小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探析

周芳

摘要：隨著近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)在教育事業(yè)方面也取得了比較顯著的成就，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面更是取得了令人舉世矚目的成就。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作教學(xué)是極其重要的一部分，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)直接影響到他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，因此在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文就小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的分析以及探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);自主學(xué)習(xí)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0095-01

眾所周知的是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，我國(guó)許多小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不顧忌學(xué)生的感受。再加上寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容本來(lái)就比較枯燥，久而久之，許多小學(xué)生就會(huì)漸漸地失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了盡快的改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)教師應(yīng)該不斷地改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受樂(lè)趣。

1.目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師不斷地引導(dǎo)以及督促，同時(shí)要利用新穎方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是許多語(yǔ)文教師在這方面存在著許多問(wèn)題，教學(xué)方法始終比較單一落后。例如，在課堂上，教師就是一味地向?qū)W生灌輸課本知識(shí)，而且采取滿堂灌的方法，學(xué)生在有限的時(shí)間根本無(wú)法理解并且掌握這些知識(shí)，而教師在課堂上也不能及時(shí)給學(xué)生解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生存在的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)是極其不利的。其次語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)枯燥無(wú)味，學(xué)生不僅僅需要理解這些知識(shí)，還需要記憶這些知識(shí)，這也就導(dǎo)致許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了厭煩的心理狀態(tài)，在課堂上，不能認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)也是為應(yīng)付差事。

2.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

2.1?利用多媒體來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)策略。

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了教育行業(yè)中，因此，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，利用多媒體來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作自主教學(xué)。在課堂上教師可以借助于多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)或者也可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，進(jìn)而讓他們可以更好地融入到課堂氛圍中。例如，當(dāng)教師在講解《愛(ài)迪生救媽媽》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓他們可以更加直接的了解愛(ài)迪生是如何救媽媽的。在觀看視頻結(jié)束之后，教師就可以學(xué)生提出問(wèn)題，如果是你們遇到了這種情況，你們會(huì)怎么救媽媽呢，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)突發(fā)奇想，發(fā)揮自己的想象力去想解決的辦法，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)去找鄰居借更多的煤油燈，有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)在家里點(diǎn)一個(gè)大火堆等等，趁著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)他們將自己的想法寫(xiě)下來(lái)，根據(jù)自己的想法為課文寫(xiě)出不一樣的結(jié)局。并且從所有學(xué)生中選擇幾名寫(xiě)作最優(yōu)秀的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式可以更好地讓學(xué)生發(fā)揮自身價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

2.2?鼓勵(lì)學(xué)生積極地觀察生活。

眾所周知的是，知識(shí)來(lái)源于生活，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)而言更是如此，因此教師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生去觀察并且記錄生活，如果有條件的情況下，學(xué)生可以帶領(lǐng)學(xué)生積極的去觀察周?chē)罨蛘叽笞匀弧＠纾趯W(xué)習(xí)《春》這一課文內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展春游活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極的觀察周?chē)磺械氖挛铮⑶矣涗浵聛?lái)，或者也可以記錄自己在春游途中遇到的一些趣事，在活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的記錄去展開(kāi)寫(xiě)作，讓他們通過(guò)寫(xiě)作去記錄自己生活中的一些趣事。或者教師也可以給學(xué)生布置與生活相關(guān)的寫(xiě)作題目，如《我的家庭》，讓學(xué)生在回家之后積極得觀察自己家庭中的一些事情，并且記錄一些有趣的事情，在一周觀察結(jié)束之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己記錄的事件通過(guò)寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而不斷地激發(fā)他們寫(xiě)作的樂(lè)趣。

2.3?利用節(jié)日激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

為了更好地激發(fā)所有小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣，各個(gè)語(yǔ)文教師可以創(chuàng)新自己課堂的教學(xué)方法，盡可能的利用一些節(jié)日來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的寫(xiě)作活動(dòng)。例如，在父親節(jié)或者母親節(jié)的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)一封感謝信，在信中學(xué)生可以將自己的心里話充分說(shuō)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生也可以將自己存在的煩惱寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)而讓父母可以更好地幫助自己。其次，在六一兒童節(jié)的時(shí)候，學(xué)生可以認(rèn)真觀察活動(dòng)節(jié)目，然后根據(jù)這些節(jié)目進(jìn)行寫(xiě)作。最后，教師也可以在班級(jí)內(nèi)部放置一個(gè)信箱，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中遇到的一些困難或者對(duì)于教師的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，并且投放到信箱，久而久之，許多學(xué)生就會(huì)將寫(xiě)信作為自己交流的一種方法，通過(guò)這種方法可以更好地提高所有小學(xué)生的協(xié)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作教學(xué)至關(guān)重要，而為了更好地提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效率，各個(gè)教師應(yīng)該不斷地改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的樂(lè)趣，進(jìn)而不斷地激發(fā)他們語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)寫(xiě)作，并且愛(ài)上寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

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