初中思政課程教師個人素養提升策略探究

馬冬茹 李慧娟 張晶 帕麗丹 何淑琴

【摘要】基于新課改的背景下，作為初中思政課教師應重視提升自己的教育水平，通過選擇更為合理的課堂教學方案，提升自己的業務能力，為學生提供更為有針對性的課堂教學方案，保證思想課程教育的效果。

【關鍵詞】初中思政課程;教師個人素養;提升策略

為了充分保證學生的思政課堂教育效果，教師應重視貫徹新課改的教育需求，優化課堂教學環境，提升自己的專業素養，增強初中思政課堂的教育效果，充分提升學生的課堂學習效果。

一、當前初中思政教師存在的教育問題

（一）部分教師缺乏專業性的理論基礎

在實際的教學過程中，很多教師的文化水平不高，對于思政這一學科的知識儲備量不夠，對于思政這一學科的認識不夠深入，在對于一些課堂上需要重點講解的知識沒有一個更為合理的課堂教學方案，側面影響了學生的課堂學習效率。

（二）部分教師課堂教學缺乏活力

有的教師在開展課堂教學時，一直沿用著傳統的課堂教學方式，沒有結合新課改的教學需求對于自己的教學方案作出完善，課堂教學手段呈現出陳舊性和單一化，有的教師還采取了照本宣科的教學方式，嚴重打擊了學生的課堂學習積極性。

二、提升初中思政課程教師個人素養的具體方式

（一）立足于課堂教學內容，發揮課程的育人性

要想更好地提升初中思政課程的教育效果，首先需要激發教師的課堂教學興趣，讓教師發揮自己的創造性和主動性，針對課堂教學中可能出現的問題進行主動的探究。要想更好提升初中思政課程的教師素養，在開展培訓時應立足于課堂教學實踐，從實際的教學角度出發來思考可能在教學中出現的問題，通過這樣的方式，完成教材分析、學生情況剖析、設置教學目標、完成教學設計等一系列過程，更好地保證初中思政課程的實效性，讓“教”和“學”能夠充分聯系起來，在課堂教學中加入實踐性的內容，發揮思政學科的育人作用。教師自身也應加強自己的思政課程學習，完善自己的知識儲備，拓展相關的課堂教學知識，只有當教師的知識量達到了足夠的積累，才能帶給學生更為有效的課堂學習體驗。教師在開展課堂教學時，應重視發揮思政這門學科的育人作用，利用好課堂教學時間，對學生開展德育，讓學生樹立正確的思想觀念。

（二）不斷創新課堂教學方法，提升課堂教學質量

初中思政教師應熱愛自己的職業，對于自己的職業有一個正確的認識，明確自己身上的使命感和責任感，通過這樣的方式，才能發揮自己的作用。教師在開展課堂教學時，應重視利用好手中的教材，要對于教材進行仔細的研讀，充分理解教材中各個知識點內容之間的關系，在頭腦中建立一個清晰的知識網絡，只有教師真正了解了手中的教材知識，做好備課工作，才是建設高效思政課程的有力保證。教師在開展課堂教學前，一定要備課，只有全面了解了本節課的教學內容，才能夠根據本班學生的實際情況，選擇更為合理的課堂教學方案，教師應重視對課堂教學方式進行創新，通過選擇具有創新性的課堂教學方式，充分激發學生的課堂學習興趣，保證學生的課堂學習質量。教師在開展課堂教學時，應重視關注學生的課堂學習參與度，多給予學生一些表達自己思想的機會，對于學生來說，有了一個展示自己的舞臺，更有利于提升學生的學習積極性。教師應利用課堂下的時間，多和學生進行溝通和交流，詢問學生在課堂學習中有哪些不懂的地方，根據學生的課堂學習疑惑，及時完善自己的課堂教學方案，提升自己的教學能力。教師在開展課堂教學時，應重視根據課堂教學內容，精心設計課堂教學方案，對于課堂教學中的重難點知識進行深入的分析和解決，增強思政課堂的實效性。

（三）制定終身學習的觀念，養成正確的學習習慣

作為初中思政課程教師，在平時的工作中，應樹立良好的學習態度，根據本學科的課堂學習要求，不斷地彌補自身知識中的不足之處，拓寬自己的知識視野，學習更多的先進教學手段。教師也應重視參加更多的實踐活動，從實踐中理解理論性的知識，還應積極參加各種教學研討會，鍛煉自己的教育能力，充分增強自己的職業素養，提升自己的專業能力。在當前的社會中，信息技術發展迅速，通過利用信息技術，能夠充分降低教師的工作負擔，幫助教師減少一些重復性的工作，充分提升教師的教學效率。教師也應注意利用課堂下的時間，多學習一些信息技術知識，接受相應的信息技術培訓，提升自己的信息技術素養，通過這樣的方式，保證自己的專業素養得到提升。

三、結語

綜上所述，基于新課改的背景下，作為初中思政課程教師，應重視提升自己的個人素養，增進自己的職業能力，通過樹立一個正確的學習觀念，不斷地彌補自身不足，帶給學生更為高效的課堂學習體驗，保證學生的課堂學習質量。

參考文獻：

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[2]周薇寧.練就過硬內功 理直氣壯上好思政課——淺談新時代思政課教師的專業發展[J].思想政治課研究，2019（06）.