淺談初中英語寫作能力的培養(yǎng)

英語寫作能力是四項(xiàng)基本語言技能之一，是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)知水平和英語書面表達(dá)水平的綜合體現(xiàn)。它需要扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，需要針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，還需要廣博的知識(shí)面，如此方能形成良好的寫作能力。現(xiàn)從以下三個(gè)方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力：

一、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，打好寫作基礎(chǔ)關(guān)

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)從單詞到詞組到句子以及它們?cè)谡Z境當(dāng)中的運(yùn)用。首先，語音是語言學(xué)習(xí)的前提。語音知識(shí)的學(xué)習(xí)要從模仿開始，通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)進(jìn)行大量的有效的模仿，再輔以適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解和對(duì)比，這樣幫助學(xué)生了解英語語音的規(guī)律，掌握發(fā)音要領(lǐng)和拼讀規(guī)則，讓學(xué)生能夠“聽音知形、見形知音”，在此基礎(chǔ)上，能夠通過朗讀、背誦等實(shí)踐活動(dòng)，在整體的句子及語段中進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并進(jìn)行英語語言交際活動(dòng)。其次，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞組掌握的數(shù)量越多和詞組運(yùn)用的程度越熟練，那么語言所要表達(dá)的思想就越準(zhǔn)確。詞匯學(xué)習(xí)要先從讀音和詞義入手，再由讀音到詞形，三者結(jié)合起來。再次，運(yùn)用構(gòu)詞法來擴(kuò)展詞匯量。此外，還要做到詞不離句、句不離文，在語境中領(lǐng)悟單詞詞義和用法，在語境中記憶單詞并自如地運(yùn)用單詞，在語境中鞏固和擴(kuò)大詞匯量，以實(shí)現(xiàn)綜合高效地學(xué)習(xí)詞匯。第四，語法是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。是詞形變化和用詞造句的規(guī)則。學(xué)習(xí)語法能夠幫助學(xué)生更容易理解語句段落和文章，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。語法學(xué)習(xí)應(yīng)該講練結(jié)合、以練為主，做到精講多練。“講”在教學(xué)里的作用是使學(xué)生理解;“練”是使學(xué)生掌握語法的用法，獲得新的語言習(xí)慣。因此，在語法教學(xué)中，要抓住語法知識(shí)的重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，用簡練的語言進(jìn)行講解，使學(xué)生在大量的語言練習(xí)實(shí)踐中正確理解并熟練地掌握語法規(guī)則的用法，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。最后，功能和話題是語言學(xué)習(xí)的綜合。初中英語教學(xué)主要以話題為中心，以功能語句為載體，融入語音、詞匯、語法等語言知識(shí)，來開展語言交際實(shí)踐活動(dòng)。話題的選擇要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在課堂教學(xué)中，教師也可以創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇見或者發(fā)生的交際活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)的英語語言知識(shí)自由表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想，在語言實(shí)踐中理解和掌握語言，從而實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提高運(yùn)用英語交際的能力。

二、注重循序漸進(jìn)，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練關(guān)

初中英語教材的課文題材豐富，其中相關(guān)的單詞、詞組、句子以及語法知識(shí)難易適中，循序漸進(jìn)。因此，在語言訓(xùn)練的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，可以從簡單的語言語句練習(xí)開始，再到仿寫句子，逐步加深學(xué)習(xí)能力，然后到看圖寫話，最后再從段落寫作到獨(dú)立完成短文的寫作。這樣一步步循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜的過程，不斷提高學(xué)生的寫作能力。方法上，一，訓(xùn)練學(xué)生抓住簡單句的五種基本句型和幾種基本的復(fù)合句，如名詞性從句、定語從句、狀語從句以及一些特殊的倒裝句和省略句。抓住簡單句的基本句型，可以使學(xué)生寫出的句子不會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或出現(xiàn)漢語式的英語，掌握復(fù)合句和一些特殊句式，可以為文章增添藝術(shù)色彩和感染力。二，訓(xùn)練寫作可以由課文內(nèi)到課文外，由機(jī)械模仿到靈活運(yùn)用，層層遞進(jìn)。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。熟讀課文、熟背精彩段落和佳作，是語言學(xué)習(xí)的必由之路，也是寫好英語作文最快捷、最有效的途徑。讀得多，背得熟，詞匯和句型就能運(yùn)用得正確和靈活。三，采取多樣化訓(xùn)練寫作。比如，在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行仿寫句子、造句訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語最簡易的練習(xí)。在理解熟悉課文內(nèi)容階段，進(jìn)行聽寫默寫訓(xùn)練，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果和發(fā)展學(xué)生的寫作表達(dá)能力。在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫縮寫訓(xùn)練，既可以讓學(xué)生寫課文大意，還可以讓學(xué)生寫課文讀后感等。四，按照步驟進(jìn)行寫作。先構(gòu)思，在動(dòng)筆之前，要審好題目，明確要求，同時(shí)考慮用什么樣的句型、詞語、時(shí)態(tài)來充分表達(dá)文章的內(nèi)容，力求語句準(zhǔn)確，意思明了。寫提綱，列出內(nèi)容要點(diǎn)，并用自己最熟悉的詞語和句型將要點(diǎn)譯成英語，適當(dāng)?shù)厥褂眠B詞或過渡句，使上下文語句通順流暢。在打草稿、理清要點(diǎn)之后，串句成篇，必要時(shí)可以使用連詞，還要注意文章首尾呼應(yīng)。再校訂，校訂時(shí)注重“三查”：一查，所寫語句是否準(zhǔn)確表達(dá)了題意，行文是否流暢，細(xì)節(jié)描述是否詳略得當(dāng)。二查，句子的語序是否正確，即：主語+謂語+賓語+狀語（地點(diǎn)狀語、時(shí)間狀語等）。三查，單詞的書寫是否正確。最后，確定無誤后，再抄寫正稿，抄寫時(shí)要特別注意書寫工整、卷面整潔。總之，寫作訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)、有準(zhǔn)備、有目的、有計(jì)劃、有控制地進(jìn)行。

三、通過大量閱讀，促進(jìn)寫作提升關(guān)

良好的寫作能力是以扎實(shí)深厚的英語語言知識(shí)為基礎(chǔ)，以廣博的知識(shí)面為強(qiáng)有力的后盾。因此，在培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力過程中，大量的課外閱讀顯得非常重要。一，閱讀能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語言知識(shí)，掌握舊詞句的新用法，為活用知識(shí)打好基礎(chǔ)。二，大量的課外閱讀為寫作提供了大量的語言材料、豐富的內(nèi)容和優(yōu)秀的范例，既擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯和語匯，又讓學(xué)生在寫作時(shí)有詞可用、有內(nèi)容可參考、有范例可模仿，同時(shí)豐富和提高了學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。三，大量閱讀能夠幫助學(xué)生熟練語句、語段的表達(dá)，形成英語表達(dá)思維習(xí)慣，增強(qiáng)英語語感，減少寫作當(dāng)中的錯(cuò)誤。四，閱讀能夠幫助學(xué)生增長見識(shí)，拓kaun 視野，擴(kuò)大語言文化的知識(shí)面。特別要注意的是在做大量的閱讀時(shí)，文章不需要太長，內(nèi)容無須復(fù)雜，以難度適中、趣味性強(qiáng)的閱讀材料為宜。讓學(xué)生能夠了解怎樣去寫文章？為什么要這樣去表達(dá)？從而去學(xué)習(xí)作者的寫作方法，同時(shí)也可以為提高自己的寫作水平不斷地汲取有用的營養(yǎng)。做筆記是學(xué)習(xí)中必不可少的要素，要讓學(xué)生了解做筆記的重要性。課堂上做好筆記，有利于課下復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。課外在閱讀時(shí)遇見優(yōu)美的句子、詞匯都可以抄寫下來，積累一些表達(dá)生動(dòng)、文字精練、合乎英語習(xí)慣的句子和語段，并且對(duì)這些較好的句子理解和消化，讓它們能夠成為今后幫助自己寫作的參考。特別是一些諺語俗語及名言名句，寫作時(shí)候要適當(dāng)運(yùn)用它們，可使文章更有說服力。

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【作者簡介】馮秋月，福建省漳州市龍文區(qū)朝陽中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題《初中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZPKTY18066的研究成果之一）。