學前教育中游戲活動的有效開展

寇明穎

【摘?要】在學前教育中做好對游戲活動的有效開展，能夠確保學前教育活動的有效性，這對于推動學前教育水平進步具有重要意義。文章結合本人實踐教學經驗，在文中從“構建優質游戲環境，激發幼兒參與興趣”、“開展師幼互動游戲，做好幼兒游戲引導”和“實施自主探究游戲，強化幼兒游戲體驗”三個方面對游戲活動在學前教育工作中的開展策略予以分析和探討。

【關鍵詞】學前教育;游戲活動;開展

游戲活動是指以游戲為基礎模式的教育活動，其是學前教育工作中最常見的教育方法。隨著幼兒素質教育目標的提出，以幼兒全面素質為基礎的學前教育工作得以開展，這要求教師必須要能夠進一步掌握幼兒的成長需求，并以此為基礎做好游戲活動設計，由此來保證幼兒可以在參與游戲活動的過程中獲得良好的教育。從當前的學前教育工作來看，教師在游戲活動的設計、開展環境中仍有不足，這會在很大程度上制約幼兒的身心健康發展，為了實現幼兒素質教育目標，做好游戲活動的開展策略研究很有必要。

一、構建優質游戲環境，激發幼兒參與興趣

在學前教育工作中，想要實現對游戲活動的有效開展，做好對優質游戲環境的構建是首要任務。從幼兒的認知角度考慮，因為他們尚未具備良好的感知能力，所以他們很容易被外部環境所影響，在這一前提下我們要能夠根據幼兒教育要求，來完成對游戲環境的構建，并做好對幼兒參與興趣的激發，為他們的成長與發展打下基礎。

在實際教學過程中，教師想要構建良好游戲環境，就必須要充分做好對物質環境的布置和精神環境的引導，具體程度根據游戲活動的開展需求予以控制。例如音樂、動畫等方式都可以為游戲環境的構建帶來幫助，教師可以根據實際課堂需求來對其予以選擇，以保證獲得最佳的游戲互動效果。例如在組織幼兒進行游戲之前，我都會為他們播放一些節奏明快的音樂，讓幼兒可以在動感、明快的音樂節奏中獲得情感調動，激發出他們玩的主動性。與此同時，我會借助信息技術為他們進行游戲規則演示。我之所以用信息技術進行游戲演示，主要出于對幼兒認知興趣的考慮，讓他們可以通過自己喜歡、擅長的方式去進行游戲的了解，以趣味、生動的動畫Flash完成對幼兒的引導，幫助他們更好的完成對游戲規則、方法的記憶。在游戲規則演示Flash當中，為了進一步提升幼兒的體驗感，教師可以將幼兒的形象帶入其中，讓幼兒可以在動畫Flash當中看到“自己”，并通過對“自己”行為方式的關注，來增強對游戲規則的理解，為游戲活動的有效開展打下良好的基礎。

二、開展師幼互動游戲，做好幼兒游戲引導

“開展師幼互動游戲，做好幼兒游戲引導”是學前教育游戲活動當中最基礎的環節，其也是增進教師與幼兒之間感情，培養幼兒自信心的關鍵環節。在實際教學過程中，教師作為幼兒游戲活動中的主要負責人，其必須要能夠做到在保證幼兒充分參與游戲的基礎上，做好對他們的安全保護，因為對于缺少危險辨別能力和自我保護意識的幼兒而言，任何游戲都有可能帶來危險，所以教師必須要成為游戲活動當中的參與者，與幼兒一起進行游戲互動，以確保游戲活動的有效開展。

例如為了鍛煉幼兒的反應能力，我們經常會組織“老鷹捉小雞”的游戲。在該游戲中，幼兒很有可能因為跑得過急而出現摔倒。為此，我們會參與到游戲當中，先由我扮演“老鷹”，配班老師扮演小雞隊伍中最后位置的“小雞”，我們倆通過配合來控制隊伍來回跑動的幅度，讓幼兒既可以獲得游戲體驗，又不會出現安全隱患。等到幼兒熟練掌握了游戲方法，且具備了一定的安全意識之后，我會挑選幼兒扮演“老鷹”，配班老師扮演“母雞媽媽”，我站到隊伍最后去扮演“小雞”，由此來通過角色互換增強幼兒的游戲體驗。在該游戲中，教師和幼兒的角色可以根據幼兒的需求發生變化，但隊伍尾部一定是教師，其目的就是有效保護幼兒，避免他們在游戲中出現危險。

三、實施自主探究游戲，強化幼兒游戲體驗

實施自主探究游戲是強化幼兒游戲體驗，保證互動游戲有效開展的關鍵措施。相較于師幼互動的游戲而言，自主探究游戲是完全由幼兒自主探究所進行的游戲，此類游戲要做到一方面符合幼兒的認知能力、興趣需求，保證他們的參與度，另一方面要滿足高安全性要求，以保證幼兒在游戲中不會出現危險。通常情況下，此類游戲活動多在室內進行，且以科學探究為主。例如在“制造漩渦”的科學活動中，我就為幼兒準備了小杯子、攪拌棒、肥皂水等，讓他們以自己的思維方式去進行游戲體驗，探究漩渦是如何形成的。需要注意的是，雖然自主探究活動是以幼兒的自主行為為主，但教師要多關注他們的表現，在他們遇到困難時及時給予幫助和指導，以確保自主探究游戲能夠順利進行。例如在“制造漩渦”的科學探究游戲活動中，幼兒始終無法制造出漩渦，這讓他們有點心急，這時我就為他們進行了制作漩渦的演示，讓幼兒發現想要制造漩渦需要用攪拌棒快速攪動小杯子中的肥皂水。由此實現以游戲活動演示為基礎做好對幼兒的引導，讓他們可以在體驗游戲快樂的同時，進一步完成對科學知識的探究，從而有效實現學前教育目標，為幼兒的全面素質發展打下基礎。

四、結語

綜上所述，做好學前教育工作中游戲活動的開展策略研究，能夠在提高學前教育工作質量的同時，為學前教育工作的發展帶來重要支持。在實際工作中，教師必須要認識到游戲活動對幼兒認知能力、思維引導、行為方式的鍛煉作用，在保證幼兒能夠科學完成課堂游戲互動的基礎上，提升他們對游戲的感悟，由此做到以游戲活動為基礎實現學前教育目標，為幼兒的身心健康發展打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

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