現代學徒制下高職電氣專業創新實踐教學研究

張龍音

摘 要：文章首先分析了高職電氣專業創新實踐教學運用現代學徒制的重要意義，主要包括三個方面的內容：有利于工作本位和學校本位教育的結合、兼顧企業經濟效益與人才培養質量、有利于高職院校建立新型規范化運行機制，之后探討了“現代學徒制”下高職電氣專業創新實踐教學的重要途徑，主要包括三個方面的內容：轉變專業課教師的傳統教學觀念、制定人才培養方案、課程體系的構建及課程開發。通過以上幾個方面的研究分析，希望能夠為以后高職院校“現代學徒制”下的高職電氣專業教學實踐工作提供一些參考。

關鍵詞：現代學徒制;高職電氣專業;創新實踐教學

我國國民經濟近些年來發展迅速，人們的生活水平相比以往有了很大的提高，與此同時也越來越關注教育問題，國家近些年來在教育領域投入的資金也逐年增加，特別是職業教育在國家的大力扶持下發展迅速，培養了一大批技術型人才，有力推動了我國社會經濟的發展。而現代學徒制是高職院校進行人才培養的一種新型模式，其最大的特點就是學生除了接受學校的教育之外，還能夠到與學校合作的企業中在相關師傅的指導下進行實踐操作，目前，這種模式已經廣泛應用于包括電氣專業在內的各個專業的教學中。電氣專業具有一定的特殊性，電氣行業力設備運行的穩定性以及施工人員的生命安全會直接影響到企業和社會的正常運行，因此，電氣行業從業人員必須要具備較高的專業素質和能力，而現代學徒制則能夠充分滿足這一要求。

一、高職電氣專業創新實踐教學運用現代學徒制的重要意義

（一）有利于工作本位和學校本位教育的結合

高職院校通過將現代學徒制應用到電氣專業的創新實踐教學的過程中，能夠將工作本位和學校本位教育有效地結合起來，從而使學生理論學習與實踐操作之間的聯系進一步加強，促進理論知識向實際的操作技能轉化，進而對參加工作之后需要掌握的關鍵技能進行充分的把握。另外，現代學徒制在電氣專業創新實踐教學中的合理應用，還能夠使學徒培訓與勞動力市場之間的聯系進一步加強，從而使高職院校培養出來的專業人才能夠與時代的發展要求相符合。

（二）兼顧企業經濟效益與人才培養質量

合理應用現代學徒制，一方面，能夠使企業的經濟效益得到有效的提升，另一方面，還能夠使高職院校的人才培養質量得到充分的保障。與此同時，還能夠使個人的教育成本大幅減少，進一步促進社會公平，使社會中比較貧困的人群能夠得到更多的資源和機會。

（三）有利于高職院校建立新型規范化運行機制

高職院校在運用現代學徒制開展專業教學的過程中，也會受到該模式的反向壓力，而不得不將相應新型的規范化運行機制構建起來。另外，還能夠將學生招收范圍進一步擴大，從而使之包括多種人群，比如普通高等畢業生、在校學生等等。除此之外，對第三方培訓機構的出現也有一定的促進作用^[1]。

二、“現代學徒制”下高職電氣專業創新實踐教學的重要途徑

（一）轉變專業課教師的傳統教學觀念

目前，很多高職院校的專業課教師都是從學校畢業之后直接開始任教，相關方面的實踐鍛煉比較缺乏，從而導致一部分教師在思想上不重視現代學徒制。而與高職院校進行合作的企業，雖然會安排一些技術人員到學校中擔任實踐課教師，但是從目前的實際情況來看基本上只是流于形式，真正實用的技能和知識學生根本就接觸不到，并且企業安排的兼職教師經常更換，從而導致學生的知識學習缺乏連續性。而要想使以上問題得到有效解決，首先就要轉變專業課教師的教學觀念，具體來說可以從以下幾個方面入手：一是高職院校要組織安排電氣專業教師參加相應的現代學徒制培訓，從而讓專業課教師能夠充分認識和了解現代學徒制;二是對于在現代學徒制運用方面取得良好效果的其他高職院校進行參觀和走訪，并對其成功經驗和先進的技術進行學習，之后再根據自身的實際情況進行靈活的運用;三是要在校內經常舉辦學習現代學徒制深刻內涵的專題活動，從而使教師和學生能夠更加深刻的認識現代學徒制，進而對現代學徒制的真正內涵進行更加充分的理解。

（二）制定人才培養方案

高職院校要采用理論與實踐相結合、由宏觀到微觀的研究思路和方法進行人才培養方案的研究與實踐。在進行實際操作時，應緊密結合理論與實踐，并在充分考慮企業和學校實際情況的基礎上，一個方案兩個體系共同制定出來，即一個人才培養方案以及企業和高校兩個教育體系。“現代學徒制”下高職電氣專業人才培養方案研究的內容主要包括以下幾個方面的內容：

1.學生就業去向以及人才需求調查分析

高職院校要充分調查電氣專業畢業生以及之前該專業畢業生所從事的崗位，并統計分析相應的數據，然后將其整理總結為相應的調查報告，這樣就能夠得到企業和社會發展對電氣專業各個崗位的基本素養和職業能力要求，從而明確指定人才培養方案的總體方向。

2.確定人才培養目標——“四雙一核心”

根據以上調查報告，高職院校應當按照企業對電氣專業高素質技能型人才的培養要求，確定相應的人才培養目標，也就是“四雙一核心”的現代學徒制人才培養模式，以電氣專業相關崗位和崗位群的實際要求為依據，將德、智、體、美、勞全面發展的高素質技能型人才培養出來，使他們能夠參與到電氣設備的安裝、調試、運行維修、工藝管理以及銷售服務等相關方面的工作中^[2]。

3.校企職責分工

在對人才培養方案進行制定的過程中，企業和高校應組織相應的分析小組，該小組成員應該包括專業教師、企業決策人以及企業技術人員等，分別就企業與學校的課程標準之間的銜接以及如何分配教學任務等問題進行探討和磋商，之后對企業與學校之間的配合和職責分工進行聯合確認。

（三）課程體系的構建及課程開發

1.課程體系的構建

高職院校在構建課程體系的過程中，要對高職教育的內涵要求給予高度重視，對于人的可持發展要予以充分的關注。具體來說，可以從以下幾個方面做起：一是通過市場需求調查對電氣專業職業崗位以及崗位群加以確定;二是對職業崗位進行全面分析，并在此基礎上對各個崗位的工作任務加以明確;三是將其中比較典型的工作任務總結出來;四是對典型工作任務進行全面分析，并在此基礎上對電氣專業需要具備的能力和素質加以明確;五是對職業能力進行全面分析，并在此基礎上對電氣專業學生應該具備的理論知識和操作技能加以明確;六是將課程體系從教學內容中總結歸納出來。需要注意的是，企業師傅和專家要參與到整個過程中，但是在確定課程體系時不能僅僅只看一個企業的要求。這是因為學生在畢業之后，其知識寬度必須要滿足實際需求，特別是本行業的基本技能和知識必須要具備。與此同時，要保證不能使用傳統學科體系束縛和限制新課程體系的構建以及具體教學內容的安排，教師設計教學過程的邏輯主線應該為崗位工作任務，然后將相關方面的知識內容融入其中^[3]。

2.課程開發

高職院校應根據電氣崗位實際的工作任務選擇課程內容，并將職業元素融入其中。在開發課程的過程中，企業師傅提供相應的載體，而高校教師則負責課程標準的制定，之后企業再根據自身的實際需求對課程標準進行審核。對于高職院校來說，要盡量將良好的學習環境營造起來，為優秀人才的培養提供良好的氛圍，從而使學生能夠對更多的知識技能進行充分的把握，這樣在畢業之后才能夠找到符合自己要求的崗位。

總而言之，現代學徒制在高職院校電氣專業中的應用涉及到多個方面的工作，是一項比較復雜的系統性工程，因此高校需要聯合相關企業，從而企業和社會的發展需求出發，通過積極轉變教學觀念、制定人才培養方案以及構建相應的課程體系等措施，探索符合學校實際情況的電氣專業教學體系，從而真正培養出高素質的技能型人才。

參考文獻

[1] 王志偉.基于企業工程項目的現代學徒制人才培養模式研究：以江蘇信息職業技術學院電氣自動化（創新班）專業為例[J].湖南郵電職業技術學院學報， 2016，15（1）：21-24.

[2 李宇才，李繼仁.基于現代學徒制的高職院校畜牧獸醫專業實踐教學創新研究[J].價值工程，2017（2）：247-248.

[3] 任重，和云敏.現代學徒制下的實踐教學平臺搭建及考核創新研究：以機電專業為例[J].武漢職業技術學院學報，2017，16（2）：88-90，95.