培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣保證幼兒健康

王愛霞

【摘要】新《綱要》把保護(hù)兒童發(fā)展作為首要目標(biāo)，珍愛兒童生命和珍惜兒童的發(fā)展?jié)摿Γ枰峁┚牡谋Ｗo(hù)和適合幼兒身心發(fā)展的活動條件，以養(yǎng)成幼兒良好的生活方式。眾所周知：生活方式的主要表現(xiàn)是生活習(xí)慣，而良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成在幼兒期具有關(guān)鍵的意義，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成受到環(huán)境條件的深刻影響，所以倡導(dǎo)以一種基于綜合發(fā)展的健康理念，改善農(nóng)村幼兒園的生活衛(wèi)生條件，不僅對幼兒，也會對農(nóng)村社區(qū)的環(huán)境改善產(chǎn)生影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;衛(wèi)生習(xí)慣;健康

一、利用學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

用餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣是幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的兩個重要組成部分。怎樣培養(yǎng)幼兒良好的用餐、睡眠習(xí)慣呢？我們可以利用教學(xué)活動，使幼兒養(yǎng)成良好的用餐、睡眠習(xí)慣。每次孩子吃完飯，桌子上、地上就一團(tuán)糟。筆者就開展了語言活動故事《大公雞和漏嘴巴》，通過故事，小朋友知道了吃飯時如果東張西望，注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上的不干凈。對于那些不愿意自己吃飯的孩子要鼓勵他們，適時表揚(yáng)他們;對于那些挑食的孩子，要和他們講道理，提醒他們每種菜都有很好的營養(yǎng)，只有不挑食的孩子身體才長得高、長得胖。

二、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒好玩、愛做游戲、好模仿的特點(diǎn)，把各種生活衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。我們通過自主性游戲中的“娃娃家”“超市”，讓幼兒在游戲中學(xué)會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊或幫超市貨架上的商品按一定的規(guī)律放整齊。在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融人生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、師生互動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵

新《綱要》中指出：教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機(jī)會的提供者……和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以在日常活動中，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。有不少幼兒來到一個新的環(huán)境后，會對家人產(chǎn)生依賴、依戀之情，對教師產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致他們在不自覺中出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個愛清潔的好孩子。再從情緒和習(xí)慣兩方面著手。

情緒上，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心，讓幼兒自己吃飯，自己洗漱，幫助他們樹立“我長大了的感覺”。習(xí)慣上，白天，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣，盡量不讓他們出現(xiàn)“無聊”或孤獨(dú)的感覺。睡時，通過講故事、看圖書、聽音樂轉(zhuǎn)移孩子的注意力，或“改變角色”，由成人照料幼兒人睡轉(zhuǎn)為幼兒照料布娃娃人睡。慢慢地幼兒吸吮手指的問題得到了緩解，最終得到了解決。

四、樹立榜樣，“潤物細(xì)無聲”培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒的模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。孩子不僅看在眼里，記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。為此，作為教師我們要時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的習(xí)慣，要求孩子做到的或目前孩子還不能做到的，自己首先做到，努力做孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。

五、“持之以恒”培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，也不是一個故事或一項(xiàng)活動就能完成，要細(xì)水長流，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化。切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持，不要今天這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”孩子喜歡模仿，模仿性很強(qiáng)，父母的好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應(yīng)是培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣;有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。所以，要求和規(guī)則一經(jīng)提出，就必須天天堅(jiān)持。

讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求”的前提下，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證他們健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪梅.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒的健康成長[J].考試周刊，2018（19）.