AI賦能、教育先行，構(gòu)建人工智能生態(tài)圈

□ 文／吳 飛 浙江大學(xué)計算機(jī)學(xué)院 來疆亮 人民法院信息技術(shù)服務(wù)中心

2017 年7 月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了要構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，把握技術(shù)屬性和社會屬性高度融合，推進(jìn)研發(fā)攻關(guān)、產(chǎn)品應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)培育“三位一體”發(fā)展，支撐科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和國家安全四項任務(wù)。

2018 年4 月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，將優(yōu)化高校人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系、完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和推動高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用作為三大任務(wù)。

人才是智能經(jīng)濟(jì)時代贏得國家發(fā)展主動的戰(zhàn)略性資源，人工智能是國家戰(zhàn)略必爭的科技制高點。中國經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展需要“AI賦能、教育先行”。人工智能作為與水和電類似的一種使能技術(shù)，天然具有與其他學(xué)科研究進(jìn)行交叉的特性。中國經(jīng)濟(jì)社會的長足發(fā)展需要“創(chuàng)新引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)協(xié)同”。

為了推動人工智能健康發(fā)展，我們需要構(gòu)建良好的人工智能生態(tài)，使得人工智能所涉及的每一個要素都能在生態(tài)系統(tǒng)中郁郁蔥蔥、煥發(fā)活力。

人工智能育人載體建設(shè)情況

自2019 年4 月教育部批準(zhǔn)設(shè)置人工智能本科專業(yè)以來，截至目前，全國一共有215 所高校設(shè)置了人工智能本科專業(yè)。同時，國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)了三所高校（浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)和武漢大學(xué)）設(shè)置人工智能交叉學(xué)科，因此人工智能本科和研究生層次的育人載體已經(jīng)形成。圖1 列出了雙一流高校（即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科）中開設(shè)了人工智能本科專業(yè)名單。

2020年1月，教育部、發(fā)改委、財政部發(fā)布《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，將人工智能納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍。人工智能人才培養(yǎng)要結(jié)合人工智能“至小有內(nèi)（內(nèi)涵）”和“至大無外（交叉）”的特點，按照“厘清內(nèi)涵、促進(jìn)交叉、賦能應(yīng)用”原則來設(shè)置人工智能人才培養(yǎng)方案。

厘清內(nèi)涵指確立專業(yè)培養(yǎng)定位和專業(yè)培養(yǎng)方向，重視數(shù)學(xué)與統(tǒng)計知識（如概率論、微積分、線性代數(shù)、優(yōu)化求解和矩陣變換等）、計算機(jī)編程和系統(tǒng)能力（如程序設(shè)計、算法分析和系統(tǒng)等）以及人工智能基礎(chǔ)知識（如邏輯推理、機(jī)器學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、控制與博弈決策等）。

促進(jìn)交叉指“專、通、交”課程內(nèi)容貫穿，即核心課程中既要有“專業(yè)化”課程（掌握系統(tǒng)而牢固的人工智能專業(yè)知識），也要有“通識”課程（拓寬人工智能的知識面），還要有體現(xiàn)若干專業(yè)學(xué)科知識匯聚的“交叉”課程（具備“人工智能+X”的知識能力），培養(yǎng)人工智能人才的廣泛適應(yīng)能力和可持續(xù)競爭力，以應(yīng)對快速變化的新時代。

賦能應(yīng)用指加強(qiáng)實踐體系建設(shè)，針對人工智能是應(yīng)用驅(qū)動的特點，在人才培養(yǎng)過程中，與人工智能相關(guān)企業(yè)合作，加大設(shè)置人工智能芯片、工具、系統(tǒng)和平臺等課程，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力以及應(yīng)用場景創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出“把握人工智能技術(shù)屬性和社會屬性高度融合的趨勢”。在人工智能推進(jìn)過程中，既要加強(qiáng)人工智能研發(fā)和應(yīng)用力度，賦能實體經(jīng)濟(jì)；又要預(yù)判人工智能與實體經(jīng)濟(jì)擁抱可能對社會各個方面帶來的一些新挑戰(zhàn)和沖擊。當(dāng)前人工智能所呈現(xiàn)的人機(jī)協(xié)同和自主智能等特點，使得算法、機(jī)器和系統(tǒng)成為人類社會不可或缺的一個組成部分。隱私泄露、大數(shù)據(jù)殺熟、機(jī)器殺手、機(jī)器換人等現(xiàn)象的出現(xiàn)，給社會治理、法律規(guī)范等帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

圖1 普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）（共計171所高職院校）獲批“人工智能技術(shù)服務(wù)“專業(yè)

在一般意義上，倫理關(guān)注人與人之間的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，人工智能倫理則關(guān)注“人-機(jī)”“機(jī)-機(jī)”以及“人-機(jī)共融”所形成的社會形態(tài)應(yīng)該需要遵守的道德準(zhǔn)則。因此，在人工智能人才培養(yǎng)中要考慮人工智能倫理等方面知識的講授。

2018年3月，高等教育出版社聯(lián)合國家新一代人工智能戰(zhàn)略咨詢委員會在北京組織成立了“新一代人工智能系列教材”編委會，由潘云鶴院士擔(dān)任編委會主任，鄭南寧院士、高文院士、吳澄院士、陳純院士和林金安副總編輯擔(dān)任編委會副主任委員。目前教材編寫工作進(jìn)展順利，《人工智能導(dǎo)論：模型與算法（書號：978-7-04-053466-5）》、《可視化導(dǎo)論（書號：978-7-04-052182-5）》兩本教材已于 2020 年 5 月出版，且兩本教材均在愛課程（中國大學(xué)MOOC）發(fā)布了在線課程，選修超過10萬人次。

“大學(xué)-政府-產(chǎn)業(yè)”人工智能生態(tài)的協(xié)同構(gòu)建

目前，在大學(xué)、政府和產(chǎn)業(yè)之間正在形成一種協(xié)作創(chuàng)新體系，以推動新一代人工智能發(fā)展。

為了充分發(fā)揮人工智能領(lǐng)軍企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)示范作用，以持續(xù)輸出人工智能核心研發(fā)能力和服務(wù)能力，按照應(yīng)用驅(qū)動、市場引領(lǐng)和企業(yè)為主的原則，科技部啟動建設(shè)了15 家國家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺，它們分別是：自動駕駛（百度）、城市大腦（阿里云）、醫(yī)療影像（騰訊）、智能語音（科大訊飛公司）、智能視覺（商湯集團(tuán)）、視覺計算（上海依圖）、營銷智能（明略科技）、基礎(chǔ)軟硬件（華為）、普惠金融（中國平安）、視頻感知（?？低暎?、智能供應(yīng)鏈（京東）、圖像感知（曠視）、安全大腦（360）、智慧教育（好未來）、智能家居（小米）。

為了充分發(fā)揮地方主體作用，在體制機(jī)制、政策法規(guī)等方面先行先試，形成促進(jìn)人工智能與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合的新路徑，科技部批準(zhǔn)了11 個地方政府為國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)，它們分別是：北京、上海、合肥、杭州、深圳、天津、德清（全國唯一一個縣域地方政府）、重慶、成都、西安、濟(jì)南。

2018年10月以來，科技部發(fā)布了“科技創(chuàng)新2030-新一代人工智能重大科技項目”兩期項目指南，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和重點應(yīng)用。

負(fù)責(zé)國家自然領(lǐng)域基礎(chǔ)科學(xué)研究的國家自然科學(xué)基金委員會于2018 年在信息學(xué)部設(shè)立了人工智能新的學(xué)科代碼，進(jìn)一步加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)研究。同年，國家自然科學(xué)基金委增設(shè)教育信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科代碼（代碼F0701），將自然科學(xué)研究范式引入教育研究，希望通過自然科學(xué)基金項目資助部署，廣泛吸引不同領(lǐng)域的科學(xué)家開展多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)研究來解決教育創(chuàng)新發(fā)展中亟待解決的科學(xué)問題。

人工智能長三角協(xié)同發(fā)展的“浙江模式”和“杭州方案”

長三角地區(qū)聚集了上海、杭州、合肥和德清4 個國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)以及城市大腦（阿里云）、智能語音（科大訊飛公司）、智能視覺（商湯集團(tuán)）、視覺計算（上海依圖）、營銷智能（明略科技）、視頻感知（海康威視）、圖像感知（曠視）7 個人工智能開放創(chuàng)新平臺所在地，具備了人工智能賦能之力，也成為人工智能的“實驗靶場”。

目前，上海在人工智能國際合作和金融資本方面、杭州在人工智能人才和科技產(chǎn)業(yè)（特別是數(shù)字經(jīng)濟(jì)）方面、合肥在量子計算和語音識別等產(chǎn)業(yè)方面具有較大優(yōu)勢，而德清則是全國2300 多個縣中唯一被批準(zhǔn)為新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)的縣域。各方應(yīng)有機(jī)協(xié)調(diào)人工智能創(chuàng)新要素，從人工智能“聯(lián)動”發(fā)展中取得更大效益。

為了搶抓人工智能重大發(fā)展機(jī)遇，從政策制定、產(chǎn)業(yè)布局、數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)互通等方面充分激發(fā)長三角人工智能創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)和人工智能開放創(chuàng)新平臺的潛能，實現(xiàn)“頭雁效應(yīng)”“溢出效應(yīng)”和“共贏效應(yīng)”，合作共贏助推浙江人工智能發(fā)展戰(zhàn)略落地，探索人工智能發(fā)展的浙江模式，可能是接下來浙江省人工智能發(fā)展的方向。

浙江省可借助長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)推動長三角發(fā)展中“一體化”和“高質(zhì)量”兩個核心任務(wù)的實現(xiàn)，形成高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域集群。

現(xiàn)在，杭州建設(shè)國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)已經(jīng)步入快車道。為了找準(zhǔn)方向，探索人工智能發(fā)展的“杭州方案”，我們可以從三方面著手。

一是樹立“聯(lián)動發(fā)展”意識，在政策制定、產(chǎn)業(yè)布局、數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)互通等方面充分與長三角地區(qū)人工智能創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)和人工智能開放創(chuàng)新平臺同頻共振、相向而行，合作共贏助推杭州人工智能大發(fā)展。

二是以人工智能技術(shù)推動始于杭州的特色應(yīng)用登上新的臺階，通過技術(shù)賦能將先進(jìn)的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘闹卫硇?，推動“重要窗口”建設(shè)。人工智能技術(shù)只要與具體應(yīng)用場景結(jié)合，就會產(chǎn)生計算范式變革。杭州市孕育發(fā)展了互聯(lián)網(wǎng)在線經(jīng)濟(jì)、城市大腦、健康碼和最多跑一次等嶄新場景應(yīng)用，這些嶄新應(yīng)用塑造了一個“人-機(jī)-物”相連的時代，引發(fā)了主權(quán)數(shù)字貨幣、數(shù)據(jù)交易、信息主權(quán)、人工智能倫理安全、虛擬經(jīng)濟(jì)融合實體經(jīng)濟(jì)等史無前例的全新理論問題和技術(shù)難點。為了解決這些問題，需要在制度、技術(shù)和規(guī)范等領(lǐng)域“勇闖無人區(qū)”，建立“杭州方案”，形成可復(fù)制、可推廣經(jīng)驗，推動具有杭州鮮明特色的嶄新重大應(yīng)用場景相互融合、創(chuàng)新升級，共建“人工智能朋友圈”。

三是推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)作、加強(qiáng)科教協(xié)同，著力培養(yǎng)人工智能和“智能+”人才?！爸绿煜轮握咴谌瞬?，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)?！?。6 月16 日，潘云鶴院士在《自然》子刊《機(jī)器智能》發(fā)表文章，全景掃描了中國新一代人工智能，指出大力培養(yǎng)人工智能本土一流人才、加強(qiáng)學(xué)科交叉下人工智能理論突破、謀劃人工智能倫理道德和法律法規(guī)，構(gòu)建人工智能發(fā)展生態(tài)是今后中國新一代人工智能發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。希望在創(chuàng)建杭州新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)過程中，能夠多出組合拳，久久為功，建好人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)。

結(jié)語

人工智能這一使能技術(shù)的典型特點是應(yīng)用驅(qū)動，當(dāng)今人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，正不斷提高實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。當(dāng)前，許多領(lǐng)先的IT企業(yè)不僅掌握豐富的應(yīng)用場景數(shù)據(jù)，而且還掌握先進(jìn)的開發(fā)工具和前沿技術(shù)。高校人才培養(yǎng)應(yīng)該與這些IT 企業(yè)開展產(chǎn)教合作，建立合作基地，形成良好的產(chǎn)教融合關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，使得所培養(yǎng)的人才能夠面向豐富場景應(yīng)用和重大現(xiàn)實問題等發(fā)揮應(yīng)有之力。

“AI賦能、教育先行；產(chǎn)學(xué)協(xié)作、引領(lǐng)創(chuàng)新”。在信息化向智能化轉(zhuǎn)型過程中，人工智能人才培養(yǎng)任務(wù)艱巨而光榮。人工智能不單純是一門課程、一手技術(shù)、一項產(chǎn)品或一個應(yīng)用，而是理論博大深厚、技術(shù)生機(jī)勃勃、產(chǎn)品落地牽引、應(yīng)用賦能社會的綜合協(xié)同體，在課程教學(xué)中要頂層設(shè)計好其“根本”，同時體現(xiàn)一定的靈活度，扎根國家經(jīng)濟(jì)、社會、民生和國家安全的需求土壤，與維系土壤生態(tài)的產(chǎn)、學(xué)、研、政等要素緊密協(xié)同育人，努力構(gòu)建起良好的人工智能生態(tài)，使得人工智能這一使能技術(shù)更好賦能社會。

本文參考文獻(xiàn)：Towards a new generation of ar‐tificial intelligence in China, Nature Machine In‐telligence, Vol 2, 2020 ,312–316；中國人工智能2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究，浙江大學(xué)出版社，2019年。