產教融合建設混合所有制的無人機二級學院探索

劉咸超 曾欣 宋寧 王敏

摘 要：為加快宜賓作為首批國家產教融合型試點城市建設，推動宜賓高等職業教育科學發展。宜賓職業技術學院按照“公辦民助、共建共享”的原則，聯合深圳市大疆創新科技有限公司（以下簡稱大疆創新）和成都英材智能科技有限公司（以下簡稱成都英材）及其它無人機產業鏈企業建立了無人機學院董事會，實行無人機學院董事會領導下的院長負責制，進行混合所有制的二級學院實踐探索。

關鍵詞：產教融合;混合所有制;無人機;二級學院

一、明確辦學目標

根據《高職創新發展行動計劃實施方案》文件精神，在借鑒《國務院關于深化產教融合的若干意見》、 “職教20條”等文件精神的情況下，宜賓職業技術學院充分利用國內優質職業教育資源，加強院校與企業之間的合作，推動無人機職教改革良性發展，明確要建成“全國一流、世界知名”的宜賓職業技術學院無人機學院的辦學目標。

二、無人機學院運行機制建設

根據宜賓職業技術學院辦學體制機制創新發展的需要和培養高素質技術技能人才的需要，在無人機學院的體制機制創新框架下，探索無人機學院董事會領導下的專業建設運行機制。

根據宜賓職業技術學院與合作企業簽訂的校企合作協議，明確校企雙方責權利關系，校企共同成立無人機學院董事會，在資源共享、互利互惠的原則下，各董事成員積極為無人機學院的教育教學、實習實訓、基地建設、招生就業、員工培訓、師資隊伍建設等方面提供咨詢、指導和支持。無人機學院在學院總體發展規劃及董事會的領導下，積極開展專業建設，加強與董事會成員單位的深度合作，創新合作項目，在人才培養、基地建設、師資隊伍建設、職業技能培訓、社會服務等方面開展工作，提升了無人機學院辦學實力。

三、無人機學院綜合實力建設

1. 無人機學院專業設置

專業設置：依據無人機行業發展趨勢和區域經濟社會發展需求，適應崗位（群）變化，在無人機學院董事會的指導下，科學規劃、開發、合理調整專業及專業方向，實現專業與無人機產業的有效對接。

在專業設置上，結合無人機行業發展需要和無人機產業鏈用人需求，校企共同完成無人機兩個專業建設：一是無人機應用技術專業，設置無人機生產制造方向、無人機應用操作方向、無人機售后維修方向等3個專業方向;二是攝影測量與遙感技術專業，設置無人機測繪方向、工程測量技術方向等2個專業方向。通過兩個專業、五個方向的專業群構建，實現了大疆無人機學院的成功組建。

2.共建專業及實驗室

聘請無人機行業企業專家、知名教授、企業人員等至少10人與宜賓職業技術學院共同組建無人機專業教學指導委員會指導專業建設。充分發揮專家組織在專業建設方面的研究和指導作用，加強專業建設決策的科學化和民主化，規范學校無人機專業（方向）建設工作的宏觀管理和分類指導，進一步推進、深化無人機學院教育教學改革。在不斷提高學院教學質量和水平同時，在大疆創新、成都英材等合作企業設立“產教融合辦公室”，辦公室參與無人機學院產教融合工作的發展規劃、年度計劃和相關政策的咨詢與制訂，協調專業校企合作事宜，深化無人機學院產教融合路徑，構建無人機學院產教融合生態圈。

在無人機學院董事會的領導下，校企共建無人機創新實驗室、無人機維修實驗室、無人機仿真實驗室等3個校內實驗室，大疆創新和成都英材派工程師開展實踐教學，指導學生開展無人機項目設計，使學生與前沿科技"親密接觸"。

3.師資隊伍建設

通過"傳、幫、帶"、國內兄弟院校的交流研討、下廠鍛煉、國外進修等多種途徑，優化和提高專業教學團隊質量。無人機學院以專業帶頭人、骨干教師的培養為重點，重點培養和引進無人機操控、航拍航測技術方向專業帶頭人2人，培養無人機維護維修技術，無人機自駕儀操控技術等方向專業骨干教師10人，聘請具有豐富專業實踐經驗的兼職教師11人，實現無人機二級學院師資力量的迅速提升。

通過校企產教融合，在合作企業選派高級領導、企業專家、中高級技師等至少10人擔任無人機學院客座教授、專業帶頭人或兼職教師，無人機學院選派管理干部及教學骨干至少10人次深入合作企業一線掛職或實踐鍛煉，擔任企業"名譽工程師"。進而形成德才兼備、專兼結合、素質優良的無人機"雙師型"教師隊伍。

4.加強校企產學合作

校企雙方依托平臺開展產學研合作，校企行多方共同交流技術、市場、政策、行業應用等方面的信息和經驗，探討解決共性問題的方法，發現創業機會、激發創新靈感、規避潛在風險、尋找合作伙伴。合作企業通過設立獎勵基金的方式，獎勵在合作辦學中做出重要貢獻的企業員工和學校教師，激勵、引導和推動各方人員參與產學結合的積極性。

宜賓職業技術學院通過與大疆科技等合作企業加強產教融合、校企合作，充分發揮職業院校和企業各自資源優勢，提升了宜賓職業技術學院服務區域經濟社會發展的能力和水平。