淺談研究生班主任管理工作面臨的問題與對策

一、前言

班主任一詞早在中國清朝就已經出現，1904年1月13日公布的《奏定學堂章程》中有所規定，小學是由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為學級擔任制，簡稱級任制。負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到中華民國時期，1932年規定中學實行級任制。1938年又把中學的級任制改為導師制，負責班級組織教育工作的教師稱級任導師。中華人民共和國成立后，繼承老解放區的傳統，學習蘇聯教育經驗，在中小學里一律設置班主任。然而，隨著我國高校的碩士研究生招生數量的增加（表一），碩士研究生規模的擴大，學院增設碩士研究生班主任崗位，更好的為學生、導師、教師、學院領導和研究生部服務。

表一

二、碩士研究生班主任管理工作的職責

我國大部分高校實行研究生部（處、院）、院（系）、導師三級管理體制。研究生部對所有學院碩士研究生培養過程實行統一安排部署、制定政策等宏觀管理。碩士研究生培養過程的具體工作由各學院實施，各個學院的碩士研究生班主任是實施工作的具體承擔者。《高等學校教學管理要點》中指出：“系（院）可設教學秘書和教務員，在教學系主任（院長）領導下，處理日常教學行政工作并從事教學狀態、質量信息的經常性調查了解工作”。要點中明確指出了教學秘書和教務員的工作內容，然而有的學校將管碩士研究生的教務員稱為碩士研究生班主任。

（一）碩士研究生班主任管理工作內容

碩士研究生班主任是在學院主管研究生工作副院長的指導下，管理碩士研究生的具體工作，環節有招生錄取、學籍管理、選課排課、教學培養、學位管理、畢業就業、離校等所有繁雜且細節的內容。以齊齊哈爾大學美術與藝術設計學院為例，碩士研究生班主任主要工作（圖一）可以歸納為以下幾點：1.碩士研究生招生宣傳、組織入學復試考試；2.碩士研究生入學后組織與研究生培養過程相關事宜；3.碩士研究生學籍、檔案管理；4.碩士研究生和導師有關學術科研活動的管理；5.做好碩士研究生、導師和學院領導之間的溝通工作；6.碩士研究生畢業論文答辯和學位申請等相關工作；7.做好碩士研究生日常思想教育和疏導工作等。

圖一 學院碩士研究生班主任管理工作主要環節

（二）碩士研究生班主任管理工作的性質

以齊齊哈爾大學美術與藝術設計學院為例，碩士研究生班主任起到上傳下達的作用，一方面與學校研究生處和學院主管院長對接，另一方面與導師、碩士研究生和相關教師對接，是他們信息聯通的橋梁。工作中，碩士研究生班主任將上級的規章制度、文件精神等，落實發放到每位導師和碩士研究生手中。在執行過程中遇到的問題和意見、建議等及時匯報給上級領導。

三、碩士研究生班主任管理工作面臨的挑戰

（一）碩士研究生班主任缺乏威信

與本科生相比，碩士研究生自身特點鮮明。碩士研究生經過本科階段的學習，思想不像本科生那樣單純，思考問題比較全面，行為比較獨立。碩士研究生在讀期間閱讀大量書籍，知識儲備量大，思想活躍，處理問題具有綜合性。

碩士研究生班主任從年齡結構上，與碩士研究生處于同一年齡層次，由于勝任崗位時間短，工作經驗難免匱乏，甚至有些碩士研究生的年齡大于碩士研究生班主任，為此，有些碩士研究生班主任在碩士研究生心中會缺乏威信。

（二）碩士研究生生源結構復雜

一是碩士研究生生源分布較為廣泛，學生類型分應屆、往屆，定向、非定向，本專業、跨專業等。二是碩士研究生年齡層次跨度較大，目前碩士研究生有七零后、八零后、九零后三個年齡層次，導致社會閱歷不同，婚育情況不同等。三是碩士研究生入學動機不同，有的是為了在專業領域繼續深造，有的是為了提高學歷，有的是為了緩解就業壓力。四是碩士研究生在校期間科研壓力較大，絕大部分時間和精力都放在了科研上，更注重個人利益，缺乏集體奉獻精神與合作意識。

（三）碩士研究生心理問題凸顯

隨著我國高等教育規模的不斷擴大及社會競爭的日趨激烈，高校碩士研究生面臨學業、就業、情感需求和經濟狀況等壓力日益增加，碩士研究生的心理問題愈加凸顯。近些年，碩士研究生抑郁、自殺等現象時有發生，這些現象是多種因素綜合作用的結果，歸納為社會文化因素、壓力因素、個性缺陷因素等。雖然高校都設立了心理咨詢室來幫助心理有問題的學生，但有些學生不愿意向別人表達內心所想，這就需要碩士研究生管理者尤其是碩士研究生班主任在平時生活中多給予關心和幫助。目前，碩士研究生班主任普遍缺乏心理疏導方面的專業知識和經驗，遇到問題往往需要外界的幫助。

四、碩士研究生班主任管理工作面臨問題解決對策

（一）碩士研究生班主任應加強思想政治理論學習

碩士研究生班主任做好管理工作，一定要具備正確的思想政治方向，堅定的理想信念。這就需要碩士研究生班主任不斷自主學習，用正確的思想武裝自己。這樣不僅能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生樹立正確的人生目目標，還能為學校和社會提供強有力的支持。

（二）碩士研究生班主任應深入專業技能學習

碩士研究生班主任需要具備一定的專業技能，例如學習心理專業方面的技能，通過學習知識與技巧，可以幫助學生認識自己，認識社會，改變學生與外界不合理的思維和情感，使學生在社會上處理各種關系，最終實現自我成長、自我發展。

學習就業指導方面的技能，從就業環境和就業形式入手，為學生分析就業市場與就業政策，使學生樹立正確的服務社會觀念，加強職業道德修養。在學生求職過程中，幫助學生獲取招聘信息、規劃職業生涯。碩士研究生班主任深入學習專業技能對學生綜合素質的培養具有一定指導作用。

（三）碩士研究生班主任應改進工作方式

1.碩士研究生班主任在工作中要經常了解學生各方面情況，如原生家庭情況、學習生活經歷、情感經歷、興趣愛好等。要與學生消除距離感，融入到學生的生活中。

2.碩士研究生從主觀上不太接受說教式的思想灌輸，對于陳舊的管理模式比較抵觸，為此，碩士研究生班主任在工作中要充分尊重學生，做到以理服人，以情動人，用細膩的情感克服硬性的管理。

3.在班級干部的選用上，思想政治素質高、工作能力強、積極主動、有奉獻精神的學生擔任學生干部，為碩士研究生營造積極向上、銳意進取的學習生活氛圍。

4.碩士研究生班主任更應多運用網絡和新媒體開展形式多樣的學生活動，緩解學生的學習生活壓力，豐富學生的校園文化生活，在活動中用情感與學生交流互動，增強學生的集體凝聚力和榮譽感，通過近距離接觸，發現學生生活中遇到的困難，有的放矢地教育引導。

（四）碩士研究生班主任應主動與碩士研究生導師溝通交流

我國碩士研究生在培養過程中，導師為第一負責人，導師與碩士研究生交流密切。由于碩士研究生結構的復雜性，使導師成為碩士研究生學習生活的中心。導師不僅在學術科研上為碩士研究生提供指導和幫助，在思想政治教育中也潛移默化地影響研究生。碩士研究生班主任加強與導師的溝通、交流，多方面了解學生動態，以多種方式幫助碩士研究生擺脫學習生活壓力。

五、結語

碩士研究生管理工作，需要碩士研究生班主任順應教育改革的發展，在工作中豐富閱歷，通過不斷學習提升自身的能力，做到因地制宜、因材施教。擁有良好的思想品德，健全的心理素質，先進的教育理念，飽滿的工作熱情，強烈的責任心。對學生細心、耐心，加強組織協調和統籌安排工作的能力。以良好的心態，飽滿的熱情將管理工作落實到實處，為碩士研究生的健康發展保駕護航。