思路教學法的應用

李媛

隨著新課改的開始，語文考試的試卷改革已拉開帷幕，閱讀量的提高成為了改革的第一亮點，也成為了初高中語文教師在教學中的一個新的著力點，而對于現在學生們來說閱讀量似乎成為了語文學習中的一個難點。在近幾年初高中的教學中，我一直堅持課文講解時使用思路教學法，經過積累、訓練，發現學生對課文的閱讀速度、理解速度、分析能力、思考能力有了很大提高，繼而對新課文的閱讀充滿興趣，最終實現了喜歡語文這門學科的目標。現將一些個人體會作以淺析。

思路教學主要是以教師與學生共同分析出文章思路為主，其中教師起到引導作用。在閱讀教學中找思路的方法很多：可以從題目中找思路，如《從白草園到三味書屋》即是以“百草園一一三味書屋”為線索的;也可從題材找思路，如游記、參觀即是以時間、空間為線索的。教師如何引導學生去尋找思路是思路教學中十分關鍵的一步，“設疑問引思路”這種方法也是比較常用的，收效也較好。這種方法主要是指教師的每一個問題都可以將文章的思路向前推進，達到鋪、引、領的作用，使學生領會全文。

葉圣陶先生曾說：“看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的，看一篇文章要看它是怎樣開頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，并且要理解為什么這樣走，譬如一篇議論文，開頭提出問題，然后從幾個方面說，而著重說的是某一方面，其余幾方面只說了一點，為什們要這樣安排呢？一定有道理。讀的時候就得揣摩這個道理。”葉老還說：“能夠引導學生把篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文老師。”“設疑問引思路”可以引出文章的一條線索，但在不同的文體中它的側重點是不同的，教師應當如何去處理呢？下面我就具體說明一下：

1、小說：用思路解線索。即先對全文整體把握，抓住文章思路，從而理清文章線索，小說教學的難點就在于它的篇幅較長，學生對于線索把握不清。因此在教學中，教師可以先讓學生在閱讀過程中按作者的行文順序概括記下文中發生的事情，然后在概括的事件中尋找相似的關鍵詞，這個關鍵詞即是文章的線索。

2、散文：用思路品文章。即在理解文章思路的基礎上深刻體味詞語的妙用。散文的特點是“形散而神不散”，在教學中教師可以以“神聚”駕馭“形散”，憑借作者的構思線索，理出脈絡，讓學生從作者的思路中理解作者命題的立意。但在散文教學中，我們不應只停留在對線索思路、立意的把握，還應當去鑒賞作者的用詞，以及作者的藝術構思和文章中的意境。

3、議論文：用思路講論證。即教師在教授中分析出文章的總體思路，講清文章的結構關系，從而有利于學生弄清文章的層次結構，培養他們邏輯思維的能力。在議論文教學中，教師感到“難教”，因為議論文邏輯性較強，又偏重于講理，學生很難形成邏輯思維，所以學生在學習過程中也會感到“難學”，一篇議論文學完后學生有時很難對文章形成一個整體的印象，文章的思路更為混亂，這也就造成了學生在議論文寫作中條理、論證不清。所以教師在教授議論文過程中，要先給學生講清文章思路，以思路帶論證，以思路講結構，學生才能領悟到作者是如何構思，文章結構的嚴謹之處，他們才有興趣學習議論文。

4、說明文：用思路理順序。即抓住文章的思路理清說明順序。在說明文的學習中，主要是讓學生掌握如何將一件事物描述清楚，采取怎樣的說明順序才能將事物說明得有條有理。但教師在講授中，往往只重視如何分段、分層及文中采用的說明方法，卻把作者所要說明完整的事物又給肢解了，所以教師在講授說明文時，要以作者的行文思路為主線，說明文中的說明順序往往就是作者的行文思路，教師可以帶領學生沿著作者的思路一起去了解文中的事物，在其中分析、學習說明方法以及說明文的寫作技巧，從而讓學生自已去體會出作者的說明順序。

5、文言文：用思路串課文。即邊講文章思路，邊解決字詞問題。這樣講文言文有一個要求就是必須在學生認真預習的基礎上，讓學生在課前借助注釋閱讀全文，了解全文內容。教師在課上則沒有必要在以字詞為主，在現階段文言文的教學應該側重的是鑒賞而不是學寫文言文，所以教師在課堂應以講文章思路為主，這樣學生也就不會因為枯燥的字詞學習而厭煩文言文，學生們在與教師學習思路的過程中，了解整個文章的內容。教師在思路教學的過程中，也應對于重點詞語、句式給子強調，這樣可以做到一舉兩得。

6、詩詞：用思路造意境。即講清詩人思路，在學生頭腦中形成詩歌意境。詩詞特點是難解的字詞較少，形式較為短小但意境幽遠，所包含的內容也很深刻，作者做詩的思路是十分精巧而精彩的，所以要想讓學生真正了解詩歌的意境就必須先摸清作者的做詩思路，從而使他們沿著作者的思路身臨其境，感悟其中玄妙。

當然在思路教學中我們還應該注意：1、思路教學應與語言教學相結合。2、將思路教學與作文教學相結合。3、將啟發式教學與思路教學相結合。4、閱讀在思路教學中是十分重要的。

總之，思路教學對于培養學生語文的綜合能力提高有很大幫助，希望在新課改的過程中能不斷豐富這種教學方法，使更多的學生愛上語文的學習。