探析新時期小學班主任德育工作的有效途徑

扎西拉姆

摘要：素質教育明確指出，要加強對學生全方位的培養。可以說，小學階段是學生各個方面形成的黃金時期，也是身心逐漸發展成熟的關鍵。因此，在新時期下的小學教學，班主任要實施對學生的德育教育，不僅負責學生的學習，還要肩負起育人的重任，引導學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造學生良好的品質和行為習慣，不斷增強學生的思想覺悟和修養，促進學生綜合素質和綜合能力的發展，真正成為一名優秀合格的社會主義接班人，從而為學生在今后的人生成長道路上打下堅實的基礎。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育工作;有效途徑

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0250-01

1.新時期小學班主任德育工作存在的問題

1.1?教育形式較落后。

由于班主任長期受到傳統教育的影響，致使大部分班主任的教學理念比較陳舊，在日常的德育教學中，仍然占據主導地位，對學生灌輸大量的德育內容，導致學生認為德育知識比比較枯燥，不僅不會用心理解，還會產生反作用效果，甚至出現厭煩的心理狀態，從而導致班主任的德育工作效果不理想。

1.2?德育目標不明確。

目前，在小學班主任的德育工作開展過程中，由于學校所制定的德育教育目標缺乏合理性，沒有根據學生的實際情況、個性特點等明確德育教育目標。甚至一些教育內容，完全脫離了學生的實際生活，這樣學生無法把握較為實際的東西，就難以達到安排的德育目標，在很大程度上導致德育教育流于形式化。

1.3?不夠重視德育教育。

因為在應試教育的影響下，班主任和家長更多的是關注學生的學習成績，這就導致對德育教育的重視程度不夠。在日常的教學中，學生只能收獲一定的知識，難以實現對學生能力等方面的培養，久而久之，班主任的德育教育意識逐漸淡薄，造成德育教育被擱淺，成為一項務虛的工作。

2.新時期小學班主任德育工作的有效策略

2.1?全面了解學生。

在新時期下，小學班主任想要做好德育教育工作，就應對班級內每一位學生有一個全面的了解，包括興趣愛好、個性特征等。這樣班主任就能進一步把握學生的內心想法、思想動態，為學生提供針對性的指導和幫助。首先，班主任要增加與學生的互動交流，可以通過聊天談心等方式，以朋友的身份進行溝通，逐漸獲取學生的信任，讓學生能夠放下心理防備，有助于班主任建立平等和諧的師生關系。這樣，班主任就會及時發現學生的心理問題，并對學生進行對應的心理疏導，確保德育教育的實效性。

其次，班主任要認識到學生之間的個體差異，不斷豐富和創新德育教育的方法和內容，增強德育工作的質量和效果。例如班主任在日常教學中，可以將德育知識與教學內容有效的結合，有意識的向學生滲透正確的思想和道德觀念。

2.2?增強自身素質。

班主任作為德育工作的組織者和滲透者，要樹立正確的德育教育理念，認識到德育對學生學習和成長的重要性，來為學生擬定符合實際發展的德育教育目標，實現德育工作的針對性和有效性。同時，班主任要作為學生的榜樣和標桿，在日常的一言一行中去影響學生。因此，班主任就要不斷增強自身的素質，提升和優化自我，充分發揮出自身的榜樣作用，以身作則。

2.3?營造德育環境。

良好的班級氛圍對學生具有直接的影響作用。因此，班主任可以營造德育環境，為學生創設一個積極向上的德育氛圍，讓學生的行為舉止和思想觀念受到熏陶和感染。首先，班主任可以在班級內設計一個德育專欄，張貼一些真實的好人好事，或者名言警句等，讓學生長期耳濡目染，逐漸形成正確的道德觀和價值觀，健全學生的人格和品質。

其次，班主任要培養學生的主人翁意識，對于班級管理制度的制定，可以引導學生主動參與，讓學生自覺遵守自己設定的規章制度，有助于學生實現自我管理和教育，在很大程度上增強德育工作的實效性。或者，班主任可以舉辦民主選舉班干部，鼓勵學生獨立管理班級，逐漸形成良好的班風班紀。

2.4?實施家校共育。

對于小學階段的學生來說，學校和家庭是主要的學習和生活場地，可以說良好的家庭教育，對學生的成長和發展起到了重要的作用。因此，班主任可以與家長共同配合，實施家校共育，為學生提供一個健康向上的成長環境。所以，班主任要主動聯系家長，將學生的在校表現和情況真實的反應的給家長，讓家長能夠及時發現自己孩子在成長過程中出現的問題，此時班主任可以與家長共同商討，擬定針對性的教育方案和內容。

2.5?開展主題班會。

班主任可以定期圍繞德育開展主題班會，將德育理念滲透給學生。比如，以“合作”為題，來培養學生的合作意識和合作能力。首先，班主任可以為學生播放動畫《三個和尚》，充分調動起學生參加活動的興趣，讓學生在觀看過程中，認識到合作的重要性。其次，班主任可以為學生設計趣味游戲，將學生分成四組，每組兩人背夾氣球，要求步調一致走到終點，讓學生在游戲中體驗到團結協作，同時鍛煉學生的協調能力。

另外，班主任對學生的德育教育，也不能僅僅局限于課堂之中。所以，班主任可以適當的向課外延伸，開展德育實踐活動。比如，班主任可以組織學生在校園周圍撿垃圾，以小組競賽的方式，垃圾拾取的最多且正確分類的小組，給予獎勵和表揚。這樣學生在合作過程中，不僅能夠體會到環衛工人每天的艱辛，促使學生認識到自己亂扔垃圾的不良行為，有助于學生自覺改正，養成良好的環保意識，還可以加強學生對垃圾的正確處理能力。

3.結束語

綜上所述，新時期小學班主任德育工作的有效開展，能夠幫助學生從小形成正確的道德觀念，養成良好的行為習慣，促進學生全面的發展。通過班主任精心設計的德育教育內容，為學生不斷的滲透德育知識，讓學生在潛移默化之中受到思想的啟發和感染，塑造學生良好的品質和修養，增強學生綜合素質和綜合能力，促使學生成為一名優秀合格的社會主義接班人，從而為學生在今后的人生成長道路上打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]?陳蓉.新時期小學班主任德育工作探索[J].新課程（小學），2017（4）.