小學語文閱讀教學的重要性及策略分析

左萍

摘要：當代的學生都應當具有較高的閱讀能力，除了可以流暢地閱讀文章意外，還能夠有一些自己的見解。因此通過閱讀來培養這種能力對學生來說是非常重要的，而處于小學生剛好處在打基礎的階段，如果可以正確的引導就能夠在更短的時間內提高其閱讀能力，這也就體現了教師的作用。大部分處于小學的學生都會缺少閱讀，除了自身的因素外，家長以及教師的不重視也是導致這種現象的原因，這對于學生日后的發展十分不利。

關鍵詞：閱讀教學;意義;重要性

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0050-01

閱讀教學是小學語文教學中至關重要的組成部分，有利于培養學生的語言能力和理解能力，對學生未來發展有積極推動的作用，近年來，隨著新課程標準改革的不斷深入，語文閱讀教學也面臨改革和創新的需求。因此，本文針對小學語文閱讀訓練的重要性進行分析，并針對性提出提高小學生閱讀能力的相關措施，希望能夠為相關人士提供參考和借鑒。

1.激發學生閱讀興趣，讓學生展開主動閱讀

興趣是一種積極主動的非智力因素，是一種積極的認知心理傾向，是學生學習的強大動力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”在閱讀教學中，學生對閱讀對象的興趣直接決定著學生的閱讀動機和學習，直接關系到學生閱讀活動的開展，也關系到閱讀教學的成敗。因此，在閱讀教學中，要以興趣為導向，加強教學環節的設計，努力為學生營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生強烈的閱讀興趣和強烈的閱讀動機，使學生充分調動知識儲備和生活體驗，形成更加個性化的意見。針對學生年輕活潑的特點，在閱讀教學中引入故事、游戲和多媒體，大大提高了教學的直觀性、形象性和趣味性，滿足了學生求新求異的特點，使學生對課文有較強的閱讀興趣。如在學習《桂林山水》這一課時，我們可以利用多媒體視聽結合的特點來向學生形象、直觀地播放能夠展現桂林山水秀麗風光的各種圖片、圖像與視頻資料，并配以優美動聽的音樂，從而將學生帶入如詩如畫的優美情境中，學生如同身臨其境，置身其中，感受著桂林山水風光的秀麗與優美。這比起枯燥的講解更加富有吸引力，更能引起小學生的關注，使學生對文本產生強烈的閱讀欲望，進而在好奇心與求知欲的驅動下主動而積極地展開閱讀活動。學生有了閱讀的激情與動力，更能夠突破文字的限制，產生更多的個性化見解，從而為個性化閱讀教學的實施打下堅實的基礎。

2.培養和學生的質疑能力，調動學生的主動性和積極性

在傳統的閱讀教學中，教師提問，學生提問。學生總是處于被動的地位。我們希望通過一篇課文的教學，幫助學生學習閱讀知識的方法，形成閱讀能力。逐步培養學生的學習習慣。因此，要培養學生的閱讀能力，教師必須讓學生積極思考，讓學生掌握學習的主動性。教師可以讓學生預習課文，自己處理音字義。如果解決不了，老師可以再幫忙解決。在教學中，教師引導和啟發學生提出不可理解的地方（如句子、自然段落、某些內容等）。一開始，學生們真的想不出來。老師從一句話一個意思開始，讓學生在閱讀課文時逐漸養成發現疑惑的好習慣。老師試圖激勵學生回答對方的問題。他們解決不了，讓老師再解釋一遍。例如，在學習《鳥的天堂》時，教師可以質疑開場：“同學們，今天我們要學習第11課《鳥的天堂》，但奇怪的是這個？鳥的天堂？卻沒有一只鳥，你們知道這是為什么嗎？讓我們走進文本，去一探究竟吧！”學生在質疑中質疑，一定會得到很好的學習效果。

3.培養良好的閱讀習慣，提高閱讀效率

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率、順利實現閱讀目標具有重要作用。這種閱讀不僅可以在積極愉快的氛圍中進行，而且可以消除遇到問題時的困難，堅持閱讀的目標。一個好的閱讀習慣一旦養成，就會成為個人的珍寶，終身使用。在小學階段，要注重培養學生仔細預習的習慣;邊讀邊思考的習慣;不讀不寫的習慣;積極克服閱讀困難的習慣;使用參考書的習慣和勤于閱讀的習慣等，學生已經形成了良好的閱讀習慣，他們可以去學習并獲得很多，教師應重視學生閱讀習慣的培養。比如《花鐘》一課，學生對花不太熟悉，這對他們理解課文內容有一定難度。在講讀課之前，讓學生從課外書籍上收集有關的資料和圖片，并在課堂上充分利用這些材料。語文教材內容豐富，其中新奇、有趣的知識或現象往往會引起學生的興趣，從而使其能樂于閱讀。學生有了這種習慣，在應用于時就會主動查找相關資料，這不僅有利于學生學好課文，也為將來收集，整理信息打下基礎。

閱讀是語文的靈魂，是語文課堂上一處靈動的角落;閱讀，如同一條清澈明亮的小溪，散發著純潔、靈動的光芒，而孩子們，應該赤足站在小溪里，或調皮地捉著豐收的小魚小蝦，或享受著和同伴們一起嬉戲的樂趣，讓心靈在閱讀中自由自在地飛翔。

參考文獻：

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[2] 穆朝榮.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].濰坊教育學院學報，2009（4）.