湖南大學(xué)信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃修訂調(diào)查分析及改進思路

胡橋，胡玉鵬，廖鑫，秦拯，孫建華，張吉良

湖南大學(xué)信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃修訂調(diào)查分析及改進思路

胡橋，胡玉鵬，廖鑫，秦拯，孫建華，張吉良

（湖南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 長沙 410082）

基于面向湖南大學(xué)信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃的調(diào)研情況，從國內(nèi)外高校、校外專家、本系授課教師和本系學(xué)生4個方向進行分析。針對發(fā)現(xiàn)的問題，基于已有的大量校企合作經(jīng)驗和成果，以校企聯(lián)合培養(yǎng)為特色來改進現(xiàn)有的信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃。

本科教育；教學(xué)改革；信息安全

1 引言

當今社會，無處不在的互聯(lián)網(wǎng)支撐著信息化社會的正常運轉(zhuǎn)。我國的互聯(lián)網(wǎng)和信息化工作也取得了顯著的成就，網(wǎng)絡(luò)深入社會和人民生活中，我國已進入信息化時代。在信息化時代中，互聯(lián)網(wǎng)信息代表著新的生產(chǎn)力和新的發(fā)展方向[1-2]。因此，對于互聯(lián)網(wǎng)信息的保護顯得尤為重要。沒有互聯(lián)網(wǎng)信息安全就沒有國家安全，也會破壞社會的穩(wěn)定運行，給人民帶來損失[3-6]。目前，互聯(lián)網(wǎng)信息安全保護的人才主要是由高校信息安全專業(yè)培養(yǎng)的。為了能夠更全面地培養(yǎng)信息安全人才，同時深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，湖南大學(xué)參照教育部發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，決心啟動對信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃的修訂工作。湖南大學(xué)針對2015年信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃，從國內(nèi)外高校、校外專家、本系授課教師和本系學(xué)生4個方向進行了調(diào)研。本文主要對調(diào)研結(jié)果進行分析并提出改進思路。

2 國內(nèi)外高校調(diào)研情況及分析

多年來，我國大學(xué)的教育教學(xué)改革從未停止。特別是大學(xué)本科的專業(yè)培養(yǎng)計劃，秉承與時俱進、結(jié)合國情和學(xué)校實際情況的原則，每隔數(shù)年就要進行重新修訂。湖南大學(xué)2002年開始建立信息安全專業(yè)，在國內(nèi)各大高校中屬于比較早建立的。自建立以來，一直以培養(yǎng)高層次、實用型、復(fù)合型、國際化人才為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，努力建設(shè)一流的信息安全專業(yè)。

距離2015年的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂已經(jīng)過了數(shù)年，本著提升本科專業(yè)建設(shè)國際水準，加強課程設(shè)計多元化，深化課程與實踐的聯(lián)系，筆者對幾所國內(nèi)外著名高校的信息安全專業(yè)進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)調(diào)研的幾所高校都注重上層的軟件安全，除此之外則各有特色。上海交通大學(xué)的專業(yè)必修課特色在于信號層面的安全，包含信息論與編碼和數(shù)字信號處理兩門課；華中科技大學(xué)的專業(yè)必修課特色在于實踐豐富，包含網(wǎng)絡(luò)安全綜合實踐、軟件安全實驗、計算機網(wǎng)絡(luò)安全實驗和信息系統(tǒng)安全實驗共160個學(xué)時的實驗課；西安電子科技大學(xué)的專業(yè)必修課特色在于加強電子電路方向的基礎(chǔ)，包含電路分析基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、信號與系統(tǒng)、微機原理與系統(tǒng)設(shè)計、電路、信號與系統(tǒng)實驗、電子線路實驗等課。而湖南大學(xué)現(xiàn)有的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃則缺乏特色，重點只是放在軟件安全上。

3 校外專家調(diào)研情況及分析

專家調(diào)研是一種行之有效的調(diào)研方法，能充分發(fā)揮專家的主動性、創(chuàng)造性和對問題看法的真實性。因此，筆者組織從事信息安全及相近領(lǐng)域工作的外校及企業(yè)專家，依據(jù)他們的專業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)需求來對信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃進行評議。各位專家對培養(yǎng)計劃表示認可，認為其符合湖南大學(xué)辦學(xué)定位與目標，能達到專業(yè)人才培養(yǎng)標準。同時，專家發(fā)表了各自的建議。

1) 2015版培養(yǎng)計劃對本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后5年左右將達成的預(yù)期中描述，其中“具備學(xué)術(shù)研究的基本素養(yǎng)，準備繼續(xù)接受本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域的研究生教育”顯得較寬泛，建議做進一步修改。

2) 高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，應(yīng)該加強職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強團隊合作精神，溝通交流、組織協(xié)調(diào)和團隊合作能力對學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展機其重要，希望高校培養(yǎng)出的信息安全專業(yè)人才具有更好的職業(yè)發(fā)展能力。

3) 在人才培養(yǎng)過程中“通識教育”和“專業(yè)教育”應(yīng)是相輔相成、相得益彰的關(guān)系，是傳承與創(chuàng)新、堅守與應(yīng)變的關(guān)系，在新培養(yǎng)目標中，良好的人文修養(yǎng)與職業(yè)道德水準應(yīng)該被明確提出。

4) 終身學(xué)習(xí)能力是決定職業(yè)生涯發(fā)展前景的重要因素，應(yīng)該進一步強調(diào)自我學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)，以保持從業(yè)后的增強創(chuàng)新意識和開拓精神。

從專家調(diào)研情況的總體來看，專家希望新的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實現(xiàn)自我價值的同時成為一個能造福國家造福人民的人。

4 本系授課教師調(diào)研情況及分析

在本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂中，作為課程教授主體的教師的意見是必不可少的。工作在教學(xué)一線的教師不僅可以站在自身專業(yè)角度上對本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂提出意見，同時可以在上課的過程中，匯集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋從而為本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂提供建議。

湖南大學(xué)信息安全專業(yè)原屬一級學(xué)科“計算機科學(xué)與技術(shù)”，現(xiàn)屬一級學(xué)科“網(wǎng)絡(luò)空間安全”，現(xiàn)有教學(xué)科研系列專職教師30人，其中教授9人，副教授12人；另有實驗管理人員2人，專職秘書1人。2015年的信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃已經(jīng)實施了數(shù)年，教師對于專業(yè)培養(yǎng)計劃也累積了不少的建議和意見。因此，筆者對本系的授課教師進行了調(diào)研以獲取他們對信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的看法。在調(diào)研中，一線授課教師主要提出了3項建議，如表1所示。

表1 教師調(diào)研結(jié)果

1) 部分課程開設(shè)時間過晚，需要提前開設(shè)。在目前使用的信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中，大部分專業(yè)必修和選修放在大三和大四開設(shè)。然而，大三下學(xué)期和大四上學(xué)期正是學(xué)生考研和找工作的高峰時期，學(xué)生沒有太多的精力放在這些課程上。這就導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果雙重降低。因此，需要將部分課程提前到學(xué)生較空閑的大一下學(xué)期或大二上學(xué)期開設(shè)。

2) 部分課程之間內(nèi)容重疊，需要去掉冗余課程。例如，信息系統(tǒng)安全這門課，其內(nèi)容所涉及部分與網(wǎng)絡(luò)安全、內(nèi)容安全、可信計算、軟件安全、安全工程等專業(yè)限選課和任選課內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性顯著降低，出勤到課率一直不理想。課后交流中，學(xué)生表現(xiàn)出對培養(yǎng)計劃的各種疑問，學(xué)習(xí)積極性無法保障。所以，需要將各關(guān)聯(lián)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容匯總后統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，盡量降低教學(xué)內(nèi)容冗余，避免專業(yè)課實驗內(nèi)容重復(fù)，以期提升該課的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3) 部分課程需加強實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生對“密碼學(xué)”中技術(shù)的應(yīng)用比較感興趣，如果能增加專業(yè)前言技術(shù)應(yīng)用的實驗設(shè)置，會有利于學(xué)生理解和增加興趣；另外，可以單獨購置設(shè)備，構(gòu)建密碼攻防平臺，以便學(xué)生演練技術(shù)?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)”課程在40學(xué)時的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，需要大量實踐鍛煉。因此，建議將課程實驗設(shè)置為32學(xué)時。另外，需要8學(xué)時小班討論，檢驗學(xué)生的編程情況和相關(guān)問題。

4) 其他部分主要是課時不足和考核內(nèi)容過于死板的問題。

從授課教師調(diào)研情況的總體來看，現(xiàn)有的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃在課程的時間安排和授課順序上存在一定的不足，同時部分課程需要從實踐的角度進行加強。

5 本系學(xué)生調(diào)研情況及分析

當前的教育已經(jīng)開始提倡“以生為本，以學(xué)為中心”。“以生為本”，就是本著“以人為本”的核心信念在教育過程中以學(xué)生的需求為工作的出發(fā)點和落腳點，只有這樣才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能順應(yīng)時代的潮流，更好地建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。“以學(xué)為中心”則是注重改變以往以成績?yōu)橹行牡目己朔绞?，響?yīng)習(xí)近平總書記的號召，落實立德樹人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生增強“四個意識”，堅定“四個自信”。為了達到以上目標，需要了解學(xué)生的感受和需求，遵循學(xué)生成長的客觀規(guī)律，持之以恒地堅持優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。因此，筆者也對本系大三和大四的學(xué)生進行了教學(xué)計劃調(diào)研。學(xué)生的調(diào)研結(jié)果如表2所示。

表2 學(xué)生調(diào)研結(jié)果

學(xué)生的意見可以歸納為以下3點。

1)課程分布不夠合理。在大部分學(xué)生看來，目前本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的課程設(shè)置是前松后緊。學(xué)生在大一、大二時需要學(xué)的專業(yè)課程相對較少，導(dǎo)致很多學(xué)生不明確自己的發(fā)展方向。而在大三、大四時專業(yè)課設(shè)置得比較多，但同時學(xué)生面臨著保研考研就業(yè)的壓力，導(dǎo)致學(xué)生不能在專業(yè)課上投入足夠的時間和精力，從而降低課程的教授質(zhì)量。

2) 課程設(shè)置順序不夠合理。許多專業(yè)課程在設(shè)置時是需要先修課程作為基礎(chǔ)的，然而目前的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中部分課程與先修課程同時開課或者早于先修課程開課。這種情況不僅會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，同時會降低課程的授課質(zhì)量，對于學(xué)生和老師都有不利的影響。

3) 部分課程需要提升專業(yè)水平。許多專業(yè)課的教授偏向于以基礎(chǔ)為主、專業(yè)性知識為輔。然而，當今社會求職時，企業(yè)最為看重的是專業(yè)性。專業(yè)水平低會導(dǎo)致學(xué)生在求職時特色不明顯，降低競爭力。因此，提升專業(yè)水平，增強競爭力是學(xué)生最迫切的要求和愿望。

總體來說，目前的本科專業(yè)培養(yǎng)計劃在一定程度上存在著低效和脫離實際的問題。

6 本科專業(yè)培養(yǎng)計劃改進方向

在充分考慮以上來自國內(nèi)外高校、校外專家、授課教師和學(xué)生調(diào)研情況中所列出的問題和建議之后，筆者調(diào)研組通過多次仔細討論和修改，聽取合作企業(yè)相關(guān)專家的意見，并結(jié)合本系已獲得國家工程教育專業(yè)認證以及有大量與企業(yè)合作的經(jīng)驗和成果的實際情況，以“深化校企合作，加強聯(lián)合培養(yǎng)”為導(dǎo)向，制定了信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的改進方向，如圖1所示。

圖1 本科專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂方向

Figure 1 The direction of the revising of the undergraduate program

筆者調(diào)研組圍繞豐富學(xué)生理論知識儲備、增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、鍛煉學(xué)生問題分析能力和加強學(xué)生思想政治教育4個目標，打算從修改課程體系、調(diào)整課程時序以及轉(zhuǎn)換課程模式3個方向?qū)Ρ究茖I(yè)培養(yǎng)計劃進行修改。在解決調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題同時，培養(yǎng)能適應(yīng)科技發(fā)展和中國特色社會主義建設(shè)需要并擁有良好的職業(yè)道德和社會責任感的信息安全專業(yè)人才。

6.1 4個目標

新擬定的信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標主要有豐富學(xué)生理論知識儲備、增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、鍛煉學(xué)生問題解析能力和加強學(xué)生思想政治教育4個目標。這4個目標與培養(yǎng)計劃的關(guān)系如圖2所示。

圖2 4個目標與信息安全本科教學(xué)培養(yǎng)計劃的關(guān)系

Figure 2 The relationship between the information security undergraduate program and four targets

（1）豐富學(xué)生理論知識儲備

以企業(yè)需求為側(cè)重點，在滿足工程教育專業(yè)認證的要求下調(diào)整現(xiàn)有課程的課程大綱，不僅傳授學(xué)生基本的安全理論知識，而且與企業(yè)合作傳授學(xué)生貼近企業(yè)需求的最前沿的安全理論知識。同時不定期邀請企業(yè)專家來做講座，引進工業(yè)上最前沿的理論和技術(shù)。

（2）增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

依托與企業(yè)合辦的湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)省級基地—— 網(wǎng)絡(luò)空間安全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，通過大量開放式的題目與企業(yè)專家現(xiàn)場教學(xué)讓學(xué)生的能力得到充分增強。依托夏季的實踐課，借助企業(yè)的平臺，讓學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，全面提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間安全、信息安全、計算機軟件開發(fā)及質(zhì)量保障等方面的技術(shù)和水平，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生全面了解信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)崗位技能，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H體驗網(wǎng)絡(luò)安全問題的分析思路和分析過程，在工作實踐中能直接應(yīng)用操作與演示的內(nèi)容，加強學(xué)生動手實操能力，培養(yǎng)攻防兼?zhèn)涞膭?chuàng)新性人才，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）鍛煉學(xué)生問題解析能力

該鍛煉貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅在理論上讓學(xué)生分析安全問題的由來及解決方法，同時在實踐上鼓勵學(xué)生運用相關(guān)數(shù)學(xué)、信息安全知識對開放式問題進行深入分析、提出多種解決方案。

（4）加強學(xué)生思想政治教育

思想政治教育的加強主要集中在專業(yè)課程和企業(yè)實習(xí)上。由于信息安全專業(yè)的特殊性，必然要接觸和學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)攻防的知識。學(xué)生作為信息安全技術(shù)的使用者、開發(fā)者和信息系統(tǒng)的管理者，是保護信息系統(tǒng)的安全性環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的一環(huán)。如果不針對學(xué)生加強信息安全方面的思想政治教育，學(xué)生有可能因外界的不良因素干擾從而做出故意危害信息安全的行為或者因馬虎大意導(dǎo)致信息系統(tǒng)被惡意攻擊，從而使人民群眾的利益受損。為了防患于未然，調(diào)研組打算從法律和道德兩方面加強對于學(xué)生的思想政治教育。

從法律方面來說，筆者準備結(jié)合專業(yè)課程傳授和信息安全有關(guān)的社會、健康和安全規(guī)范，法律法規(guī)以及文化方面的知識，讓學(xué)生能夠在法律、健康、安全、文化、社會以及環(huán)境等現(xiàn)實約束條件下，針對問題選擇適當?shù)男畔踩夹g(shù)手段和解決方案，并理解應(yīng)承擔的責任。同時要求企業(yè)在學(xué)生實習(xí)過程中以案例的形式提高學(xué)生的法律意識。

從道德方面來說，筆者準備以課后作業(yè)和班會的形式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)企業(yè)提供的實際案例后，能深刻意識到惡意攻擊的危害性和認真仔細做好信息安全保障工作的必要性。讓學(xué)生能夠自發(fā)遵守信息安全保障準則，認真而仔細地利用學(xué)到的信息安全技術(shù)為保障人民群眾的財產(chǎn)而努力，為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗。

6.2 3個方向

（1）修改課程體系

在與國內(nèi)外高校信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的對比中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程體系缺乏特色，同時教師反饋部分課程內(nèi)容存在重復(fù)。因此修改課程體系是必不可少的環(huán)節(jié)。課程體系修改遵循的原則是適當刪減冗余課程，依托校企合作在教師能力允許的范圍內(nèi)增設(shè)部分新興領(lǐng)域的安全課程，同時調(diào)動企業(yè)積極性，讓企業(yè)來主導(dǎo)實訓(xùn)課程。最終目的是通過將信息安全專業(yè)新舊知識點綜合、理論與實踐綜合，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，深入開展多樣化探索實踐，加強新工科人才培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）調(diào)整課程時序

課程設(shè)置順序不合理是調(diào)研中學(xué)生和教師都有反饋的意見，主要有課程設(shè)置順序不合理和課程設(shè)置過于集中在大三、大四這兩個問題。針對這兩個問題，筆者調(diào)研組在充分研究修改課程體系中所有課程的依賴關(guān)系后，結(jié)合學(xué)校實際情況，將調(diào)整好設(shè)置順序的課程依照大二以基礎(chǔ)課為主、大三以專業(yè)課為主、大四盡量少開課的原則重新調(diào)度。力爭讓各類別課程之間按照知識關(guān)聯(lián)具有先后修的邏輯關(guān)系，實踐環(huán)節(jié)則穿插其中，整個課程體系的設(shè)計符合由淺入深的認識論觀點。

（3）轉(zhuǎn)換課程模式

企業(yè)的需求一直是以專業(yè)能力為主，而部分現(xiàn)有專業(yè)課程過于側(cè)重基礎(chǔ)知識，對于專業(yè)知識和實踐動手能力的培養(yǎng)不足。因此，需要整合校內(nèi)外實踐教學(xué)資源，推進“以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，構(gòu)建開放式、立體化的實踐教學(xué)體系”國家教育體制改革試點項目建設(shè)。加強校級通識教育實驗平臺、以院為主的學(xué)科門類實驗平臺、以系為主的專業(yè)實驗平臺、以教研室或研究所(室）為主的專業(yè)方向?qū)嶒炇医ㄔO(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代實驗教學(xué)體系。結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分學(xué)科制定實踐教學(xué)標準。加大實驗室開放力度，強化實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)比重。

7 結(jié)束語

在本次信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂中，調(diào)研組對國內(nèi)外高校、教師、學(xué)生進行了詳細的調(diào)研，并基于調(diào)研結(jié)果，結(jié)合現(xiàn)有校企合作的經(jīng)驗和成果，以校企聯(lián)合培養(yǎng)為特色對現(xiàn)有信息安全本科專業(yè)培養(yǎng)方案進行了周密而細致的調(diào)整。新版培養(yǎng)方案既注重在專業(yè)課上加強課程實踐，又依托和企業(yè)共建的實訓(xùn)基地開展多樣化探索。不僅更能符合工程教育認證的要求，也在探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式開啟了新篇章。

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Investigation, analysis and improvement mentality of the revision on information security’s training program to undergraduates in Hunan University

HU Qiao, HU Yupeng, LIAO Xin, QIN Zheng, SUN Jianhua, ZHANG Jiliang

College of Computer Science and Electronic Engineering, Hunan University, Changsha 410082, China

Based on the investigation result on the training program of information security to undergraduates in Hunan university, an analysis from four aspects was made: domestic and international universities, external specialists, teachers in the college and students in the college. Aiming at issues being found, the training program based on existing experiences and achievements on university-enterprise cooperation were improved. The new training program features university-enterprise joint cultivation.

undergraduate education, education reform, information security

The National Natural Science Foundation of China (61872130)

G642

A

10.11959/j.issn.2096?109x.2020053

胡橋（1989? ），男，湖南汨羅人，博士，湖南大學(xué)講師，主要研究方向為通信安全。

胡玉鵬（1981? ），男，湖南衡陽人，博士，湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為大數(shù)據(jù)安全保密、云存儲安全與可靠性技術(shù)及機器學(xué)習(xí)。

廖鑫（1985? ），男，湖南長沙人，博士，湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為信息安全。

秦拯（1969? ），男，湖南祁東人，博士，湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為大數(shù)據(jù)/云計算、網(wǎng)絡(luò)信息安全與隱私保護、知識工程，智慧城市。

孫建華（1977? ），女，河南焦作人，博士，湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全。

張吉良（1986? ），男，湖南婁底人，博士，湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向為硬件安全、體系結(jié)構(gòu)安全、人工智能安全。

論文引用格式：胡橋, 胡玉鵬, 廖鑫, 等. 湖南大學(xué)信息安全專業(yè)本科培養(yǎng)計劃修訂調(diào)查分析及改進思路[J]. 網(wǎng)絡(luò)與信息安全學(xué)報, 2020, 6(4): 153-158.

HU Q, HU Y P, LIAO X, et al. Investigation, analysis and improvement mentality of the revision on information security’s training program to undergraduates in Hunan University[J]. Chinese Journal of Network and Information Security, 2020, 6(4): 153-158.

2019?12?13；

2020?03?17

胡玉鵬，yphu@hnu.edu.cn

國家自然科學(xué)基金（61872130）