關于新課改下提升初中數學教學質量的策略分析

王景

摘 要：新課改的實施更新著教師的教學思想，教師也因此對自身提出了更高的教學要求。基于此，作為一名新時代下的初中數學教師，要從新課改的教育理念考慮如何創設可行的教學策略于課堂實踐活動當中，培養學生的學習興趣，讓學生能夠拿出積極的學習情緒主動去獲取數學知識與技能，助力學生得到情感、態度與價值觀的發展，力求達到提升初中數學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：新課改;初中數學;教學質量;策略分析

隨著時代的發展，教師們已經充分認識到了傳統時期所實施教學方法的弊端，也意識到了在新課程改革的教育環境中分析教學策略的必要性和重要性。基于此，作為一名新時代下的初中數學教師，要不斷學習新課改的中的教育觀點，結合實際教學狀況，實施能夠發揮學生學習主動性的教學策略授課，從而優化學生的數學學習水平，增強學生學好數學知識的自信心。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對關于新課改下提升初中數學教學質量的策略作以下幾方面分析：

一、導入形象畫面，增強學生學習動力

相對于其他學科而言，數學學科的抽象性較強，學生理解起來并不容易，但是近些年來教育領域中的資源得到了一定程度的豐富?；诖?，作為一名新時代下的初中數學教師，可通過應用多媒體技術導入形象畫面，增強學生的學習動力，使學生對所學知識有充分的認識和理解。

例如，在引導學生學習有關“軸對稱”這部分知識的時候，首先，我利用多媒體技術出示美觀的動畫圖片，使學生在形象畫面之下充分感受到了數學的美，進而與學生共同推導得出了軸對稱圖形的概念。然后，我通過引導學生動手操作，助力學生探究得到了垂直平分線的概念和軸對稱的性質。之后，我帶領學生經歷了利用軸對稱性質畫簡單軸對稱圖形對稱軸的過程，使學生在親身經歷中充分領略到了軸對稱世界的神奇，從而培養了學生實踐能力和探究思考的意識。最后，我引導學生歸納了這節課所需要重點掌握的數學概念，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術導入形象畫面，增強了學生的學習動力，使學生充分感受到了探索數學知識的樂趣，從而極大程度上促進了學生對所學數學知識的認識和理解。

二、重視引入問題，培養學生數學思維

相信對數學有了解的人都知曉這是用于解決問題的一門學科，所以在課堂教學中引入問題有著極大程度的實際意義。基于此，作為一名新時代下的初中數學教師，要重視問題在課堂中的引入，從而以合理優質的問題激發學生的探究興趣，再以恰當的指引提升學生解決問題的能力，使學生獲得成功的體驗，達到培養學生數學學習自信的目的。

例如，我在引導學生學習有關“垂線”這部分知識的時候，首先，我對學生提問道：“兩條直線相交，所成的四個角中如果有一個角是90°，那么其余各部分的角是多少度？垂線段和點到直線的距離有哪些區別和聯系呢？”從而激發了學生的探究興趣，培養了學生的動手意識。然后，我結合實際情形為學生介紹了垂直公理和垂線段公理，使學生理解了相互垂直的定義，并通過指導學生畫圖，幫助學生明白了“垂線段最短”這個公理。之后，我通過更為具體的數學問題，帶領學生鍛煉作圖，逐漸使學生具備了運用本節的兩個公理進行簡單應用的能力，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過重視引入問題，刺激了學生的探究欲望，使學生在學習的過程中感受到了數學的嚴謹性、科學性、美觀性，從而培養了學生的數學思維，發展了學生的空間觀念，提高了學生的解題能力，充分增強了學生學好數學知識的自信心。

三、融入生活元素，提高學生應用能力

數學在現實生活中有著廣泛的應用，所以說數學是從生活中提煉而來的一門學科并不為過，且在新課改的時代發展下，聯系實際生活教學也是從教的職業素養?；诖?，作為一名初中數學教師，要懂得融入生活元素，助力學生獲取具有現實意義的數學知識，提高學生應用數學于現實生活中的能力。

例如，我在引導學生學習有關“隨機事件”這部分知識的時候，首先，我對學生列舉了一些實際生活中的例子，讓學生判斷哪些是隨機事件，從而使學生感受到了數學與現實生活的聯系，導入了新課。然后，我通過引導學生分析具體事例，使學生進一步了解了隨機事件的概念，進而引導學生探究隨機事件可能性的變化規律，鍛煉學生獨立思考能力，使學生在體驗中去感受數學、喜歡數學，正確理解所學內容的現實意義。最后，我引導學生梳理了辨析隨機事件的常用語言，組織學生交流了得到的學習收獲。這樣，我通過融入生活元素于課堂教學實踐活動當中，體現了數學的現實價值，從而大大提高了學生的學習興趣，培養了學生將數學知識學以致用的能力。

總而言之，學好數學對學生的進步與成長有著大大的幫助。基于此，作為一名初中數學教師，應當重視數學教學活動的開展，不斷分析能夠引發學生學習自主性的優質教學策略，從而提高學生的學習興趣，實現良好的初中數學課堂教學效益。

參考文獻

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