“不忘初心、牢記使命”視域下高職學生黨員發展教育“八字螺旋”管理模式探索

摘 要：大學學生黨員是學生群體中的先鋒模范，是中國共產黨的新生力量，是中國特色社會主義事業的可靠接班人。完善學生黨員的發展教育管理模式，是保證學生黨員有質量的發展，促進學生黨員有計劃的學習提高的有力保障，對大學生黨員的培養教育工作，意義重大。可控量化的“八字螺旋”管理模式是借鑒職業院校教學診斷與改進工作， 探索的一種學生黨員管理模式，旨在激發學生黨員的主觀能動性、約束學生黨員的言行舉止、發揮學生黨員的先鋒模范作用。

關鍵詞：學生黨員;發展教育;八字螺旋;管理模式

為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是黨的性質宗旨、理想信念和奮斗目標的集中體現。黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》提出，“建立不忘初心、牢記使命的制度”。這是以習近平同志為核心的黨中央作出的一項重大決策。

大學生黨員是中國共產黨的新生力量。大學生黨員隊伍是一支充滿青春活力、具有較高文化知識和職業技能質素的隊伍。這支隊伍產生于高校、成長于高校，發揮戰斗作用的根本力量來源于高校。學生黨員是高校學生群體的先進代表和中堅力量。他們從許多優秀學生中脫穎而出，具備較高的綜合素質、知識水平和執行力，在學生群體中發揮著模范帶頭作用。

根據2019年5月6日頒布施行的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》第二條中明確規定，黨員教育管理是黨的建設基礎性經常性工作。結合高職院校實際情況，對學生黨員的教育管理工作就是各學生黨支部的基礎工作、日常工作。以我院學生黨員為例，他們雖參加了院、校兩級黨校的培訓并結業，也經過了團員“推優”、黨組織的考察和黨內外群眾意見，符合黨員發展的相關規定，之后成為了一名共產黨員。但是，在學生黨員發展前、發展過程中和黨員后續教育管理中，缺乏完善的量化管理考核制度，不能完全發揮學生（黨員）主觀能動性、缺乏對學生（黨員）的強而有力的約束，以至于不能完全發揮出學生（黨員）的先鋒模范作用。

一、高職院校學生黨員“一個中心，兩種作用”管理模式工作思路

學生黨員的發展教育管理可以用“一個中心，兩種作用”的工作思路來開展。“一個中心”是學生（黨員）的教育工作，兩種作用是指黨員發展前和發展中的教育工作和黨員的后續教育工作。

高校學生能成為一名共產黨員，是十分光榮的，是對他們的肯定。這些同學已經在同學中起到了一定的模范帶頭作用，是學生群里中的優秀代表。高校應該多吸引優秀的同學向黨組織靠攏，做好入黨的宣傳教育工作。當正式成為一名共產黨員后，對學生黨員應該進一步加強其理論學習、組織教育，讓他們以共產黨員的身份，繼續發揮先鋒模范帶頭作用，樹牢共產黨人的初心與使命。我們大致可以把學生黨員的發展分為四個階段：種子期、萌芽期、開花期、收獲期。在這四個時期里，學生的思想意識、學習成果、社會實踐、工作成效都是動態的、發展的、變化的。把握住學生成長的關鍵節點，隨時掌握他們的思想學習狀態，進行有針對性的教育，讓學生黨員教育更加接地氣、貼合學生實際，可以起到事半功倍的效果。

二、高職院校學生黨員“八字螺旋”管理模式總體設計

根據“一個中心，兩種作用”的黨員發展教育工作思路，以“八字螺旋系統”為基礎，在“不忘初心、牢記使命”視域下，設計可控量化的資安學生黨支部黨員發展教育管理制度，圍繞學生黨員發展階段、黨員發展要求、思想道德素質、文化技能素質、身心健康水平、社會實踐能力等六個維度制定工作計劃。對每一位學生提交入黨申請書時，就建立一份學生黨員成長檔案，并明確每一階段需要完成的學習目標和綜合素質提升的要求，并定期檢查完成情況。對于未按期完成學習目標，或綜合素質提升效果不佳的學生，要及時進行談話、了解，給予教育幫助。

如果一個學生的階段性目標是入黨積極分子，那么對照入黨積極分子的標準，可以從學校、學院、學生三個層面設計學習方式并組織實施。在學生學習過程中，主要由學生黨支部來監測學生的完成進度，并隨時預警，幫助學生改進學習情況。當學生較好的完成了既定學習目標時，要及時給予獎勵（以精神獎勵為主），并鼓勵學生繼續保持學習態度，創新學習方法，拓展學習范圍，以完成更高的學習目標。

三、設計學生黨員發展教育管理模式時需注意的問題

1. 重視新生入學教育，端正學生入黨動機

大部分新生在進入大學前，對黨的印象，還停留在互聯網、電視等新聞報道中，對黨和黨員的認識還不夠具象、清晰。遞交入黨申請書的時候，部分學生還沒有明確自己的入黨動機，甚至是盲目的、功利的。這個階段，在學生群體中，可以開展以紅色經典影視作品為載體的學習活動。如觀看《建國大業》、《錢學森》、《楊善洲》、《黃大年》等影視作品，寫下自己的心得體會或以集體的形式開展觀后座談會。還可以開展專題講座，向同學們宣傳黨的初心與使命，黨的發展歷程。通過一系列的入黨前教育，端正學生的入黨動機，讓想要入黨的同學更加堅定自己的入黨決心，并在今后的學習工作中，努力提升自身綜合素質，早日通過黨組織的考察，加入中國共產黨。

2.堅持入黨標準程序，嚴格要求發展黨員

高校學生黨員的質量直接影響著我們黨的隊伍的整體素質，對中國特色社會主義事業的發展起著至關重要的制約作用。嚴把發展入口、嚴格堅持標準、加強黨員考核，是學生在成為預備黨員之前，高校學生黨支部需要重點開展的工作。在高職學校學生只有三年的大學時光，而從學生遞交入黨申請書到成為預備黨員，一般需要2年左右的時間。很多高職學生在成為預備黨員或者轉正之后沒多久，就畢業離開校園。因此，通過堅持標準的入黨程序，加強日常的教育管理，讓學生黨員在校期間具有堅定的理想信念，在學生群體中發揮良好的先鋒模范作用，牢記共產黨員的初心和使命。

3.完善監督考核機制，加強黨員后期教育

一些學生黨員認為入黨后便進入了“保險箱”，開始放松了對自己的要求。因此，高校學生黨支部在學生入黨之后，還要繼續加強對學生黨員的理想信念、理論知識、宗旨服務意識等方面的意識形態教育，培育黨員先鋒，繼續發揮學生黨員的模范作用。除了用常規的“三會一課”學生黨員進行思想政治教育外，還要充分利用志愿服務、榜樣激勵等途徑，強化學生黨員服務人民、奉獻祖國的責任感和使命感。

四、結語

無論是在新冠肺炎疫情阻擊戰中“不論生死、不計報酬”的共產黨員，還是奔走于田間地頭、大山深處、幫扶困難群眾的共產黨員，還有在救災搶險中，沖鋒在前，不怕犧牲的共產黨員，他們都身體力行的踐行著共產黨人的初心與使命。成為共產黨員的那一刻是光榮的，同時也是一名共產黨員革命征途的開始。加強學生黨員的發展教育，是永葆社會主義建設事業青春活力的需要，是不斷提高黨的影響力、戰斗力和凝聚力的需要，也是高校學生黨員健康成長成才的需要。

參考文獻

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作者簡介：盧明玥（1985.6-），女，漢族，重慶，講師，碩士研究生，重慶工程職業技術學院，研究方向：思政。