尹冬梅
摘要:伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在教育領(lǐng)域之中也愈發(fā)普遍運(yùn)用于信息技術(shù),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中,若能夠有效結(jié)合于信息技術(shù),那么不但利于豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,也利于強(qiáng)化師生、生生之間的溝通,為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入諸多鮮活因素,從而整體性提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,同時(shí)也能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,為小學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好積極鋪墊。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);有效結(jié)合
中圖分類號(hào):G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2020)22-0039-01
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中,若能夠有效利用信息技術(shù),則利于促進(jìn)小學(xué)生獲取信息,探析問(wèn)題并有效解決于問(wèn)題,這樣非常利于提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù),也能夠更為全面與生動(dòng)的呈現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容,改革小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式,讓信息技術(shù)能夠真正成為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的一項(xiàng)有效的工具,從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。
1.借助網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容
以往在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí),教師普遍采用填鴨式的教學(xué)模式,即指在語(yǔ)文課堂教學(xué)之中,由教師占據(jù)主導(dǎo)地位,向小學(xué)生灌輸大量的語(yǔ)文知識(shí),而小學(xué)生則長(zhǎng)久處在機(jī)械性的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下,被動(dòng)的吸收語(yǔ)文知識(shí),這樣非但難以發(fā)揮小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主觀能動(dòng)性,也難以培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,會(huì)對(duì)于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成不利影響。所以,在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師就應(yīng)善于借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,將課堂的權(quán)利交還給小學(xué)生,以便小學(xué)生更為深入的探析語(yǔ)文知識(shí),掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能。另外,教師在講述語(yǔ)文知識(shí)時(shí),也不可僅僅限制在教材內(nèi)容之中,也需向小學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)之中的內(nèi)容,以開(kāi)闊小學(xué)生的視野,培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)觀念。
例如,在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課時(shí),教師則可借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,教師需提前準(zhǔn)備好關(guān)于本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)資源,教師可將關(guān)于坐井觀天的小動(dòng)畫(huà)放映給學(xué)生觀看,以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解,教師還可引入一些趣聞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生能夠更為充分的學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí),同時(shí)通過(guò)此方式也能夠豐富與充實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以便呈現(xiàn)出一堂更為精彩的課堂教學(xué)。
2.利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師可利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展直觀性的教學(xué),讓小學(xué)生可獲得直觀性的引導(dǎo)與啟發(fā),以發(fā)展小學(xué)生的思維能力與想象能力,并使小學(xué)生在腦海之中形成鮮活的畫(huà)面,這種方式不但符合于小學(xué)生的年齡特征,也滿足于小學(xué)生的內(nèi)心需求。
具體來(lái)說(shuō),教師可利用信息技術(shù),為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的多媒體情境,增強(qiáng)小學(xué)生的感官體驗(yàn),吸引小學(xué)生參與至課堂學(xué)習(xí)中,讓小學(xué)生能夠真正愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
例如,在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一課時(shí),教師則可利用信息技術(shù),為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多媒體情境,針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,教師可為學(xué)生放映出關(guān)于潑水節(jié)的一些場(chǎng)景,讓小學(xué)生能夠更為了解少數(shù)民族地區(qū)的文化,使小學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中,產(chǎn)生一種身臨其境之感,這樣更利于吸引小學(xué)生在課堂中的注意力,提高課堂教學(xué)的效率。
3.拓展溝通渠道,強(qiáng)化溝通合作
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了人與人之間的溝通和合作,這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣,教師可積極利用信息技術(shù)來(lái)拓展溝通渠道,強(qiáng)化小學(xué)生之間的溝通與合作,讓小學(xué)生能夠更好的掌握語(yǔ)文知識(shí),同時(shí)也利于和諧師生、生生之間的關(guān)系,推動(dòng)教師與學(xué)生的一同進(jìn)步。
對(duì)此,教師可利用信息技術(shù),構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)探討群,小學(xué)生可在家長(zhǎng)的幫助下,在此群中表達(dá)出自身在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)的不解之處,讓小學(xué)生之間對(duì)此問(wèn)題加以有效的探討與溝通,而在此過(guò)程中,教師也可予以小學(xué)生一定的引導(dǎo)與幫助,促進(jìn)小學(xué)生解決問(wèn)題,以通過(guò)此方式來(lái)進(jìn)一步提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
例如,在學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一課時(shí),受小學(xué)生理解能力的影響,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)均難以了解到揠苗助長(zhǎng)的真正內(nèi)涵,而對(duì)此,教師就可運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)拓展溝通渠道,為小學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)探討群,讓小學(xué)生針對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行溝通合作學(xué)習(xí),這樣不但利于促進(jìn)小學(xué)生深層次理解揠苗助長(zhǎng)一課的內(nèi)涵,明確其中的道理,也利于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。
4.運(yùn)用信息技術(shù),推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展
信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合,能夠讓小學(xué)生圖文并茂的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),以降低小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度,更為全面與充分的去吸收與掌握語(yǔ)文知識(shí),這樣也利于促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。信息技術(shù)不但利于提高小學(xué)生的試聽(tīng)體會(huì),也能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生想象與聯(lián)想,這樣則利于拓展小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度和廣度,使小學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)之中能夠獲得更深層次的進(jìn)步,從而真正凸顯出信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要價(jià)值。
總而言之,小學(xué)語(yǔ)文和信息技術(shù)的有效結(jié)合,利于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率,更為關(guān)鍵的是,利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣與熱情,從而使小學(xué)生能夠更為積極的投身至語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)之中,深入學(xué)習(xí)與掌握語(yǔ)文知識(shí),以便提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,推動(dòng)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]?耿文杰.淺析信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合[J].中小學(xué)電教,2020(04):27-28.