激活建構新潛能，彰顯游戲新魅力

趙惠榮

【摘要】幼兒階段的孩子，各方面潛能正處于發展和培育的關鍵期。利用游戲的方式，來激活建構幼兒全新潛能，對幼兒認知能力的提升、思想道德的培育、生活習慣的形成、運動潛能的開掘有著特點重要的作用。因此，教師應該以游戲為載體，通過游戲魅力的彰顯，來激活建構幼兒潛能，為幼兒人生發展莫基，為幼兒健康成長助力。

【關鍵詞】潛能;魅力;游戲;幼兒園;幼兒;建構

目前，利用游戲的方式開展幼兒教育，讓孩子在游戲魅力的感召和影響下，來激活并構建各方面潛能，已成為拓寬幼兒教育路徑，增強幼兒各方面能力的主要方式和最好途徑。因此，實現游戲教育方式與幼兒潛能開掘的深度融合、無縫對接，便成為開展幼兒教育，培育幼兒素養，激活幼兒潛能中必須關注和重視的核心所在。

一、利用體育游戲，切實激活幼兒的體育潛能

諸多研究表明，體育游戲對幼兒體育潛能的開掘和激活有著重要作用。因此，幼兒教師在設計、組織、開展、指導體育游戲時，應該以幼兒特性與發展需要為基礎，加強對體育游戲內容的優化、策略的創新、內涵的凸顯、作用的發揮，以促進和帶動幼兒在參與體育游戲的過程中，得到更多鍛煉，實現更好發展，切實激活體育潛能。

（一）教師要加強對體育游戲的組織和設計

就幼兒體育游戲活動的組織和設計而言，教師的組織能力、領導能力、人格魅力，對學生參與體育活動的積極性、配合的主動性都會起到重要影響。因此，教師首先應該切實凸顯自己的人格魅力，對學生給予積極而充分的感染和影響，讓學生對體育游戲萌生濃厚興趣和熱情。其次，教師應該有足夠的耐心、愛心、責任心。多關注幼兒在體育游戲中點點滴滴的表現和反應，給予孩子應有的關愛和指導，讓孩子獲得足夠的安全感。最后，教師應該以淵博的學識、強大的智慧、積極的心態，給予幼兒積極的影響和鼓勵，使幼兒參與體育游戲的積極性得到有效調動。

（二）教師要加強對游戲內容的優化和建構

對于不同年齡段的幼兒而言，其對于體育游戲的理解、參與有著很大差異。這就要求教師在體育游戲內容建構時，應該多關注幼兒需要和發展實際，針對不同學段、不同班級幼兒特點，在體育游戲內容上進行靈活拓展和優化，以確保每一個體育游戲活動都能為幼兒潛能激活而提供服務。

（三）教師要加強對游戲器材的使用和借助

幼兒體育游戲的開展，與游戲器材的輔助作用發揮密不可分。在幼兒體育游戲指導中，教師還應該多關注游戲的方法、器材等因素的影響。在方法上，堅持“多觀察，少指導，多幫助”的策略，盡量凸顯幼兒的主體地位，給予幼兒更多體驗、嘗試、探索的機會，提升各方面的機能，調動各方面的潛能;在器材上，應該凸顯出豐富性、多樣性、安全性，讓幼兒在快樂游戲中得到鍛煉和啟發。通過游戲魅力的彰顯，來激活建構幼兒潛能。

二、借助親子游戲，全面激活幼兒的認知潛能

親子游戲是幼兒認知潛能前面激活的主要途徑。參與親子游戲，開展親子活動，是親幼之間寓教于樂、交流溝通的最好途徑，也是幼兒教育的最好辦法，對于幼兒身體、心理健康也會產生重要影響。因此，在幼兒家庭教育匯總，家長應該加強對幼兒親子游戲的研究，提升開展親子游戲的實效性，為促進幼兒認知潛能激活建構而奠基鋪路。一方面，通過創設良好環境的方式，指導幼兒形成良好的心理品質幼兒親子游戲的開展，離不開良好的氛圍與有利的環境。在家庭中，家長應該盡量征求孩子意見，在有必要的情況下，多購置一些有利于親子游戲開展的游戲道具，以提升游戲活動的趣味性，增強其參與度，為幫助幼兒開啟心靈窗戶而提供輔助。另一方面，通過游戲方法指導的方式，指導幼兒養成良好的規則意識在游戲中，家長應該加強對于孩子的引導和帶動，尤其就不同游戲的方法、規則等進行引導和示范，消除幼兒面對陌生游戲活動時的恐懼感和怯懦性，在自我調節、自我完善中形成良好心理狀態，并形成良好的規則意識，為其更好適應社會，成人成才而提供幫助。

三、開展教學游戲，充分激活幼兒的學習潛能

幼兒期的孩子，對新鮮事物都有著很強的好奇心和求知欲。針對具體教學內容需要，教師應該凸顯游戲的趣味性、互動性，讓游戲魅力得到全面彰顯，讓孩子沉浸在歡悅的游戲氛圍中學習知識，增強能力。通過教師引導，幼兒參與，使得幼兒的學習夙愿得到徹底釋放，以促進其濃厚的興趣。

四、結語

總之，在幼兒的認知領域中，游戲的魅力是無可替代的。因此，教師應該通過對游戲魅力的切實釋放，讓游戲融合至幼兒教育、成長、發展的方方面面，使幼兒在游戲中獲得更多學習、鍛煉、提高的機會，形成最基本的能力和意識，在游戲中學會做人、學會學習、學會協作，感知生活的美好，塑造良好的四強情感，進而全面激活并構建幼兒潛能，為幼兒成長和發展而奠基鋪路。

參考文獻：

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