初中英語語法教學中存在的問題及解決策略

李霞

【摘 要】本文淺要闡述了初中英語語法教學存在的問題，并分別從聯系生活實際，提高語法學習的趣味性、制定學習計劃，提高學生運用語法能力以及營造教學情境，增強學生對知識的理解等方面，提出初中英語語法教學存在問題的解決辦法，進而提升語法教學的有效性。

【關鍵詞】初中英語;英語語法;語法教學

語法在英語學習中占據著非常重要的位置，是英語學習的基礎，要想提高學生的英語水平，必須要讓學生掌握英語語法，但是在以往的英語語法教學中存在著一些問題，影響著語法教學的效果，需要加以改善。

一、初中英語語法教學存在的問題

（一）對英語語法教學缺乏重視

隨著經濟全球化的發展，英語作為通用語言，它的教學得到了廣泛地關注，交際法漸漸地成為英語教學的主流形式。部分英語教師為了保證英語課堂氛圍的融洽性，過于關注鍛煉學生的口語交際能力，卻忽視了語法方面的教學，片面地以為語法教學對于提升學生的英語水平意義不大，所以，學生對語法學習的重視程度不足，沒能打下良好的英語學習基礎，盲目地展開英語學習活動，長此以往，必將會影響學生的英語學習效果。

（二）教學的方法比較落后

部分初中英語教師在開展語法教學期間，只是在課堂上為學生講解考試中出現頻率比較高的語法，學生在講臺下機械地接收教師所講的內容，課堂上留給學生自主思考的時間比較短，無法深入地理解教師所講的內容，長此以往，會打擊學生學習英語的積極性，導致他們無法在英語課堂上集中注意力，對英語知識的掌握并不牢靠，英語學習的效率不高。

二、初中英語語法教學存在問題的解決辦法

（一）聯系生活實際，提高語法學習的趣味性

在以往的英語教學活動中，一些英語教師雖然意識到了語法教學的重要性，但是引用的教學方法并不科學，在課堂上只是簡單地為學生講解知識點，然后指導學生通過做大量的習題鞏固所學，分析學生習題的完成情況，判斷他們對英語知識的掌握程度，此種教學方法很容易讓學生產生枯燥無趣的心理，長此以往甚至會引起學生的反感。因此，初中英語教師應摒棄落后的教學方法，在英語教學活動中想辦法激發學生的興趣，提高他們的學習動力，不僅如此，還需要積極探尋生活中和英語知識有關的因素，采取生活化教學的策略，讓學生體會到英語學習的重要性，收獲英語學習的快樂，進而提高他們的學習主動性，保證語法教學的質量和效率。

比方說，在課堂教學中，教師可以利用大屏幕為學生播放在排隊購物時有些人違反規則的圖片，問學生：如果你在生活里遇到這樣的問題，會怎樣做呢？如何用英語表達呢？經過教師的引導，有的學生想到：Can you please wait in line？接著，教師便可以向學生講述祈使句的語法，然后問學生，如果在你學習的時候，家里人把音樂聲音開得非常大，讓你沒有辦法學習，此時你會怎樣做，有的學生說“Would you mind turning down the music？”，也有的學生說“can you turn off the TV？”通過把教學內容與實際的生活場景結合在一起，可以調動學生的學習興趣，有利于提高教學的質量。

（二）制定學習計劃，提高學生運用語法能力

無論是任何學科的學習，如果缺少學習的目標，很容易形成困怠的心理，學生的學習動力會逐漸減少，所以，教師最好可以采取任務式教學的方法，讓學生主動地學習英語語法。在每一堂課，英語教師都需要給學生制定針對性的學習目標，讓學生可以在課堂學習之后實現這個目標，提高初中生的成就感，提高他們對英語學習的信心，讓學生長時間保持對英語語法學習的興趣。不僅如此，英語教師在實際的英語教學活動中，還需要留意培養學生對英語語法的應用能力，把和知識點有關的聯想題目當作每堂課的學習目標，指導初中生完成針對性的題目練習，保證學生可以對語法知識的實際應用產生清晰的認知。

（三）營造教學情境，增強學生對知識的理解

在當前的背景形勢下，情境教學法在許多學科中得到了應用，它可以有效提升學生的學習興趣，在初中英語的語法教學中，也可以采取此種教學方法，圍繞著教學內容營造相應的教學情境，增強學生對英語語法的認識和理解。比方說：學習When is your birthday這部分知識時，教學的重點是讓學生能聽懂并運用When is your birthday詢問別人的生日，同時使用My birthday is in……表述自己生日的月份，待學生基本掌握了重點的句型之后，教師可以組織學生參與開火車的游戲，讓前后桌互相問答，讓每一個同學都參與到游戲活動中。此外，教師還可以為學生發放表格，讓學生運用學過的句式調查組內成員分別是幾月份的生日，之后由各個小組分別介紹調查的結果，讓學生統計一下，3月份過生日的有多少人……在學習完這部分內容后，教師可以指導學生去周圍的蛋糕店，讓學生利用英語寫下生日的日期和生日的祝福語，然后裝飾生日蛋糕，為即將過生日的同學送去祝福，通過采取這樣的教學方法，一方面可以提高學生對英語的學習興趣，讓他們掌握英語語法，另一方面還能夠增進學生之間的情感溝通，提高學生的社會溝通能力，讓學生切身體會到英語學習的趣味性，真正喜歡上英語學習。

三、結束語

綜上所述，目前初中的英語語法教學存在著一些不足，不利于提升學生的英語素養。為此，英語教師可以充分參考上述教學策略，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，全面提升初中生的英語能力。

【參考文獻】

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（寧國市仙霞初級中學，安徽 宣城 242332）