中職數學與專業教學相結合的探索

王偉

摘要：依據中職教學中數學課程的教學標準，中職數學要為專業教學提供基礎服務，展示出中職數學具有工具性以及基礎性的特點，讓中職教學更具專業教育服務能力，提升中職數學教學的有效性，提高專業素養能力，為教學提供更好的服務。本文利用調查研究，在實踐中深入解析了中職數學教學在改革方面的重要性，探討專業教學和數學互相融合的必要性，對專業教學和中職數學在融合現狀中做出分析。

關鍵詞：中職數學;專業教學;教學融合

中圖分類號：G718 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0014-01

中職學校把就業導向為服務宗旨作為教學理念，把培養技術型專業人才作為教學目標。中職數學要根據教學理念，對自身的教學內容和教學方法以及教學模式要不斷的革新，要為專業課程提供服務，依照不同專業課程進行相應的調整，但是實際情況是中職數學在教育教改中成效微弱[1]，在工作進展方面，沒有落實數學要為專業課服務這一宗旨，但改革也有一部分的成效，比如數學教師在改革過程中開始思考，如何才能更好地為學生的專業課提供服務，將中職數學自身的價值，合理的展現出來。

1.中職數學與專業教學的現狀

1.1 學生本身的學習問題。中等職業學校內的學生，對數學的興趣一般較小，大部分學生數學基礎很差，學生在實際的應用過程中，認為所學的數學知識沒有使用價值，也錯誤的認為數學與專業課之間聯系較小。這就導致大部分學生在數學課上，不重視對數學的學習，造成考試成績一般，在學習一些與數學有聯系的課程中，會遇到許多困難，導致專業課成績不理想。

1.2 數學教師本身的原因。中職學校內的教師，基本來自師范類院校，教學理念會受到過去的教學觀念的影響，而校方又統一學習教材，在教學過程中會按照原有的傳統教學模式，任課教師基本固定，上課過程中很少與學生所學專業知識掛鉤，在加上學生學習基礎較差，會導致聽課人數較少，對數學興趣也越來越低，老師會時常抱怨[2]，作為教師，也希望能改變當前學生對學習的態度，讓學生在上課過程中認真聽講，學習好自己的專業知識，為專業課提供服務。但是一些數學教師不具有專業知識技能，接受專業課培養次數基本為零，會導致數學教師在專業課服務中束手無策，中職學校也沒有對數學教師開展系統的專業課服務教學。中職數學就一直處于這種尷尬的局面，教學改革措施沒有有效的推廣下去。

1.3 專業結合問題。雖然，近些年中職數學不斷的推行改革，提出要為專業服務的學習思想，但是并沒有出現有效的進展。當前的數學教材雖然在內容上看似與專業之間相互結合，但在實際的實施過程中，卻沒有做到真正的相互結合，由于學生的數學與專業課之間互相脫節，知識之間沒有很好做到相輔相成，所以專業課教師在授課過程中，教師會認為學生數學知識差。

2.中職數學與專業相互結合的重要原因

中職教育的教育理念就是為了提升學生的專業技能，在未來的工作中更方便地找到適合自己的工作，不同的專業知識對數學的運用也大不相同，中職數學專業的合理結合可以為專業課奠定良好的基礎，為學生更好的了解所學的專業知識服務。

3.中職數學與專業教學融合策略

3.1 從教師思想觀念出發。中職數學教師應該改變原有的思想觀念，不斷與時俱進與時代相結合，了解中職數學為專業課提供服務這一目的，在教育過程中要始終堅持以就業為導向的教學理念，注重學習專業課知識，與專業課教師共同培養出高級技術型人才，實現中職教學的最終目的，同時還要解決學生的學習態度問題，讓每一位學生都認識到專業課程的實用價值。

3.2 中職數學教師要了解專業知識。一般情況下，教師主要是負責自己所涉及的知識層面，對自己沒有涉及的教學知識了解較少，對學生在專業課學習過程中的幫助較少，中職數學教師應該去了解學生在專業課學習過程中遇到的問題，做好對學生開展專業課知識輔導的工作[3]。與此同時，數學教師要經常與專業課教師溝通，了解學生在學習專業課過程中的問題，對學生出現的問題及時的了解，便于做到有效的防范措施。只有清楚了解學生專業課程的學習，中職數學教師才能夠清楚的了解數學與專業課相互之間的聯系。

3.3 提升教學特色。不同的中職學校由于專業的不同，在運用數學知識的深淺度也不相同，由于數學要服務技術，因此這就要求數學教師在教學過程中，針對每一個專業要具有針對性的措施，做到每一個不同專業的都具有不同的特色，并不是在教學過程中使用同樣的教材。在制定教學計劃中，專業課教師要與數學教師共同商議教學計劃，了解各自的建議，在以后的教學過程中靈活運用知識，提升學生的學習能力。

4.結語

中等職業學校數學教學要符合時代的發展，必須改變教學理念、以及教育方式、才能夠讓學生在進入社會以后適應社會，靈活用所學的專業知識和技能。中職數學教師在教學中應當將專業課與數學教學聯系在一起，讓學生運用數學知識來提升專業課能力，增強學生的思辨能力，實現中職教學服務社會的最終目標。

參考文獻：

[1] 周麗霞. 中職數學教學與專業知識相結合的探索與實踐[D].蘇州大學，2018.

[2] 顧偉晨. 中職數學與專業相結合的情境教學實踐與思考[D].上海師范大學，2019.

[3] 宋偉麗. 中職數學教學與專業教學相結合探析[J]. 職業技術，2017，16（03）：99-102.