課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

張麗敏

【摘? 要】由于受到傳統應試教育的影響，高中英語教師在開展教學活動的時候總是以形式比較單一的教學方式開展教學活動，嚴重打擊了學生的學習興趣。因此，為了有效消除這一教學模式的不良影響，筆者建議采用互動教學模式代替原有的教學模式，在讓學生在學習高中英語課程的過程體會到學習的樂趣的基礎上有效激發學生的學習積極性。基于此，筆者在對互動教學模式的含義以及運用原則進行簡單闡述后，又著重對課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用進行了比較詳細的探討。

【關鍵詞】課堂互動教學模式;高中英語;策略探究

高中英語在高考中占據著極為重要的地位，而英語學習又是一個積累的過程，所以學生在開展英語學習的時候會面臨比較大的壓力，導致學生的心態處于比較消極的狀態。而在高中英語課堂教學采用互動教學模式則能夠有效消除這一問題的影響，在提高學生的學習興趣的同時，還能夠及時解決學生遇到的問題，進而有效提高教學的質量。

一、互動教學模式的含義及運用原則

互動教學模式是一種需要教師增加自身與學生之間的互動來發現學生在學習過程中的問題的一種教學模式，它主張站在學生的角度開展教學活動，進而達到引導學生開展主動學習的目的。近幾年來，由于教學觀念的不斷更新，互動教學模式已經被廣大教師引入到自己的教學課堂中來，但是由于教師對互動教學模式的運用原則不夠了解，所以也導致教師在開展教學活動的時候也出現了一些問題。所以，教師在利用互動教學模式開展教學活動的時候，需要對互動教學模式的運用原則進行比較詳細的了解。

教師在利用互動教學模式開展教學活動時，需要堅持的原則主要有以下兩點：第一，教師應該堅持從激發學生的學習興趣入手的原則，應該認識到興趣作為最好的老師的重要地位，在開展教學活動時，應該積極從教材中挖掘一些有趣的內容，在激發學生的學習積極性的基礎上，提高高中英語教學課堂的效率。第二，教師應該堅持把學生當作課堂主體的原則，在開展學習活動的時候把自己放在引導者的角色上來，積極采取必要的措施引導學生主動地參與到英語學習過程中來，進而有效提高學生的學習效率，提高教學成效。

二、互動教學模式在高中英語教學中的運用策略

（一）增加學生與學生之間的互動，活躍課堂的氣氛

教師在將互動教學模式引入到高中英語教學活動的開展過程中來，不僅需要強調教師和學生之間的互動，還需要加強學生之間的互動，積極與小組合作模式相結合，把學生分成不同的小組開展討論活動。而教師在將學生分成不同小組的時候，也需要盡可能使小組內部顯現出極為明顯的差異性，讓小組之間顯現出相似性。這樣一來，教師在彌補小組內部成員的缺點的時候，也能夠保證一定的公平性，使各個小組的進度能夠保持一致。

比如說，教師在講解《Unit1 friendship》中《Annes best friend》這篇文章時，就可以小組為單位開展學習活動。嘗試著把這篇文章分成幾部分，并分配給不同的小組進行分析。而在開展這一教學活動的時候，教師也需要引導學生積極參與到小組討論學習之中，盡可能讓小組長給每位小組成員都分配一定的任務。也就是說，教師需要引導小組長將查單詞、讀課文等比較基礎的任務分配給英語基礎比較差的學生，而將翻譯以及講解語法點等任務分配給學習基礎比較好的學生。這樣一來，學生的學習積極性就會得到極大的提高，課堂的氛圍也就會相對活躍。總之，教師可以借助小組討論學習的模式，增強學生與學生之間的互動，在活躍課堂氣氛的同時，使每位學生都能夠參與到學習過程中來。

（二）嘗試學生與教師身份的互換，增強學生的記憶

理解知識不等于就能完全掌握知識，真正能夠熟練掌握知識的人，也能夠將自己掌握的知識傳授給其他人。所以教師在借助互動教學模式開展教學活動的時候，也可以嘗試著將自己與學生的角色進行對換，讓學生扮演教師的角色，嘗試著通過這種方式來提高學生自身的表達能力，加深學生對所學英語知識的印象。

比如說，教師在帶領學生學習《The Olympic Game》時，就可以讓學生自學單詞，借助工具書查閱單詞的發音，單詞的意思以及單詞的固定用法。然后再讓學生到講臺上對特定的單詞進行講解，讓學生真正掌握這些單詞。

（三）積極落實游戲互動模式，激發學生的學習興趣

教師在落實互動教學模式的時候，也可以嘗試著將游戲互動模式引入到高中英語教學活動中來，通過激發學生的學習興趣的方式，引導學生積極參與到互動活動中來，進而有效提高教學的成效。當然，教師在借助游戲互動教學模式開展高中英語的教學活動的時候，也需要注意采取多樣化的游戲來引導學生進行互動，盡可能避免出現因為同一種游戲活動方式開展過多而學生的學習興趣極大降低的問題出現。

比如說，教師在講解《Body language》的時候，就可以把“你劃我猜”的游戲引入到課堂上來，讓學生體會肢體語言在表達上的重要作用的同時，激發學生對這一部分內容的學習興趣。當然，教師也可以把“角色扮演”的游戲引入進來，讓學生通過自己的肢體語言來表現不同性格的人在同一狀態下產生的肢體動作，進而有效激發學生的學習積極性。

三、結束語

在高中語文教學過程中運用互動教學模式能夠在增加學生與學生以及學生與教師之間的交流和聯系的基礎上，有效提高學生對高中英語的學習興趣，緩解學生在開展高中英語學習的壓力。因此，將課堂互動教學模式引入到高中英語教學中是高中英語教師在開展教學活動的必由之路。

【參考文獻】

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（安徽省臨泉第一中學，安徽 阜陽 236400）