態(tài)和學(xué)業(yè)情況，綜合研判黨員的思想狀況和現(xiàn)階段學(xué)業(yè)所存在的問題。使黨建工作和思想教育工作做到精細(xì)化和個性化，增強(qiáng)黨員教師、學(xué)生接受培訓(xùn)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，切實提升黨建工作效果，讓支部同志們能夠支部教育活動的內(nèi)容牢記在心中，運用在日常學(xué)習(xí)工

作中。

（二）提升黨建工作效率

充分利用智能手機(jī)和微信平臺普及的優(yōu)勢條件提高黨建工作的效率。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅速的優(yōu)勢給黨建工作帶來了全新的機(jī)遇，通過搭建各學(xué)院“黨建園地”等黨建公眾號，可以使黨建信息、黨的知識理論等以更短時間、更低成本傳達(dá)發(fā)布給師生黨員，切實提高傳播效率與效果。抽調(diào)團(tuán)委、學(xué)生會和研究生宣傳部的精英干事組成黨建公眾號的編輯團(tuán)隊，提升黨建公眾號推送的數(shù)量和質(zhì)量，同時也有助于實現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，實現(xiàn)黨建工作對于學(xué)生工作的統(tǒng)領(lǐng)作用。

（三）增強(qiáng)交流互動性

互聯(lián)網(wǎng)的即時互聯(lián)、信息共享特質(zhì)其實有助于提升黨建工作的質(zhì)量，在網(wǎng)絡(luò)科技所提供的新平臺下，我們的黨建教育模式可以從以往被動灌輸接受改變?yōu)橹Р砍蓡T主動參與學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向深入研究、教學(xué)相長、互為裨益，除了在各支部建設(shè)黨建微信群，還可以引入“網(wǎng)絡(luò)支部生活”和“微黨課”等形式，推動基層黨建工作充分吸收網(wǎng)絡(luò)時代的科技紅利，將教育從被動轉(zhuǎn)化為主動，從填鴨灌輸改變?yōu)檠芯渴綄W(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作的具體內(nèi)涵

（一）思想建設(shè)

積極做好互聯(lián)網(wǎng)輿論工作，牢牢掌握高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，掌握高校輿情戰(zhàn)場上的主動權(quán)，用馬克思主義思想和正確的價值導(dǎo)向占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地，大力宣揚(yáng)道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，創(chuàng)造主旋律高昂、正能量充沛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要善于用活中國文化元素，用核心價值觀引領(lǐng)議題和話題，突出思想價值內(nèi)涵，搶占道德制高點，提高感召力。

讓廣大師生積極投身校園新媒體開發(fā)建設(shè)活動，開拓教師學(xué)生黨員同志在黨建教育培訓(xùn)方面的新陣地，即時聯(lián)通、信息共享，推動傳統(tǒng)教育模式和網(wǎng)絡(luò)時代新型教育模式的融合提升，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展。通過新型的網(wǎng)絡(luò)黨建陣地，黨員師生可以便捷獲取自己所需要的教育資訊和自學(xué)內(nèi)容，不僅有必學(xué)材料，且有大量選學(xué)內(nèi)容供支部同志自由、自主選擇，提升黨建教育的主動性、自主性、拓展性和多樣性，使互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域成為宣傳黨建理論、傳播校園文化的先進(jìn)陣地，抵御消費至上文化、泛娛樂文化和腐朽文化的侵蝕。

（二）組織建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)在為黨的組織建設(shè)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和考驗的同時，也為高校黨建工作提升組織建設(shè)水平提供了寶貴的機(jī)會。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以不斷創(chuàng)新高校黨組織信息管理和組織活動方式，改進(jìn)師生黨員黨建教育的模式，做到即時互聯(lián)、信息共享和無線拓展，特別是在黨員流動性較強(qiáng)的情況下，能非常好地整合優(yōu)質(zhì)教育資源。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升對于黨支部書記和支委的培訓(xùn)工作水平，擺脫以往黨務(wù)工作經(jīng)驗“口耳相授”的落后模式，制作規(guī)范的黨務(wù)工作流程培訓(xùn)視頻，邀請組織部負(fù)責(zé)審核黨務(wù)材料的專職老師進(jìn)行專業(yè)講解，并通過黨建公眾號進(jìn)行推送。利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式創(chuàng)設(shè)新型一站式網(wǎng)絡(luò)黨務(wù)管理和組織關(guān)系管理，集成差異化、個性化的教育學(xué)習(xí)資源，與支部同志保持即時溝通，提供便捷的黨務(wù)相關(guān)服務(wù)，為加強(qiáng)黨內(nèi)溝通、深化黨內(nèi)民主、塑造新型黨群關(guān)系提供技術(shù)支持。

（三）作風(fēng)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺同樣可以為作風(fēng)建設(shè)開辟新路徑和新范式，它對于高校工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)等方面有積極功效。例如引入OA系統(tǒng)，設(shè)定限時辦結(jié)的功能，可以督促黨員領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。鼓勵支部支書和支委秉持攻堅克難的精神，開拓進(jìn)取、勇?lián)姑⑸朴趧?chuàng)新，不斷提升支部作風(fēng)建設(shè)的效果。

網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)變成現(xiàn)在公共事件信息的主要傳播路徑和反映訴求的傳聲筒，通過網(wǎng)絡(luò)，不僅可以了解當(dāng)下輿情動態(tài)，更可以通過這種即時互聯(lián)、高效溝通的方式，讓支部和支部成員之間擁有更為良好的溝通質(zhì)量，完成信息的雙向傳達(dá)。支部也可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺收集成員的訴求和意見，促進(jìn)支部建設(shè)以及支部工作質(zhì)量的提升。

學(xué)院黨委書記、副書記，以及各個教工黨支部、學(xué)生支部的書記和支委，帶頭利用微格教室錄制“微黨課”，并將其中優(yōu)秀的視頻在黨建公眾號進(jìn)行推送。舉辦“我為黨建建言獻(xiàn)策”征文比賽，不僅能錘煉支部黨員同志的文字運用能力，又能讓基層支部黨員獲得更多地表達(dá)意見、提出建議的渠道，同時可以將優(yōu)秀文章張貼于黨建宣傳欄并推送到黨建公眾號上，并且對于黨建工作也能起到監(jiān)督、督促作用。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在新時代的高等學(xué)校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校思想政治教育工作者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)時代的技術(shù)紅利，把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運用到黨建工作和思政工作中。高校還必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建＼思政”的模式來提升和拓寬教育覆蓋范圍，使師生可以根據(jù)自身學(xué)科特點和個人特長愛好來更為自由地選擇教學(xué)的內(nèi)容和方法。因時而易，因事制宜，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，結(jié)合自身工作時間，積極搭建網(wǎng)絡(luò)立德樹人平臺，大力引導(dǎo)、培育和激勵思政教育創(chuàng)新成果，培養(yǎng)理想崇高、信仰堅定并且具有創(chuàng)新思維的新時代人才。

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作者簡介：吳迪華（1987-），男，廣東廣州，研究方向為高等教育管理、思想政治教育。