漢冶萍公司留學生技術人才培養(yǎng)與技術自主能力述論

楊洋

摘 要：漢冶萍公司作為近代中國最大的鋼鐵煤炭聯(lián)合企業(yè)，對留學生技術人才的培養(yǎng)非常重視，從晚清至民國初年一直進行委派留學生的活動。留學生的外派培養(yǎng)和回國后的崗位歷練，為漢冶萍公司提升技術自主能力提供了強有力的支撐。但隨著漢冶萍公司日趨衰敗和日本勢力的滲透與控制加強，漢冶萍公司的留學生技術人才逐漸流失，漢冶萍公司的技術自主能力也逐漸失去。縱觀漢冶萍公司留學人才的培養(yǎng)可以看出，國家和企業(yè)的獨立是技術人才能持續(xù)發(fā)揮作用的重要保障，而技術人才的成長也促進了國家和企業(yè)技術自主能力的提高。

關鍵詞：漢冶萍;留學生;技術人才;技術自主能力

漢冶萍公司是中國近代最大的鋼鐵煤炭聯(lián)合企業(yè)，也是中國近代工業(yè)化的重要縮影和標志之一。漢冶萍公司的存續(xù)和發(fā)展，離不開對技術人才的培養(yǎng)，尤其是留學生人才的培養(yǎng)和他們的貢獻。從1872年清政府派出幼童赴美開始，中國近代開啟了留學的序幕。但人數(shù)總體較少，據(jù)統(tǒng)計，張之洞1890年創(chuàng)辦漢陽鐵廠時，留美學生除了留美幼童外數(shù)十年來合計僅43人①。甲午戰(zhàn)敗之后，政府和民眾更認識到學習歐美和日本的重要性，留學生人數(shù)大大增加，1906年在日留學生總數(shù)“達一萬四千至二萬之譜”②，1909年當年甚至達到5266人③，留美學生從1905年的21人增加到1911年的107人④。

關于留學生的外派、培養(yǎng)和回國后的貢獻，學術界從不同視角和領域做了較為豐富的研究。如對留學生群體進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計研究⑤，對留學生群體做介紹⑥，對留學生群體在中國或者區(qū)域現(xiàn)代化的推動作用方面進行研究⑦，對留學生在特定學科或者行業(yè)發(fā)展中的貢獻進行研究⑧。但對于具體企業(yè)在留學生的委派、培養(yǎng)及他們的貢獻以及對留學生政策的成效分析特別是從技術自主視角的研究，則相對不足。本文從技術自主的視角審視漢冶萍公司留學生技術人才的培養(yǎng)制度，通過個案研究豐富學術界對近代留學生的研究，同時從留學生對企業(yè)技術自主能力提升的視角予以審視，以探究近代留學生對技術自主能力提升的作用和影響。

一、漢冶萍公司留學生的選拔和委派

在漢冶萍公司誕生之時，中國一直使用的是土法煉鐵技術，并未真正掌握西方現(xiàn)代鋼鐵冶煉技術。國內(nèi)第一家現(xiàn)代意義上的鋼鐵企業(yè)——清溪鐵廠投產(chǎn)不久即因各種原因停產(chǎn)，自此再未重新投產(chǎn)。雖然洋務派意識到創(chuàng)辦鋼鐵工業(yè)對于中國國防、經(jīng)濟的重大意義，但無奈現(xiàn)代鋼鐵冶煉技術和人才極度匱乏。張之洞1890年創(chuàng)辦漢陽鐵廠時感慨“人才難得，通達洋務、諳習機器者尤不易覯”⑨。盛宣懷1896年指出“（鄺榮光）林西煤井是其一手開成，中國經(jīng)歷西法開煤有成效者，僅此一人”⑩。在這種情形下，發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)借助國際技術溢出效應、借由技術引進是相對最為明智和可行的選擇。基于此背景和認知，洋務派不得不借才異域，“以中國暫時無人而招致之，月費巨金”B11，通過購買西方設備、引進技術和聘任洋匠實現(xiàn)鋼鐵工業(yè)的技術引入。不特漢陽鐵廠，其他洋務企業(yè)也聘任了大量的洋匠，據(jù)雷麗芳、潛偉、方一兵統(tǒng)計，1895年前來華工作的有名可考的外籍礦冶工程師（不含外籍工匠等技術工人）有49位。B12

張之洞、盛宣懷深刻意識到依賴洋匠的局限性和提升技術自主能力、掌控技術自主權的重要性。如盛宣懷1897年致函盛春頤時指出：“我廠員董無人肯近窿查閱，亦無人明白礦內(nèi)之事，利鈍悉聽帕特一人之言，仍只能結之以信義，怵之以利害，似無他術以防之。”B13張之洞、盛宣懷開始逐步培養(yǎng)本土人才，希望“年余各廠粗工匠盡用華匠，兩三年洋匠目亦擬陸續(xù)辭去，亦以華匠代之”B14。張之洞1892年派工人赴比利時學習鋼鐵技術，1894年安排學生赴美游歷學習。但這些舉措比較零星，且側重培養(yǎng)技術工人，而鋼鐵煤炭工業(yè)的核心技術人才——工程師，依舊由洋匠充任。

1901年盛宣懷正式開始選派學生出國留學。關于學生選拔標準，李維格1910年向董事會報告時介紹到，“本廠選派學生，皆平時留心物色所得，必須品學兼優(yōu)，體氣充實，始能入選也”B15。可見品行、學問、身體素質(zhì)均是選拔要素。首批學生主要是從盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學擇優(yōu)選拔，趙興昌、李復幾、吳健等人入選。根據(jù)筆者整理，漢冶萍公司派遣學生出洋留學就職情況見表1。

從表1我們可以看出：從時間角度看，漢冶萍公司派遣的12名學生中，其中有9名是辛亥革命之前派出的;從區(qū)域來看，這些留學生大多來自東部地區(qū)，以江蘇、浙江、上海為主。這與近代以來東部地區(qū)較早開埠被卷入全球化有關，加之江浙地區(qū)素來重視教育傳統(tǒng)，所以東部沿海地區(qū)對外部文化的接受程度相對較高。同時，根據(jù)考證，這些學生大多家境優(yōu)渥且與漢冶萍公司高層有一定私人關系。如李澤民系李維格侄子，金岳祐系張之洞親信金聘之之子，趙昌迭系漢冶萍公司稽核股股長趙時驤之子。

第一批委派出洋的學生，1908年開始陸續(xù)回國加入漢冶萍公司工作。這些學生大多在國外學習成績優(yōu)異，得到學校的高度認可。如吳健是英國謝菲爾德大學的首批獲得碩士學位的學生之一，并取得了當時標準很高的鋼鐵冶金職員會員認證。楊卓獲得美國里海大學礦冶專業(yè)的碩士學位，其他如盧成章、郭承恩均畢業(yè)于謝菲爾德大學，金岳祐獲得德國礦學專業(yè)的學位等等。有留學生學業(yè)進展緩慢，申請公司繼續(xù)出資支持其留學直至畢業(yè)，漢冶萍公司予以照準。如1921年漢冶萍公司委派學生趙昌迭在美學習即將滿約定的三年，學校職員反饋仍需一年才能畢業(yè)，吳健致函總、副經(jīng)理請示董事會，提議“核準再給學費一年，俾得學成歸國效用”B17，公司董事會審議照準。

民國初年，漢冶萍公司依然保持委派學生出洋學習的傳統(tǒng)，派遣的學生包括朱福儀、程文熙和趙昌迭。但隨著辛亥革命之后漢冶萍公司生存艱難等原因，漢冶萍公司委派學生的數(shù)量明顯減少，乃至有大冶鐵礦附近士紳向漢冶萍公司推薦學生出國留學，漢冶萍公司以資金困境為由予以婉拒。如1915年曾在大冶鐵礦協(xié)助辦理地畝事宜的地方士紳徐映丹致函漢冶萍公司，請求公司委派其子出洋留學，“矜小子向學之私，準予贊助留日，篤習礦學六年，抑或礦業(yè)三年，法政三年，以資宏造”B18。當此之時，公司經(jīng)營困難，董事會予以婉拒，決議認為，“追念先勞，自無不樂為成就，無如公司正值困難之時，實無余力及此，且俟有遣學機會再為設法”B19。

二、留學生對漢冶萍公司技術自主能力之貢獻

1.漢冶萍公司對入職留學生的重視和培養(yǎng)

漢冶萍公司前后委派留學生至少有12名。1908年吳健率先學成回國加入漢冶萍公司擔任副工程師，辛亥革命之后留學生陸續(xù)回國加入漢冶萍公司。盛宣懷、李維格對留學生非常重視，無論是薪酬待遇還是能力培養(yǎng)都向留學生傾斜，尤其是公司委派出洋的學生。

其一，薪酬方面。大學畢業(yè)生加入漢冶萍公司均擔任副工程師。1914年為了規(guī)范副工程師待遇，漢冶萍公司專門制定了薪酬規(guī)則（見表2）。根據(jù)表2可以看出，漢冶萍公司根據(jù)受教育情況將大學畢業(yè)生分為三類：公司委派出洋、自費出洋和未出洋（國內(nèi)大學畢業(yè)），三者崗位相同，但薪酬待遇的起點和調(diào)薪規(guī)則存在較大差異：從薪酬起點來看，公司委派出洋學生、自費出洋學生、未經(jīng)出洋學生依次降低，公司委派出洋學生月薪起點為200兩，自費出洋學生月薪只有其一半，而未經(jīng)出洋學生薪酬待遇更低，數(shù)十兩至一百兩不等;加薪規(guī)則方面，公司委派出洋學生第二、第三年都有固定的加薪，自費出洋學生第二年加薪五十兩，但第三年缺乏明確具體規(guī)定，未經(jīng)出洋學生則無加薪規(guī)則;薪水上限方面，公司委派出洋學生薪水上限達到400兩，自費出洋學生和未經(jīng)出洋學生則沒有明確規(guī)定。總體可見，在薪酬待遇方面公司委派出洋學生最高，自費出洋學生次之，未經(jīng)出洋學生最低，足見漢冶萍公司對出洋學生的厚愛，特別是對公司委派出洋學生的優(yōu)待。

其二，提拔留學生并委以重任、加以歷練。除了在物質(zhì)上重視留學生人才，漢冶萍公司還大膽起用留學生、著力培養(yǎng)留學生，將其放在重要位置上歷練甚至快速提拔到廠礦長的位置。典型如吳健1908年學成回國到公司擔任副工程師，1912年被提拔擔任漢陽鐵廠總工程師，而此前22年該職務一直由洋匠擔任。隨著加入漢冶萍公司的留學生人數(shù)越來越多，為大力培養(yǎng)留學生，1915年盛宣懷在各廠礦增設專司工程的礦務長，盛宣懷言明“現(xiàn)在廠礦重用學生”，提出“以吳健為漢陽鐵廠廠務長，以王寵佑為大冶鐵礦礦務長，以黃錫賡為萍鄉(xiāng)煤礦礦務長”，B21將廠礦的技術管理大權交由公司委派出洋的留學生吳健、黃錫賡和其他途徑出洋留學的王寵佑負責。自此，廠礦的技術管理權從洋匠和傳統(tǒng)管理人員手中交由年輕的留學生掌控，足見盛宣懷和漢冶萍公司對留學生的器重和用心栽培。

其三，維護留學生的情面。留學生人才加入漢冶萍公司，提升了漢冶萍公司管理團隊的專業(yè)技術能力，但也觸動了傳統(tǒng)管理團隊的利益。既有的管理團隊中除了李維格具備相對豐富的鋼鐵技術專業(yè)知識外，很多都是外行，屬于舊官僚體系，因與盛宣懷的私交等因素出任各級管理崗位，而技術方面由洋匠把持。辛亥革命后，不少洋匠回國，技術管理權限交給留學生，而行政管理與技術管理不可避免存在磨合。在磨合期，部分傳統(tǒng)管理者因抵制留學生人才而造成內(nèi)部摩擦，典型如大冶鐵礦。

1914年盛宣懷委任王寵佑擔任大冶鐵礦礦長，負責技術管理，其胞弟王冠英擔任副工程師。王寵佑在鐵礦進行了一系列改革，包括調(diào)整人事、改革包工激勵方案等，如改革包工管理制度，過去大冶鐵礦要求夫頭每年完成七十二萬噸任務并具結，王寵佑調(diào)整為取消任務指標，“每噸減價二十至二十五不等，不計噸數(shù)”B22。此舉引來各方利益反彈和博弈，有人向董事會舉報稱“彼（筆者注：王寵佑）竟為各夫頭所愚，圖一時減價之虛名，貽后日無窮之害”B23，批評王冠英“尤年輕無識，操切從事，指摘之處更難悉數(shù)”，“考彼二人之學問，據(jù)聞于書本功夫以及洋文程度，足為大學教習，若辦礦務，惜閱歷經(jīng)驗俱無，萬難稱職”。B24職員和工人借機鬧事，全體同人致電董事會言明：“王寵佑在冶措置乖張，致干眾怒，今日自行離職。出礦緊要，不能無主，公舉呂文濤君暫代礦長，各機關照常辦公。”B25多位董事認為王寵佑和其弟學問一般，“畢業(yè)生未加閱歷，即授以礦長，外國從無此事”B26，極有否定之意。經(jīng)歷此等大風波，盛宣懷并未辭退王寵佑。1915年王寵佑離職，但其弟王冠英仍繼續(xù)在大冶鐵礦工作多年，表明漢冶萍公司并未因此徹底否定留學生人才。

2.留學生對漢冶萍公司技術自主能力的貢獻

在內(nèi)外環(huán)境變化和漢冶萍公司努力下，辛亥革命后一段時間內(nèi)漢冶萍公司職員團隊的專業(yè)能力和技術自主能力有了很大幅度的提升。

其一，獨立解決諸多重大技術問題，最重要的應屬修復漢陽鐵廠。1911年辛亥革命期間，“外籍工匠除萍鄉(xiāng)煤礦的賴倫留下外，其余全部回國。各廠礦的礦長及工程師改由漢冶萍公司派遣出國的留學生吳健、金都生、盧成章及其他學習礦冶及化學的工程技術人員擔任，如漢陽鐵廠化驗師吳蘊初、大冶鐵礦礦長王寵佑等”B27。辛亥革命之后，這批留學生督率工人修復了亞洲當時最大的鋼鐵企業(yè)的各項設備，為漢冶萍公司恢復投產(chǎn)奠定了堅實基礎。

其二，產(chǎn)品質(zhì)量進一步提升，并獲得國際肯定。在華人工程師團隊的努力下，漢冶萍公司產(chǎn)品質(zhì)量進一步提升，“民國三年（1914年）一月三十日，漢冶萍公司參加在意大利首都舉辦的世界博覽會，其所產(chǎn)鐵礦石、煤、鋼鐵制品獲得最優(yōu)等獎，火磚獲銀牌獎”B28。這不僅提升了漢冶萍公司的影響力，也極大提振了中國工業(yè)的聲望和形象。留學生的作用，如當時學者徐鼎新所言：“（這些留學生）相繼在企業(yè)界找到了自己的位置，開始在自己效力的企業(yè)范圍內(nèi)顯示出近代科技力量的巨大潛能。”B29

其三，華人工程師團隊逐漸占主流。漢冶萍公司本土技術人員逐漸替代洋匠，擺脫了對洋匠的依賴。1911年行業(yè)評估師陸續(xù)辭退洋匠，1912年4月李維格向董事會報告：“廠內(nèi)工程師，向用西人。自上年八月以后，西人均已遣散。現(xiàn)擬保舉在廠之學生吳慎之、溫務滋、王顯臣、李澤民、盧志學接充各項工程師。”B30董事會同意，留學生和國內(nèi)畢業(yè)生開始接替洋匠。在高級管理層方面，1912年起吳健擔任漢陽鐵廠總工程師。其后任漢陽鐵廠廠長，王寵佑擔任大冶鐵礦礦長，黃錫賡擔任萍鄉(xiāng)煤礦礦務長，華人技術團隊替代洋匠掌控了各廠礦的技術管理大權。除此，普通工程師亦大多由華人工程師充任，如1914年到1915年，漢陽鐵廠洋監(jiān)工及洋領工“陸續(xù)離廠者已有四人，即以華人代之”B31。“到了1918年，漢陽鐵廠90%的技術人員是中國人，各主要生產(chǎn)部門中幾乎所有的技術負責人和工程師、副工程師都是留學海外、學有專攻的中國學生，此時漢陽鐵廠的外籍技術人員只有4名”B32。到1921年，漢陽鐵廠“各股設有股長、股員，均以留學國外或富有經(jīng)驗之專門學士充之”B33。

綜上，專業(yè)人才的選用和培養(yǎng)為漢冶萍公司乃至中國實現(xiàn)鋼鐵工業(yè)技術本土化和自主化提供了重要支撐。

三、留學生的流失與公司技術自主權的喪失

留學生人才系統(tǒng)接受西方科技知識培養(yǎng)的同時，也耳濡目染西方的社會文化。回國加入漢冶萍公司后，留學生群體在融入工作中存在某些困難，加之盛宣懷逝世、漢冶萍公司發(fā)展陷入困境等因素，留學生人才逐漸流失。隨著日本殖民滲透的加強，漢冶萍公司技術自主權逐漸喪失。

1.留學生與傳統(tǒng)管理者的融合困境

留學生的技術優(yōu)勢與西方社會理念，和傳統(tǒng)管理者有一定沖突。如上文所言，由于專業(yè)人才匱乏和傳統(tǒng)社會的裙帶文化，漢冶萍公司各層級管理者主要是舊官僚和盛宣懷的私人關系充任，“為督辦所派又多系督辦同鄉(xiāng)或有交誼”B34，大多缺乏專業(yè)技術知識和現(xiàn)代管理理念，李維格1914年致函盛宣懷時指出：“自張、盛二公及二公前后，所用之人，無一非門外漢。暗中摸索，何能入室升堂？”B35

漢冶萍公司委派的留學生大多都加入了漢冶萍工作，有部分留學生因個人原因未能在漢冶萍公司長期工作。如程文熙在試用期被證明不勝任技術崗位，建議調(diào)整到總事務所擔任文職，而該留學生不服從調(diào)整，所以被辭退，董事會決議“所有學費照章追繳”B36。陳宏經(jīng)畢業(yè)回國在漢陽鐵廠擔任副工程師，“學問雖有，人地不宜”B37，公司安排調(diào)任上海總事務所擔任文牘，辜負了公司委派留學之目的，董事會決議“應查照該生學費數(shù)目，追繳十成八九”B38。

入職之后，留學生與傳統(tǒng)管理者的融合也存在一些困難，典型如漢陽鐵廠代理坐辦盧成章。

1914年漢陽鐵廠坐辦（廠長）吳健出洋采購大冶鐵廠設備，留學生、時任制鋼股股長盧成章暫代坐辦。代理期間盧成章根據(jù)業(yè)務情況對人員進行了調(diào)整，增加三十八人、辭退十八人，薪水月增六百多元，并辭退了部分老員工，其他改革如按照噸費激勵工匠，諸多舉措“以致眾情不服”B39。董事會認為公司身處困境，盧成章增加人員、增加薪資成本、擅自舉辦年宴等，“事前既未報告，迨至查詢，仍不據(jù)實登復，本會不能承認”B40，責令盧成章自行承擔。自此，公司與盧成章的矛盾暴露。盧成章回函解釋做了說明，解釋“員司、學生、藝徒皆由坐辦進退增減”B41，詳細說明人員增減情況和新增增加原因，并以鋼鐵廠業(yè)績的改善證明自己的能力和態(tài)度。董事會對此并不認可，委派稽核股股長孫德全到漢陽鐵廠私下調(diào)查。孫德全調(diào)查認為盧成章“任性妄為，虛糜巨款，擅更定制，援引多人”，斥退多位能力強的老員工，重用聲名狼藉人員，制鋼技藝不精，“略人之美為己之長”，學業(yè)浮夸等，B42全盤否定了盧成章。最終，盧成章承擔相關費用并離開了漢冶萍公司。

究竟是由于盧成章學識、能力不足，還是因其與漢陽鐵廠既有人員的融合困境導致這一結果，暫時難以定論。但至少可以看出一點，留學生能否扎根于漢冶萍公司并借此施展才華、報效漢冶萍公司，確實是個難題。

即使是深受盛宣懷和李維格器重的吳健，也在內(nèi)部斗爭中遭受批評并被調(diào)崗，“股東聯(lián)合會以冶廠失敗歸咎于健（筆者注：吳健）”，“甚至謂健（筆者注：吳健）化名包工”，B43將吳健從漢陽鐵廠和大冶鐵廠廠長崗位調(diào)整為總事務所顧問，從實職變成了虛職。1924年吳健離開了漢冶萍公司。

2.漢冶萍公司留學生人才的流失

辛亥革命之后，受軍興和軍閥混戰(zhàn)影響，漢冶萍公司逐漸陷入困境。加之1916年盛宣懷逝世，漢冶萍公司發(fā)展日趨艱難。特別是1920年之后，大冶鐵廠、漢陽鐵廠先后停產(chǎn)，萍鄉(xiāng)煤礦1928年被江西省政府接管，漢冶萍公司實際在運行的就剩下大冶鐵礦了，留學生發(fā)揮才華的舞臺急劇縮小。盛宣懷逝世后的繼承人盛恩頤對留學生的認可和重視程度極大下降，如其認為“查現(xiàn)在工程人員由外洋畢業(yè)歸來能辦事者不多見，至于經(jīng)驗一道，尤無足述”B44。根據(jù)筆者整理的留學生的離職情況（見表3），可以看出，這些留學生離職前都已晉升為漢冶萍公司中高級管理者，屬于公司的骨干人才。留學生人才的流失，極大削弱了漢冶萍公司技術力量，一定程度上導致了漢冶萍公司技術自主權的喪失。

3.日本剝奪漢冶萍公司技術自主權

1913年日本通過借款借由設置最高顧問工程師開始介入漢冶萍公司技術管理。漢冶萍公司1898年開始聘用日籍職員。這些日籍職員，既有漢冶萍公司自主聘用的，也有日方強制委派的。

日方強制委派日籍職員占據(jù)了最高工程顧問和會計顧問的崗位，通過掌控漢冶萍公司工程和財務管理大權，實際掌控了漢冶萍公司的經(jīng)營權，“最高顧問工程師之職權，等于華籍總工程師或總監(jiān)工”，“其冠以顧問名稱者，乃避外人攻擊耳”，“是工程及會計兩部之重要職權已歸日人掌握，所余者惟執(zhí)行與看守二項而已”。B461927年要求在大冶設置職員全為日本人、代表日方行使殖民利益的專門機構工務所，規(guī)定“所有工程之計劃實行及關于技術上各項事務，均歸所長之指揮監(jiān)督而辦理之”B47，1928年《工務所章程》規(guī)定“各廠礦關于技術有具陳總經(jīng)理之事項，須經(jīng)由工務所長”B48。據(jù)此，日本完全掌控了漢冶萍公司的技術管理權限。

在日常管理中，日方亦占據(jù)了技術管理主導權，如“民國十九年（1930年）大冶廠礦運務股長柳曉明，就運礦碼頭狹窄問題提出改造建議，建議拓寬舊碼頭一倍，避免挑夫擁擠，損失礦砂，獲得廠礦長趙時驤的同意和代廠礦長李惠之的正式批準后，便組織力量進行施工。工務所長村田在一次會議上當眾斥責柳曉明，說柳改造碼頭是越權行為，并于次日到碼頭查勘，提看檔案，索取圖紙，要查辦這件事”B49。柳曉明亦是出國留學生，此一實例亦可證明隨著公司技術管理自主權的喪失，留學生失去了發(fā)揮才華的空間。

在內(nèi)外因素下，漢冶萍公司留學生人才逐漸流失，隨之漢冶萍公司技術自主權也逐漸喪失，淪落為日本的原材料基地。

四、漢冶萍公司留學生培養(yǎng)與技術自主能力之關系

留學生群體是區(qū)別于中國傳統(tǒng)士子的新型知識分子群體，在中國現(xiàn)代化過程中扮演著重要角色，甚至可以說為中西技術和文化的溝通與交流架起了一座橋梁，承擔著傳播西方技術與文化并植入中國固有文化體系的任務。留學生群體在近代企業(yè)的經(jīng)歷，亦是中國現(xiàn)代化探索的一個縮影。

1.技術自主能力是漢冶萍公司培養(yǎng)留學生技術人才的出發(fā)點和目的

作為近代高等教育的積極倡導者和舉辦者，盛宣懷對人才培養(yǎng)情有獨鐘，特別是對留學人才，他認為“惟制造必須取法于人，耳聞不如目見”B50，并進一步指出“學生必出洋游歷，躬驗目治，專門肄習，乃能窺西學之精，用其所長，補我之短”B51。通過派學生出洋留學，系統(tǒng)學習西方知識，達到“學成回華，任以路礦、鐵廠、銀行各要政，漸可不借材異地，授柄外人”B52。揆諸歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)近代派遣學生出國留學并著力培養(yǎng)留學生人才的，為什么基本都是大型洋務企業(yè)特別是重工業(yè)如漢冶萍公司呢？或者反過來問，洋務派創(chuàng)辦的輕工業(yè)和民族資產(chǎn)階級創(chuàng)辦的輕工業(yè)為何鮮有自主派遣培養(yǎng)留學生人才的舉措？這既與企業(yè)的實力有關，也與行業(yè)屬性、技術引入與技術自主的必要性有關：

其一，企業(yè)的實力影響著企業(yè)此項舉動。派遣學生出洋留學，花費巨大。以派遣工匠出洋游歷為例，1890年“派員隨帶華匠40名，分四批赴比國郭格里廠習煉鋼鐵，盤費旅費共銀二萬兩”B53，留學生在外國學費、生活、往返交通等花銷，更為龐大，且“以學成為度，不論年限”B54，部分留學生不僅獲取了學士學位，而且繼續(xù)攻讀碩士、博士學位。亦有留學生未能按期畢業(yè)續(xù)期的，如公司委派學生趙昌迭未能按期畢業(yè)，總經(jīng)理致函董事會“祈核準再給學費一年，俾得學成歸國效用”B55，董事會予以照準。民族資產(chǎn)階級面臨的資本不足的困境，只能選擇投資資本門檻相對較低的輕工業(yè)，對于委派學生出洋留學顯然有心無力。

其二，行業(yè)重要性差異。鋼鐵、煤炭、機器制造等是工業(yè)體系的重要支撐，對于國防、經(jīng)濟和國家主權意義重大，不斷提升技術自主能力、掌控技術自主權從而實現(xiàn)技術自主才能推動行業(yè)真正自主發(fā)展，進而支撐國家的政治、經(jīng)濟獨立自主，是“自強”的重要基礎，這也是國家和企業(yè)投入巨大資源培養(yǎng)技術人才推動技術引進向技術自主躍升的重要原因。如張之洞指出“鐵務系中國自強大舉”B56，“鐵之興廢，國之強弱，貧富系焉”B57。而輕工業(yè)主要用于民生改善，雖然有“求富”的功能，但對于國家和企業(yè)的自主性相對較小。從行業(yè)對于國家和社會的重要性而言，投入巨資培養(yǎng)留學生人才方面，重工業(yè)領域相較于輕工業(yè)，必要性更大，投入產(chǎn)出比（ROI）更經(jīng)濟。

其三，行業(yè)技術門檻差異。相比紡織、面粉、火柴等輕工業(yè)，鋼鐵、煤炭、機械制造等重工業(yè)大多屬于資金和技術密集型行業(yè)，技術主要來源于西方，且技術復雜度較高，單純的采購設備難以實現(xiàn)技術引入，所以人才顯得尤為重要。而輕工業(yè)技術門檻相對較低，民族資本家通過投資引入設備基本能掌握相關技術，對人才的要求相對較低，所以采購成套設備即可實現(xiàn)技術的引入。

由此可見培養(yǎng)留學生既是漢冶萍公司提升技術自主能力、實現(xiàn)技術自主權的出發(fā)點，也是其目的。

2.留學生的培養(yǎng)為漢冶萍公司提升技術自主能力發(fā)揮了積極作用

蔣廷黻在分析中國近代落后于西方的原因時說：“人與人的競爭，民族與民族的競爭，最足以決勝負的，莫過于知識的高低。”B58而知識的掌握和應用主要依靠人，即人力資本。根據(jù)雷海、朱明霞的研究B59，人力資本水平越高，企業(yè)自主研發(fā)對技術創(chuàng)新的貢獻相比技術引進對技術創(chuàng)新的貢獻越大。有學者以留學生群體對中國近代化工行業(yè)的貢獻為例，指出“隨著留學生群體投入經(jīng)濟各部門，人才儲量漸多，技術引進有了量與質(zhì)的雙重提升”B60。漢冶萍公司留學生人才的培養(yǎng)亦佐證了這個說法。通過留學生技術人才的培養(yǎng)，漢冶萍公司在一定程度上實現(xiàn)了技術自主。漢冶萍公司委派出洋的一批學生，在外國系統(tǒng)接受西方鋼鐵、煤炭、勘礦等專業(yè)學習。回國后這批留學生加入漢冶萍公司，逐漸承擔起了各項技術任務，特別是在絕大部分洋匠撤離中國的背景下，留學生群體在李維格帶領下修復、擴建漢陽鐵廠和改善產(chǎn)品質(zhì)量并獲得世界產(chǎn)品質(zhì)量獎，一定程度上說明漢冶萍公司擺脫了對洋匠的技術依賴，能相對獨立地開展重大技術規(guī)劃、實施工作，并進行技術的傳播、傳承，產(chǎn)生“技術溢出效應”。

3.內(nèi)外環(huán)境因素制約了留學生人才的才華發(fā)揮，也影響了漢冶萍公司繼續(xù)掌控技術自主權

隨著漢冶萍公司發(fā)展陷入困境、留學生人才與傳統(tǒng)管理者的矛盾沖突加劇以及日本殖民勢力的介入，留學生群體逐步流失，漢冶萍公司的技術自主權也因此逐漸喪失，公司淪為日本的原材料基地。據(jù)此我們不難看出，留學生技術人才的成長需要企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和持續(xù)向好的發(fā)展勢頭，也需要企業(yè)保持技術的自主性。換言之，留學生技術人才支撐企業(yè)實現(xiàn)技術自主，而企業(yè)技術自主的追求既是培養(yǎng)留學生技術人才的初衷，也是留學生技術人才持續(xù)成長和發(fā)揮價值的保障。

4.留學生的融入困境背后折射的其實是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合困境

留學生群體接受西方的高等教育和很多近代先進的文化與理念，某種程度上代表著現(xiàn)代化的力量和方向，在與企業(yè)傳統(tǒng)力量融合中，不可避免存在被排擠、抵制的情況，當然也有一部分原因是部分留學生專業(yè)能力不足。這個過程伴隨著中國近代的社會轉型，“從中古東方型的社會，轉入現(xiàn)代西方型的社會”B61。留學生在移植、傳播西方技術和社會理念過程中，推動社會進步和過渡，“這種過渡的進程顯然不會一帆風順，而是充滿種種曲折、障礙、變數(shù)和困難，甚至經(jīng)常出現(xiàn)反復”B62。盛宣懷寄希望通過“事工分治”的方式，將舊有不懂技術的管理人員安排負責事務工作，從而將技術管理大權轉移給留學生，借此提升企業(yè)技術實力。但在實踐中，這些留學生開展技術管理工作并不順利，實行的改革舉措頻頻遭受質(zhì)疑，甚至因此被排擠、離職，背后反映的不僅是傳統(tǒng)群體與留學生群體之間的矛盾，亦是傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的磨合、博弈。

5.留學生的委派從企業(yè)轉向國家和社會，亦是國家和社會功能得以恢復、企業(yè)功能恢復本源的進步體現(xiàn)

從社會功能來看，企業(yè)出資委派學生出洋留學、畢業(yè)后回國加入公司效力的做法，本質(zhì)上是由于國家和社會在教育投入方面的不足和角色缺失導致的企業(yè)不得不實施的自主育才行為。如學者在分析洋務運動失敗的原因時所言：“（清政府）未能在自強建設的同時，推動一套大規(guī)模的教育計劃，以供應各項新事業(yè)所需要的新式人才，并由此提供一些嶄新的觀念與技術。”B63隨著國家和社會高等教育的發(fā)展，企業(yè)的這項社會功能回歸國家和社會，這背后與國家的現(xiàn)代化意識和投入強相關。晚清政府在甲午戰(zhàn)敗后，現(xiàn)代化意識進一步增強。1904年清廷頒布《奏定學堂章程》啟動教育和考試改革，并要求“各省宜速設實業(yè)學堂”B64，據(jù)統(tǒng)計，晚清政府立案開辦的高等實業(yè)學堂合計17所B65，1909年工業(yè)高等學堂在校學生達到1136人B66。到了民國時期，如1916年高等學校工業(yè)類在校生2183人B67，畢業(yè)生382人B68。礦業(yè)教育的興起和青年學子從經(jīng)文轉向技術學習，為企業(yè)提供了豐富的人才，減輕了企業(yè)自主育才的壓力，推動企業(yè)回歸經(jīng)營主業(yè)。

近代留學生群體的發(fā)展和壯大，對于國家的工業(yè)化和制度現(xiàn)代化、對于企業(yè)的技術水平和管理水平提升都發(fā)揮了積極作用。但受制于文化融合困境、外部勢力入侵、現(xiàn)代化所處階段等內(nèi)外環(huán)境，留學生人才并未真正發(fā)揮其技術和社會價值，亦未能真正推動行業(yè)和國家實現(xiàn)技術自主，從而推動國家實現(xiàn)工業(yè)化乃至實現(xiàn)經(jīng)濟和政治的獨立。

注釋

①③④陳學恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學教育》，上海教育出版社，1991年，第686、68、686—687頁。

②張后銓：《招商局與漢冶萍》，社會科學文獻出版社，2012年，第54頁。

⑤如郭榮生：《日本陸軍士官學校中華民國留學生簿》，臺灣文海出版社，1977年;陳學恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學教育》，上海教育出版社，1991年;周棉主編：《中國留學生大辭典》，南京大學出版社，1999年等。

⑥如王奇生：《中國留學生的歷史軌跡（1872—1949）》，湖北教育出版社，1992年;王占勝：《近百年留學大事記》，《南開史學》1992年第2期;劉振生：《近代東北人留學日本史》，民族出版社，2015年;周棉：《抗日戰(zhàn)爭期間中國留學生群體的分化》，《山東師范大學學報》（人文社會科學版）2016年第5期;雷麗芳：《近代中國礦冶工程師群體研究（1875—1949）》，北京科技大學2018年博士學位論文;韋慶媛：《民國時期圖書館學留學生群體的構成及分析》，《大學圖書館學報》2018年第3期等。

⑦如汪一駒著、梅寅生譯：《中國知識分子與西方留學生與近代中國（1872—1949）》，楓城出版社，1978年;王中平：《留學生群體分化與社會思潮演變（1915—1928）》，吉林人民出版社，2011年;吳漢全、王中平：《留學生與近代中國社會變遷》，吉林人民出版社，2012年;王麗云：《留學生與云南近代化》，云南人民出版社，2013年;袁哲：《良性互動——法學留學生與近代城市生活（清末—1937年）》，上海人民出版社，2016年;周棉：《留學生群體與民國的社會發(fā)展》，中國社會科學出版社，2017年等。

⑧如田正平：《留學生與中國教育近代化》，廣東教育出版社，1996年;安宇、周棉主編：《留學生與中外文化交流》，南京大學出版社，2000年;李喜所主編：《留學生與中外文化》，南開大學出版社，2005年;方一兵、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進程中的首批本土工程師（1894—1925年）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;徐玲：《留學生與中國考古學》，南開大學出版社，2009年;裴艷：《留學生與中國法學》，南開大學出版社，2009年;方一兵：《漢冶萍公司與中國近代鋼鐵技術移植》，科學出版社，2010年;王建明：《留學生與近代中國軍事航空研究》，南開大學2012年博士學位論文;張洪云：《留學生與中國近代工業(yè)發(fā)展——以化工群體為例的分析》，《華僑華人歷史研究》2012年第2期;元青：《留學生與中國文化的海外傳播——以20世紀上半期為中心的考察》，南開大學出版社，2014年等。

⑨孫毓棠編：《中國近代工業(yè)史資料（1840—1895年）》（第一輯下冊），科學出版社，1957年，第777頁。

⑩B11B13B14陳旭麓、顧廷龍、汪熙主編：《盛宣懷檔案資料選輯之四——漢冶萍公司》（一），上海人民出版社，1984年，第79頁、461、661、527頁。

B12雷麗芳、潛偉、方一兵：《近代中國礦冶工程師群體的形成（1875—1929）》，《自然科學史研究》2018年第1期。

B15李維格：《報告漢陽鐵廠出貨、銷貨、工程預算、鋼鐵成本表》（1910年），上海圖書館藏盛宣懷檔案，檔號：006315。

B16除李復幾、趙興昌信息外，其他信息轉引自方一冰、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;《同學消息：萍礦同學近聞》，《友聲（上海1919）》1919年第8期;歐七斤：《略述中國第一位物理學博士李復幾》，《中國科技史雜志》2007年第2期。

B17B36B37B38B43B44B47B48B53B54B55湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（下），中國社會科學出版社，1992年，第17、1、1、1、349、337、85、90、

90、167、17頁。

B18B19B20B21B22B23B24B25B26B31B39B40B41B42B56B57湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學出版社，1992年，第453、456、436、375、454、454、454、445、454、439、437、437、438、441、88、133頁。

B27B28B49劉明漢主編：《漢冶萍公司志》，華中理工大學出版社，1990年，第109、43、221頁。

B29徐鼎新：《中國近代企業(yè)的科技力量與科技效應》，上海社會科學院出版社，1995年，第17頁。

B30B35陳旭麓、顧廷龍、汪熙主編：《盛宣懷檔案資料選輯之四——漢冶萍公司》（三），上海人民出版社，2004年，第248、845頁。

B32方一兵、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期。

B33《論說：漢冶萍煤鐵廠礦有限公司》，《工業(yè)雜志》1921年第9卷第6期。

B34鄭觀應：《答許奏云太守書》，夏東元編：《鄭觀應集》（下），上海人民出版社，1988年，第760頁。

B45雷麗芳：《近代中國礦冶工程師群體研究（1875—1949）》，北京科技大學2018年博士學位論文;方一冰、潛偉：《中國近代鋼鐵工業(yè)化進程中的首批本土工程師（1894—1925）》，《中國科技史雜志》2008年第2期;湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學出版社，1992年，第458頁;《漢陽鐵廠二十四載沿革記（續(xù)）》，《中華工程師學會會報》1915年第2卷第4期;楊建國：《漢陽鐵廠技術移植及其對中國近代鋼鐵技術的影響》，《科技創(chuàng)業(yè)月刊》2012年第5期;《1909年第一次庚子賠款留美學生名單》，《清華校友通訊》1969年4月，轉引自陳學恂、田正平編：《中國近代教育史資料匯編·留學教育》，上海教育出版社，1991年，第188—190頁;湖北省檔案館：《漢冶萍公司檔案史料選編》（上），中國社會科學出版社，1992年，第435頁。

B46靈犀：《漢冶萍借款問題之回顧及現(xiàn)在之危機》，《時報》1915年4月13日。

B50B51B52盛宣懷：《愚齋存稿》，臺灣文海出版社，1975年，第235、835—836、835—836頁。

B58蔣廷黻：《中國近代史》，民主與法制出版社，2019年，第1—2頁。

B59雷海、朱明俠：《自主研發(fā)、技術溢出與區(qū)域創(chuàng)新》，《工業(yè)技術經(jīng)濟》2018年第5期。

B60張洪云：《留學生與中國近代工業(yè)發(fā)展——以化工群體為例的分析》，《華僑華人歷史研究》2012年第2期。

B61唐德剛：《從晚清到民國》，中國文史出版社，2017年，第201頁。

B62朱蔭貴：《從1885年盛宣懷入主招商局看晚清新式工商企業(yè)中的官商關系》，《史林》2008年第3期。

B63羅榮渠、牛大勇編：《中國現(xiàn)代化歷程的探索》，北京大學出版社，1992年，第474頁。

B64B65B66琚鑫圭、童富勇、張守智編：《中國近代教育史資料匯編》（實業(yè)教育、師范教育），上海教育出版社，1994年，第7、48—49、61—63頁。

B67B68黃仁賢、高時良主編：《洋務運動時期教育》，上海教育出版社，2007年，第822、823頁。

責任編輯：王 軻