多媒體技術在體育教學中的運用

嚴芳

【摘要】所謂多媒體就是把多種媒體結合在一起。多媒體技術就是把計算機及網絡技術運用到教學中將圖片、聲音、文字、動畫等媒體融合在一起，為學生提供生動形象的學習素材。教師可以通過網絡進行教學，設疑解難，并且可以運用網絡為學生進行可視化教學，為學生展示各種學科的應用軟件系統。學生能夠向教師提問，教師也可以為學生解疑。

【關鍵詞】解決重難點;激發興趣;注意事項

當今的體育教學課改就是把多媒體結合到體育課堂教學的內容中，成為課堂教學有效組成手段。從而讓各種體育教學資源、教學成分和教學過程，經過整理、加工，達到整體優化，以高質量完成課程教學目標。那么，如何更好地運用多媒體呢？

一、合理利用多媒體，解決重難點

在實際的教學中，由于一些動作技能技術的特定性，教師在演示時不能夠、也無法有停頓的，這樣的話學生在觀看和學習時就不能很好地理解和認知動作，給教師的教和學生的學帶來了極大的困難。多媒體課件就是教師利用網絡技術，制作清晰的圖像，活躍的畫面和音樂特效來進一步輔助教學過程順利完成的一種新穎的教學協助手段。利用多媒體課件可以將教學中的重點和難點輕而易舉地克服。在實際教學中，它可利用放大、變小、快慢互換、動靜結合、特效閃光、箭頭指向、語言鞏固等方法，增強動作明顯特征的特效，填補教師自身的不足。把教師在課中自己難于示范的動作技術的某個環節，用課件中的畫面或圖像清晰地展現出來，或把空中動作給予停頓演示給學生看，這樣就讓學生更清晰地看清每個動作的技術細節，更快、更完整地建立起表象。它還可以使學生看到各類不同難度的技術演示和一步一步地分解演示，從而把一些復雜的動作以直觀形象的形式展現出來，加強學生對籠統事物的理解和認知，從而指引學生去探究事物的本質和內在關聯，將教學中籠統的問題具體化，乏味的問題風趣化，繁雜的問題明了化，鞏固了對動作的掌握，緊縮了泛化過程，有助于學生快速掌握動作技能技術，提高教學效果是非常明顯的，從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。

二、利用多媒體技術，可以創設更好的教學情景，激發學生學習興趣，加深學生對動作技能技術的理解

教學情景是指教師為了讓學生獲得一定的情感體驗，在教學過程中有目的地穿插或創設一定感情色彩的形象場面。從而引導學生了解教材內容，使學生心理機能得到充分的發展。情景的創設是學生和問題之間的“解鎖鑰匙”，不但可以“挑逗”學生的注意力，增強學生的學習樂趣，還能合理地指引學生學習和探究，萌發解決問題的動力和策略，使學生更好構筑自己的知識的建構。前滾翻教學中，傳統的教學就是教師講解、示范、出示掛圖，讓學生進行分解練習。從中可以看出傳統教學的枯燥、乏味很難讓學生體會到情景創設中那種完美、引入人勝的效果。也就是不能形成較好的震撼效果和視覺對比，不會引起學生的注意，也就不會產生好的教學效果。而多媒體技術恰恰能很好攻克這個難題，多媒體豐富多彩的圖像，生動的影像和聲音，可以使創設的情景更加活潑生動親近生活，使本來籠統的動作概念和技術，更貼近現實，更能展現前滾翻的適用性，便于更好地解決問題。

三、在體育教學訓練中運用多媒體技術

體育訓練時，教師把每個運動員的運動訓練數據逐個輸入計算機中，然后利用專門的系統模版對數據進行分析，從中獲取科學系統的訓練結論，并存人每個人的運動檔案中。這樣運動員在每次訓練結束后，都能去了解自己的訓練數據，從中掌握自己的訓練情況，并進行自我總結，以便更好地進行下一次的訓練;在訓練中教師可以把運動員的訓練動作用錄像機錄下來，在訓練后讓隊員們觀看自己的動作，可用采用分解或者慢放、停頓的方式。

四、室內課中多媒體技術的運用

體育課有室外實踐課和室內理論課。室內理論課主要是講授體育和健康知識，相比室外實踐課而言，室內理論課安排得較少，但這并不代表著室內體育課可以沒有，可以敷衍了事。體育課是實踐與和理論相結合的一門學科，兩者是相輔而行的。

五、體育教學中運用多媒體技術應該注意的事項

1.多媒體手段在安排和設置時一定要符合學生的年齡特征和教育規律，滿足學生的教學需求，切忌制作“華而不實”式課件，看上去很漂亮但實際什么問題都不能解決。2.防止盲目地應用多媒體進行教學。多媒體技術在體育教學中運用時要避免濫用，以免對教學產生負面的影響。就是說，在體育教學中，多媒體的運用一定做到有的放矢。3.多媒體不適宜在室外進行教學，因為室外的光線太強、場地過大，會大大降低幻燈片的使用和音樂的播放效果。

在體育教學中運用多媒體是教育教學改革發展的必然趨勢，尊重學生年齡發展的需求和身心發展的特點，采用更加適合的多媒體教學路徑，以多媒體為“載體”，以教材為底本，以創新的多媒體教學方式為時機，通過不停的研究，改變教學觀念，從而提高體育教學的課堂教學效率和質量，為學生健全體魄的培養和良好體育精神的養成作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]王文山.多媒體技術在體育教學中的運用[J].科技創新導報，2007（09）.