幫助學困生學好英語的摸索與探究

【摘要】英語是國際通用語言，也是我國學生要學習的一門外語，同時也是學生今后步入社會工作崗位的一項基本能力。由于英語并非母語，學生在學習的過程中會遇到不少困難，會遇到很多問題，導致其無法對英語知識有更為良好的掌握，久而久之就會喪失了學習英語知識的興趣、信心與熱情，尤其是學困生。作為教師，在實際教學中要給予學困生更多的關注，多與學生交流與溝通，掌握其心理，構建良好的師生情誼，同時在此基礎之上引導學生掌握正確的學習方式，端正其學習態度，積極應用學生感興趣也容易接受的教學方式，讓學生喜歡上英語知識，愿意參與到英語知識的學習中來。

【關鍵詞】學困生;學好英語;心理;學習方法;發展

【作者簡介】張曉燕，甘肅省酒泉地區玉門市花海學區。

英語作為世界通用語言，其作用日益重要。對于學生來說，英語學科是三大學科之一，為了升學，為了高考，學生必須得學好英語，但是， 在班級存在一些英語學困生，是指他們在學習上常落后于別人，他們掌握新知識比別人慢，他們需要反復地做更多的練習，他們總是在家庭作業上花費大量的時間，他們的詞匯量不夠，英語成績提高很慢，基層英語教師在自己的教學生涯中，經常會遇到一部分學不懂英語的孩子。筆者曾經接手過一班初二的學生，學困生占全班人數的百分之五十以上，老師上課猶如拖著大拖車，費力前行，但學生還是一臉茫然。困惑于心太久了，如鯁在喉，所以有感而發，分析一下學困生出現的原因如下：

一、掌握學困生的心理，建立師生友誼

作為教師，我們要對癥下藥，幫助每一個學生。學習態度是第一要素，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。尤其是到了初二，英語瘸腿的學生，沒有恒心和毅力，要想提高是一句空話。筆者從所教的一屆學生身上，發現了一批英語成績差的學生，他們主要的問題是態度消極，很“懶”，有時候讓老師生氣的他們不按要求做，油鹽不進，有句俗話說 “牛不吃草不能強按頭”，自己沒有進取的心，老師要求他們學習只能是施壓，而強迫學習是沒有效果的。碰到這種情況，該怎么辦？初二的學生看起來都是大男生、大女生，看著他們上課懶洋洋的，賴在座位上不動彈的樣子，真是可恨加失望，真想放棄算了，任由他們吧！這些學生沒有把學習當成自己的事，就是請來名師也是束手無策。要想改變這種狀況，順利開展教學，唯一的辦法是疏通學生心理的癥結，幫助他們樹立學習的信心，與他們多交流，知道他們的顧慮所在、問題所在，一步步地給予輔導幫助，肯定他們的點滴進步。親其師才能信其道，轉變學習態度，取得進步是對他們最大的激勵。

二、正確的學習方法是成功的階梯

從心理學的角度來說，學習掌握一項技能，首先要樹立目標，然后要有堅定的信念與意志，有計劃地朝著目標努力，才會最后達成目標。在這一過程中想達到事半功倍的效果， 正確有效的方法是必不可少的。英語的學習基礎很重要，面對三年級起步學習英語的學生，要通過培養學生的興趣，逐步掌握這門語言。而沒有打好基礎，到了初中才意識到英語學科的重要，為了升學不得不學習的學生，要付出多倍的努力，還要有異于常人的恒心和毅力。我從教25年，還沒有碰到過到了初中從零基礎提高到成績70分以上的。這些學生主要存在以下三方面的問題：第一，英語基礎太差，有些學生小學學習英語四年連26個字母都認不全;第二，自身放棄學習這門科目，沒有遠大的目標，得過且過，學習由著自己的興趣來，稍微碰到困難就放棄;第三，學習態度消極，老師千方百計督促檢查，講學習方法，他們聽不懂，直接是關閉狀態。筆者困惑于這類學生好長一段時間，總結得出：人各有志，不必強求，三百六十行，行行出狀元，不一定非得強迫他們升高中、考大學。但學校要求老師提高升學率，各科任課老師就要對班級單科瘸腿的學生負責，碰到中途接班，對已經形成的惡劣局面，該怎么挽回呢？

在幾年的教學探索中， 我有幾點淺顯的認識：

轉化這類學生的學習態度，做思想工作，與他們促膝而談，不定期地與他們交心; 制定學習計劃、學習目標，跟蹤學習過程，根據達成目標度制定獎懲措施，以此督促學生進步;這類學生缺少的是毅力，要不定期地讓他們有收獲的喜悅，在考試前給他們“開小灶”，取得成績的進步，對他們是最大的獎勵，也是家長督促孩子的依據。學習英語猶如熬中藥，是一個長期堅持才能見效的過程，系統地輔導英語基礎差的學生，不但學生要持之以恒，老師也要做好系統長期的計劃，要具備充分的耐心，指導督促學生有計劃地吸收、消化知識，務必做到步步落實到位，達到節節清、周周清、月月清。

筆者意識到，對于這類學生來說，學習英語猶如學習音樂、美術，要有這方面的潛質，不具備這種能力，花再多時間學習也是無用功。筆者在教學生涯中屢屢碰到這樣的學生，令人手足無措，同行老師也有此感覺。

英語教學是漫長而艱巨的任務，我們的英語教學任重而道遠，在教學路上，不斷地求知、探索總結方法，做到對癥下藥、有的放矢，幫助更多的孩子圓大學夢，不讓他們輸在英語上，是我們神圣而又艱巨的任務。