淺談糾正錯誤法在體育教學中的應用

夏鐵斌

摘 要：體育教學中教師能否恰當地運用教學方法，直接關系到本次課堂教學質量的高低。在教學中運用糾錯教學法一定要根據體育教學原則，采用專門有效的教學手段與方法才能獲得較好的效果。

關鍵詞：技工;體育教學;糾錯教學法

一、前言

技工學校體育教學是由教師的“教”與學生的“學”構成的，二者相互依存，教學相長，并且在這一過程中，教師的“教”起主導作用，學生的“學”起主體作用。因此，體育教學中教師能否恰當地運用教學方法，直接關系到本次課堂教學質量的高低。糾正錯誤法目前是體育教學中較常用的方法之一，如果教師在教學中能恰如其分地運用糾錯教學法，及時發現學生在練習時的錯誤，并對發現的錯誤動作及時加以糾正，對整個教學質量的提高，教學任務的完成起到非常重要的作用。

二、存在的問題

實際體育教學中，學生課中學習運動技能時產生的錯誤有著各方面的原因：如學生的學習態度，身體素質，運動項目基礎，接受能力等情況，有的學生接受能力好，有的學生接受能力差，有的由于態度不端正，不認真聽講，身體協條能力較差出現錯誤動作。在學生學習前期出現錯誤動作或錯誤的運動路線，如果教師不能及時發現，學生的錯誤動作或錯誤路線得不到及時糾正，任其發展，就會造成錯誤動作或錯誤路線的動力定型，從而就會影響正確動作要領的掌握，久而久之錯誤動作很難糾正和克服。因此，在體育教學中體育教師來回巡查，及時糾正錯誤，是體育教學中一個重要的教學主法。

三、糾錯原則

體育教學中教師采用糾正錯誤教學法應遵循的原則：

（一）體育教師在課前深入研究教材，備好教案，近距離了解學生的基礎能力，對本次課的重點，難點有全面而清楚的認識，找出教學時可能產生錯誤的主要原因，采取預防措施，最大限度地防止錯誤動作或錯誤路線的產生。

（二）體育教師在巡回觀察中，找出學生在練習中產生錯誤動作或錯誤路線的原因，做到有的放矢。學生開始學習運動技能時，學生可能會出現這樣或那樣的錯誤，此時，體育教師應心態平和，切勿急躁，針對學生出現的錯誤動作或錯誤路線，要俯下身子，耐心細致地觀察，認真分析，反復比較，從中找出規律性問題，并一一解決。

（三）教師在教學中運用糾錯教學法時，要采用集體糾正和個別輔導相結合的原則，教學中作為教師要性格開朗，平易近人，耐心細致，循循善誘，讓學生在既親切又嚴肅地教學氛圍中積極參與，自覺練習，善于思考，改正錯誤動作或錯誤的運動路線。

四、糾錯對策

體育教學中，產生錯誤動作及錯誤路線的原因及糾正方法：

（一）學生學習態度不端正產生錯誤時，教師應對學生講明學習目的，提高學生的思想認識;

（二）學生協調能力，接受能力差出現錯誤動作時，教師應耐心地進行示范、講解，對學生采取分組練習、完整練習、加大練習密度，必要時采取一些輔助練習;

（三）學生身體素質差，影響運動技能的正確掌握時，教師應對此類學生加強身體素質的練習，并根據運動項目的特點加強專項身體素質練習，使身體素質和技術動作齊頭并進;

（四）教學中有些運動技能難度大，學生有畏難情緒做不好動作時，教師應加強學生的思想教育，幫助學生克服膽小，畏難或自信心不足的負面情緒，同時采取相應的保護措施;

（五）學生對運動技能的重點不清楚，難點無法突破時產生的錯誤動作，此時，教師應利用各種形式繼續進行示范和講解，以擴大直觀效果，同時指出課中練習存在的主要問題，采取正誤對比的方法或誘導性練習，幫助學生領會動作要領，明確技術關鍵和難點。

技工學校學生大部分為農村初中畢業，學生的心智水平與認知能力較低，在教學中運用糾錯教學法一定要根據體育教學原則，采用專門有效的教學手段與方法才能獲得較好的效果。

體育教學中除了以上幾種情況外，可能還會出現其他情況，教師在教學中要善于抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，并加以解決，同時還要在教學中充分發揮學生骨干的力量，分好組由學習成績好的學生擔任小組長，在本組練習中巡回糾錯。

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