普通高中德育實(shí)效性的調(diào)查與分析

施禮兵　欒軍

【摘 要】本文對(duì)普通高中德育實(shí)效性進(jìn)行調(diào)查，涉及教師師德師能、學(xué)校德育實(shí)施過程、學(xué)生思想品德、德育實(shí)效性總體評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容，針對(duì)教師的育人素質(zhì)有待提升、德育的質(zhì)量較差、學(xué)生德育行為缺失等問題，提出建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、嚴(yán)把德育質(zhì)量關(guān)、開展多樣的引導(dǎo)活動(dòng)等策略，以提升普通高中德育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】普通高中 德育 實(shí)效性 調(diào)查與分析

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0011-03

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，不僅要求掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求具備良好的思想道德與品行。為更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，我國各階段教育越來越重視德育工作，將德育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，做好高中學(xué)生的德育工作十分重要。然而，不少高中學(xué)校對(duì)德育不夠重視，無法滿足當(dāng)今教育的要求，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展。因此，調(diào)查分析當(dāng)前高中德育的實(shí)效性，積極采取針對(duì)性優(yōu)化措施，不斷提高高中階段德育教學(xué)質(zhì)量與水平，勢(shì)在必行。

一、普通高中德育實(shí)效性調(diào)查

（一）調(diào)查目的

為掌握當(dāng)前普通高中德育實(shí)效性的情況，采取問卷與訪談兩種方法，從教育目標(biāo)、過程、結(jié)果等內(nèi)容入手進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以獲得真實(shí)有效的數(shù)據(jù)信息。

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

為保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、全面性，調(diào)查對(duì)象是某地區(qū)的高中學(xué)校，包括農(nóng)村高中、城市高中，并覆蓋高中所有年級(jí)。調(diào)查問卷分學(xué)生問卷、教師問卷兩類。問卷內(nèi)容涉及教師師德師能、學(xué)校德育實(shí)施過程、學(xué)生思想品德、德育實(shí)效性總體評(píng)價(jià)四個(gè)方面。訪談內(nèi)容涉及普通高中德育效果評(píng)價(jià)、當(dāng)前學(xué)生思想品德狀況評(píng)價(jià)、學(xué)生德育最關(guān)注的內(nèi)容、當(dāng)前普通高中德育工作開展?fàn)顩r等四個(gè)方面。另外，為保證調(diào)查活動(dòng)的順利開展，減少調(diào)查過程中學(xué)生與教師的顧慮，調(diào)查采用不記名方式進(jìn)行。

（三）調(diào)查過程

調(diào)查樣本的獲取采用分層整群抽樣方法。其中，共發(fā)放學(xué)生問卷 3860 份，教師問卷 312 份。學(xué)生問卷回收 3725 份，教師問卷回收 308 份，回收率分別為 96.5%，98.7%。訪談人員共計(jì) 105 人，主要有該地區(qū)的學(xué)生家長、人大代表、政協(xié)委員以及教育、政府部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

通過匯總不同問題選擇人數(shù)以及選擇的百分比，對(duì)學(xué)生、教師各項(xiàng)問題的態(tài)度做定量分析。通過統(tǒng)計(jì)分析訪談人員的回答內(nèi)容做定性分析。

（四）調(diào)查結(jié)果

1.教師師德師能調(diào)查結(jié)果。對(duì)關(guān)于教師師德師能的問卷結(jié)果進(jìn)行分析、匯總，得出如表 1 所示的結(jié)果。

從整體來看，教師整體素質(zhì)有待提高，尤其在師德師能方面還存在很大的提升空間。這種情況給高中德育實(shí)施質(zhì)量與效率產(chǎn)生較大的不良影響。

2.學(xué)校德育實(shí)施過程調(diào)查結(jié)果。在學(xué)校德育的實(shí)施上，認(rèn)為學(xué)校開展的德育活動(dòng)過于形式主義的學(xué)生占 39.1%，教師占 57.8%。在學(xué)校的德育效果上，61.7% 的學(xué)生認(rèn)為與當(dāng)前社會(huì)符合，32.4% 的學(xué)生認(rèn)為與當(dāng)前社會(huì)“不符合”以及“不太符合”。5.9% 的學(xué)生認(rèn)為“不太好評(píng)價(jià)”。在教師的調(diào)查中，對(duì)應(yīng)的比例分別為 19.8%，28.2%，22%。德育計(jì)劃以及方法方面，73.1% 的學(xué)生認(rèn)為“教育方法和形式單一”，68.1% 的學(xué)生認(rèn)為“和社會(huì)相脫節(jié)”，51.9% 的學(xué)生認(rèn)為“教師的教育觀念落后”。另外，有 48.4% 的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)生重視不足”。教師隊(duì)伍中，33.8% 的教師認(rèn)為學(xué)校制訂有詳細(xì)的德育計(jì)劃，66.2% 的教師要么不知情，要么認(rèn)為沒有。認(rèn)為“隊(duì)伍建設(shè)、文化環(huán)境、認(rèn)知理念、教學(xué)方法”四方面需要改進(jìn)的教師所占比例分別為 18.2%、25.2%、25.9%、30.7%。另外，在教師是否關(guān)注學(xué)生思想品德方面，只有 27.3% 的教師較為關(guān)注學(xué)生思想品德，51.2% 的教師不注重學(xué)生思想品德教育，17.6% 的教師認(rèn)為德育是班主任和學(xué)校的事，3.9% 的教師不關(guān)注學(xué)生思想品德。

3.學(xué)生思想品德調(diào)查結(jié)果。學(xué)生思想品德情況的調(diào)查方面，對(duì)于能否遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，選擇“監(jiān)督下遵守”“有時(shí)候遵守”“自己能自覺遵守”“自己能基本遵守”的學(xué)生分別占 4.9%，24.4%，34.5%，36.2%。在犯錯(cuò)誤被教師批評(píng)的選項(xiàng)中，89.2% 的學(xué)生接受批評(píng)并以積極的態(tài)度改正，4.4% 的學(xué)生接受教師批評(píng)后基本能夠改正，只有 6.4% 的學(xué)生認(rèn)為教師不應(yīng)該批評(píng)。在能否自覺做一個(gè)正直、誠實(shí)守信的高中生上，96.8% 的學(xué)生選擇“能”，只有 3.2% 的學(xué)生認(rèn)為“難度較大”。同時(shí)，愿意主動(dòng)助人為樂且不需要回報(bào)的學(xué)生占 85.6%，14.4% 的學(xué)生則保持觀望態(tài)度。調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生在優(yōu)良品德上具有較高認(rèn)知，但在行動(dòng)上卻和認(rèn)知有所偏差。如在公交車上是否給老弱病殘人員讓座，選擇“主動(dòng)讓座”的學(xué)生占 72.3%，“有時(shí)讓座”的學(xué)生占 21.2%，“被動(dòng)讓座”的學(xué)生占 4.7%，“不想讓座”的學(xué)生占 1.8%。在做家務(wù)方面，經(jīng)常幫父母做家務(wù)的學(xué)生占 45.5%，“沒有時(shí)間做”的學(xué)生占 11.7%，“偶然做家務(wù)”的學(xué)生占 34.3%，另有 8.5% 的學(xué)生“沒有做家務(wù)的習(xí)慣”。

4.學(xué)校德育實(shí)施總體評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。調(diào)查得知，學(xué)生、教師以及社會(huì)相關(guān)人士對(duì)當(dāng)前高中德育實(shí)效性的總體評(píng)價(jià)并不理想。53.8% 的學(xué)生認(rèn)為“很好”和“好”，35.4% 的學(xué)生認(rèn)為“一般”;50.4% 的教師認(rèn)為“很好”和“好”，41.7% 的教師認(rèn)為“一般”。調(diào)查結(jié)果如表 2 所示。

雖然高中德育實(shí)效性情況不太理想，但是社會(huì)人士對(duì)做好高中德育工作非常有信心。相信在學(xué)校、學(xué)生以及家長的共同努力下，高中德育實(shí)效性會(huì)更上一個(gè)水平。

二、普通高中德育實(shí)效性問題分析

本文以實(shí)地調(diào)查的方式，了解普通高中德育實(shí)效性情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中學(xué)校德育實(shí)效性較差，德育開展的效果不太理想，存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）教師的育人素質(zhì)有待提升

當(dāng)前，仍有部分高中教師對(duì)德育認(rèn)識(shí)不到位，落實(shí)不認(rèn)真，育人素質(zhì)有待提升。具體表現(xiàn)為：將教學(xué)的重點(diǎn)放在文化課上，在德育上的投入較少。部分教師認(rèn)為德育是學(xué)校和班主任的工作;部分教師不愿意做班主任，只教書不育人。另外，一些教師認(rèn)識(shí)不到德育的重要性，也很少關(guān)注學(xué)生的德育情況，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生接受的德育機(jī)會(huì)較少。

（二）德育的質(zhì)量較差

部分高中學(xué)校雖然開展德育，但質(zhì)量較差，實(shí)效性不高。一方面，開展德育的力度小，多數(shù)停留在形式上，沒有制訂詳細(xì)的德育計(jì)劃，德育工作開展斷斷續(xù)續(xù)，延續(xù)性差。另一方面，德育投入不足。高中學(xué)校很少組織教師開展德育培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致教師的專業(yè)水平較低，心有余而力不足。

（三）學(xué)生德育行為缺失

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高中生能在生活中分辨優(yōu)良的品行、不好的習(xí)慣，但落實(shí)效果并不理想。部分學(xué)生不幫父母做家務(wù)，出行時(shí)在公交車上不愿意給老弱病殘人員讓座。這種情況也反映出，高中德育只注重思想引導(dǎo)，在行為上的引導(dǎo)做得還不夠。

三、普通高中德育實(shí)效性改進(jìn)策略

針對(duì)德育工作中存在的不足，高中學(xué)校應(yīng)及時(shí)采取針對(duì)性措施加以優(yōu)化。

（一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師是高中生接觸最為頻繁的人，其德育素質(zhì)直接影響德育的實(shí)效性。因此，高中學(xué)校應(yīng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，在教師隊(duì)伍中做好德育宣傳工作，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)。其次，定期組織教師開展德育工作總結(jié)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并認(rèn)真解決德育工作中的不足。同時(shí)，定期評(píng)選德育工作中表現(xiàn)突出的教師，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給其他教師做好表率。再次，要求廣大教師以身作則，在教學(xué)工作中積極踐行德育工作，教書與育人同步進(jìn)行，尤其在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響。

（二）嚴(yán)把德育質(zhì)量關(guān)

高中學(xué)校應(yīng)把提高德育質(zhì)量作為重要工作來抓。首先，做好德育工作部署，明確各教學(xué)段德育目標(biāo)，結(jié)合高中生實(shí)際制訂詳細(xì)的德育工作計(jì)劃，尤其明確相關(guān)責(zé)任人，保證德育工作不折不扣地落實(shí)。其次，做好德育效果評(píng)估，定期組織教師代表、學(xué)生代表召開教育工作座談會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生、教師意見，杜絕德育工作流于形式。再次，增加德育投入，定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家舉辦德育培訓(xùn)活動(dòng)，講解德育工作新方法、新思路，不斷提高教師的德育水平。

（三）開展多樣的引導(dǎo)活動(dòng)

高中學(xué)校應(yīng)開展多樣的引導(dǎo)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，督促學(xué)生將德育落實(shí)到行動(dòng)中，做一個(gè)道德高尚、品行優(yōu)良的人。首先，營造良好的德育氛圍。組織學(xué)生觀看德育視頻，使學(xué)生有意識(shí)地提高自己的思想道德，自覺約束生活、學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。其次，組織學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)。如周末慰問當(dāng)?shù)鼐蠢显?，以志愿者的身份參加社?huì)舉行的各種公益性活動(dòng)，培養(yǎng)良好的品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。再次，評(píng)選道德高尚、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在校園中建立“德育光榮榜”，激勵(lì)學(xué)生端正品行，培養(yǎng)高尚的品德與情操，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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【基金項(xiàng)目】江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度青年專項(xiàng)課題“提高普通高中德育實(shí)效性的研究”（C-b/2018/02/20）。

【作者簡介】施禮兵（1980— ），男，籍貫江蘇泰興，本科，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)就職于江蘇省泰興中學(xué)，研究方向?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)與研究;欒 軍（1970— ），男，籍貫江蘇泰興，本科，高級(jí)教師，現(xiàn)就職于江蘇省泰興中學(xué)，研究方向?yàn)楦咧兴枷胝谓虒W(xué)與研究。

（責(zé)編 江月陽）