關于支持幼兒歸屬感建立的幾點思考

阮霄雯

【摘要】歸屬感對于人的社會性、甚至人的個性發展至關重要。目前，我國幼教工作者也逐漸關注幼兒歸屬感的建立。而班級作為幼兒園實施教育教學活動的基本單位，是幼兒生活與學習的重要場所，幼兒對班級環境有著強烈的歸屬需要，幼兒首先需要通過班級環境獲得歸屬感。

【關鍵詞】幼兒歸屬感;班級環境

一、支持幼兒歸屬感建立的現狀分析

美國著名心理學家馬斯洛提出的“需要層次理論”中，將“歸屬與愛的需要”建立在生理需要、安全需要兩類最基本的需要之上，列為人的重要的心理需要。一般而言，歸屬感強的人往往具有主人翁意識和規則意識，能自覺接受和遵守群體規則，會自動將個體和群體聯系在一起，為自己作為群體的一員感到自豪并愿與之共榮共辱。一個人如果沒有可歸屬的群體，就會覺得沒有依靠，孤獨，缺乏心理安全感Q

目前，我國幼教工作者也逐漸關注幼兒歸屬感的建立。譬如：廣西幼兒師范學校的莫源秋老師在《幼兒的歸屬感需要與心理衛生》一文中就提到，幼兒的歸屬需要是指幼兒對同伴、教師及所在班集體的需要，是幼兒希望自己被同伴、被教師認同和接納的一種心理需要。在情感上，每個幼兒都希望自己屬于一定群體并成為其中一員。如果幼兒能夠和同伴、教師保持有意義的聯系，自己的主張、能力、價值、貢獻能夠得到同伴、教師的認同，與同伴、教師間能夠互相接納并互相關心和幫助，那么幼兒的歸屬需要就會得到滿足，幼兒對幼兒園、特別是對所在班集體就會有一種歸屬感。相反，如果一個幼兒對班集體沒有歸屬感，那么他往往就會形成壓抑、不安、自卑等不良情緒，就會產生孤獨感，無法從幼兒園的生活以及與同伴的交往中獲得樂趣。發展心理學研究表明，從小沒有歸屬體驗的兒童，長大以后往往會出現許多社會心理問題，比如不會與別人交往、沒有朋友、不被別人愛、也不會愛別人。

綜上所述，幼兒歸屬感的建立在國內外都有開發與研究的歷史，但關于如何通過班級環境創設來有效地支持幼兒歸屬感的建立的相關研究少之又少。而班級作為幼兒園實施教育教學活動的基本單位，是幼兒生活與學習的重要場所，幼兒對班級環境有著強烈的歸屬需要，幼兒首先需要通過班級環境獲得歸屬感。

二、支持幼兒歸屬感建立的重要價值

歸屬感是兒童社會性發展中的重要情感，對于兒童的心理健康、親社會行為和人際交往能力的培養有著十分深遠的影響。《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）在社會領域部分明確提出幼兒要“具有初步的歸屬感”這一目標，以及有效幫助幼兒建立初步歸屬感的教育建議，為幼兒園開展實踐研究提供了參考和依據。但是對于如何落實《指南》中“具有初步的歸屬感”這條社會領域的目標，許多一線教師感到很有難度，原因有三點：一是《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指南》）中沒有提及這個內容，許多教師覺得陌生;二是對歸屬感的含義，特別是幼兒歸屬感的界定認識模糊;三是對具體的實施策略和方法沒有把握。《綱要》明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。可見，在幼兒園，環境是重要的教育資源，良好的環境創設與利用能使幼兒在與環境的互動中獲得各方面能力的發展。由此，我們將支持幼兒歸屬感建立的切入點定位在幼兒的“第二個家”——班級。然后，通過班級環境創設來有效地支持幼兒歸屬感的建立。環境是早期教育中一位重要的教師，秉持這種理念，作為教師的我們需要拓展自己的思維，突破傳統的教室布置的觀念。因此，我們必須反思，我們應該通過環境來傳達什么樣的價值觀，以及你想讓孩子在班級中如何度過他們的時光。從物質環境到社會性情感環境，如何展示我們對童年、兒童及家庭的身份認同的尊重和珍視？這些問題都是值得且必須進行深入探究的。

三、支持幼兒歸屬感建立的有效途徑

無論是兒童還是成人，都需要在環境中獲得歸屬感，兒童更是如此。對幼兒而言，“家”意味著一個熟悉的、充滿舒適和傳統的地方，孩子在這里可以形成記憶和獲得身份認同。然而，對于必須上幼兒園的孩子而言，每一天都是從家到另一個環境的重大轉變開始的。無論是什么樣的園所，孩子每天早上都要按時離開他們的家和家人，經歷從一個世界到另一個世界的跨界。最終，這種每天的轉變過程成了孩子都得接受的一個熟悉的慣例。

班級環境是指班級內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。物質環境主要包括教學設施、生活設施等有形的物質，精神條件主要包括文化環境和心理環境，其中集體氛圍、活動氣氛、師風園風等可歸于文化環境，師生關系、教師的教風和人格特征可歸為心理環境。因此，教師需要有意識地通過環境建設來支持兒童建立歸屬感，創造一個“讓每個幼兒都感到自己是受歡迎的”的第一印象，并不斷建立更深的關系，比如，增加班級環境中的生活元素，營造溫馨的人際氛圍等Q

參考文獻：

[1]林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社，1995.

[2]德布.柯蒂斯.為生活和學習而設計[M].南京：師范大學出版社，2018.