淺談如何提高初中英語課堂的教學趣味性

【摘要】在初中英語教學中，教師非常重視學生的英語學習能力與成績，因為偏向于對能力、成績的重視，所以忽略了學生在英語課堂中的學習情感。為提高學生在英語課堂學習中的有效動力，教師應該重視課堂教學趣味性的融入，當趣味性和效率性的課堂教學相融合以后，學生的英語成績就會隨學習情感共同得到提升。

【關鍵詞】元素;有趣;提高;快樂

【作者簡介】祖兆鴻，江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁中學。

提高初中英語課堂教學趣味性可以有效保障學生的學習動力和興趣，學生一旦感受到英語學習的快樂，就會激發出良好的英語學習思維，讓課堂學習的趣味性為學生英語學習能力的提高提供保障。

一、采取課本模仿情境教學

在初中英語教學中，教師為豐富英語課堂教學的趣味性，應該重視趣味教學的融入。模仿情境的教學方法能夠讓學生在學習過程中加深對英語口語的應用印象，且能夠根據課本中的英語內容進行模仿學習，讓英語口語課堂學習氛圍變得生動有趣。

例如，在“dream homes”這一課的教學過程中，我將課文里的英語建筑內容進行提取，創設出到各個國家旅游的學習情境，提高英語課文學習的趣味性。在我創設的情境中，我鼓勵學生競爭當小導游，啟發學生在各個建筑情境中根據“What place is this？Which country is it in？ What do you think of this place？”等問題作為介紹線索，利用英語知識點展開介紹。

在學生介紹各個國家建筑特點的過程中，學生會感受到導游情境在課堂學習中的趣味性，從而提高介紹建筑的興趣，有效地將課本中的國家建筑知識點進行充分掌握，讓趣味性教學促進學生學習效率的提高。

二、重視問題的學習空間發展

初中英語課堂教學離不開問題引導，教師如果想要引起學生的英語學習注意力，啟發學生良好的英語學習思維，就要注重問題在課堂中的導入和引入。為讓問題教學變得更有效率，更能夠吸引學生思維的注意力，應該嘗試在問題中滲透趣味性提問，以此利用有趣的英語問題給學生創設豐富的英語思維學習發展空間。

在教導學生學習“ Outdoor fun”這一課時，我嘗試利用趣味問題的引導教學讓學生掌握課文內容重點。首先，我教導學生初步學習課文內容，當學生初步理解課文內容以后，我采取趣味問題的教學方法，鼓勵學生在同桌互問互答的趣味學習過程中進一步了解課文內容。在同桌趣味問答的過程中，我提供各種有趣的戶外活動視頻和圖片，引起學生利用“Do you know? these? activities？ Do you want to join in these ctivities？”等句型展開趣味提問。在同桌互相提問的過程中，為豐富學生的英語思維空間發展，我重視在問題中滲透趣味互動的導入，啟發學生采用問題答對才可以轉換提問權的趣味學習手段，以此豐富問題學習的多樣性。

通過本課的趣味問題教學，學生的自主英語提問能力得到良好的發揮，由于課堂教學重視趣味提問方法的融入，所以學生的提問學習會有更多的思維發展空間，讓學生對英語問題的學習更加喜愛，利用喜愛的英語學習情感提高英語學習效率。

三、嘗試導入游戲學習

在教導初中生學習英語課本中的知識點時，教師應注重課堂學習氛圍的活躍性，只有讓每個學生都能夠在課堂中活躍地學習，他們對英語課堂知識點才會更快地加以汲取。為活躍課堂教學氛圍，教師可以利用有趣的游戲導入教學，嘗試在課堂知識點學習中采用小游戲導入的方式，讓學生在玩游戲、參與游戲中積極活躍地學習英語知識點。

例如，在“Finding your way”這一課的教學中，我利用地圖小游戲的教學方法，假設學生在地圖中占據某個位置，然后引導學生利用課本中的across、through、over等英語單詞學會介詞在路線這個知識點學習中的應用。在游戲的過程中，學生能夠根據具體的圖像位置展開英語思維描述，如地圖中會有一段斑馬線，這時學生就會利用 “Be careful when you walk across the street”等句型進行介詞的正確應用，以此描述自己所在位置的特點，在游戲中提高對介詞的理解能力。

此次地圖小游戲教學導入能夠有效地讓學生在描述地圖路線時明白本課的知識重點為介詞的應用。當教師啟發學生描述路線時提高英語知識應用能力，學生的學習興趣會因為參與在游戲中而得到有效提高，從而以趣味性英語教學提高課堂活躍度。

四、趣味學習方法的討論

初中英語課堂教學離不開小組討論，為了將趣味性教學手段融入小組學習，教師可以引導學生在小組中展開有效且有趣的學習方法討論，由此讓小組成員在討論中汲取英語學習經驗，同時也讓教師充分發揮小組趣味學習的優勢。

在小組討論趣味學習方法以及實施趣味學習方法的過程中，教師良好地實現了課堂趣味性融入教學目標。學生們共同分享有趣的學習方法時，會認真地思考課文內容，根據課文知識點展開有效的趣味學習討論，在小組學習形式中快速掌握英語課文內容。

五、總結

初中英語課堂教學因教師采用新式教學方法而逐漸變得有趣，且更有效率。教師在教導學生學習英語時開始注重趣味元素的融入以后，學生的英語課堂學習會變得更加多樣和豐富。