讓愛與心靈碰撞

杜慶華

中圖分類號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0021-01

我自1995年踏上工作教育崗位，到現在已二十五個年頭。其中有二十年擔任班主任工作。在二十年的班主任工作中，我感觸頗深。班主任工作是既平凡又瑣碎。班主任好比是一家之主，大事小事，得事事關心，事事操心。其中的酸甜苦辣，只有親身經歷過的才深有體會。當班主任不易，當一個優秀的班主任更不易。既得有一雙善于觀察的眼睛，及時準確了解班級情況，及時發現班內出現的問題，還得有足夠的耐心，靈活有效的方法處理大大小小的事情。班主任工作可謂是五味俱全，有身心的勞累，有失敗的苦澀，有成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、最充實的。多年的班主任工作，使我意識到了很多東西。

用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年多。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

1.親近學生，研究學生

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。愛不僅是以尊重為基石，愛還以理解為支點。阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來。”班主任用愛做杠桿，用理解做支點，就可撬動學生的心。作為班主任，在實際工作中，我抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。

尊重為基石，理解為支點是班主任工作的準則，班主任工作還必須以公平為前提。法律面前人人平等;班主任面前，生生平等。特別是在學習上有困難的學生，我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人格平等、相互尊重，用真誠換取他們的信賴。

就拿我們班的展樂鑫同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時完成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對展樂鑫看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2.發現長處，正確鼓勵

每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發現他們的與眾不同，讓他的個性得到張揚，特質得到發展。“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。

我們班有個調皮的男生叫邵子昂，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我一了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和姐姐一起生活，姐姐又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要開空調了，什么時間開什么時間關既要省電又要能暖和誰來管理呢？同學悄悄對我說邵子昂天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。

3.信任學生，尊重學生

“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發展的大門。農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長付楊。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“付楊，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是付楊在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

對每一個學生要象孩子一樣看，一樣去疼愛，這樣我們的學生才會更有愛心，更能體會到溫暖，在以后的成長過程中也會用自己去影響別人！做好這一切就需要我們花更多的時間和精力深入地去了解他們，也要學會放下架子，當我真誠地面向我班的全體同學，解釋清楚了因為自己的過高要求而沒有顧及到大家的感受，表示今后改正時，看到的是部分學生眼中的淚，還有所有學生的掌聲……我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。