對外貿外語相關學科學業成績性別差異研究

【摘要】本文通過對某省外貿外語職業學院學生學業成績的分析，研究性別差異對外貿外語相關學科學習的影響，以此啟示高職學生選擇專業，也為教育者提供規律。

【關鍵詞】外貿外語;學業成績;性別差異

【作者簡介】郭千宇，包玉剛實驗學校。

一、引言

在如今，盡管“性別平等”逐漸成為主流思想，但兩性在智力結構與性格特點所存在的差異卻不可被忽視。高等教育旨在培養專業人才與社會各職業人員，對學生的專業知識的理解和運用能力有很高的要求，性別差異也因此在高等教育學業成績中體現得尤為突出。近年來，有不少學者對大學生學業成績所反映的性別差異進行研究，但大多數的研究集中在本科高校，少有對高職專科學校（俗稱大專）的研究。高職專科學校更注重職業技能培訓和技術應用，將學習與就業緊密相連，這一特點導致性別差異很可能會出現不同的表現。為探究這一問題，筆者針對高職專科學校外貿外語相關學科的學業成績進行了統計分析，選取了11門特點各異的科目，包括偏理論型（如經濟法、政治經濟學、國際貿易）與偏實踐型（如外貿單證實務、國際貿易實務、跨境電子商務實務），也包含傳統意義上的理科（統計學），以突出男女生在智力發展上的差異。針對分析結果，筆者簡要分析了差異產生的原因，并討論了這一差異的現實意義。

二、研究方法

本研究的數據來源于某省外貿外語職業學院學生2019-2020學年第一學期的學習成績。在刪除退學、休學等學生的無效成績后，從所有學生所有科目共計3401條成績記錄中，選擇了11門不同科目的2893條作為樣本集，進行基礎的統計分析。每一科目的成績記錄具有階段性，筆者挑選了平時成績與學期總評作為學生學業成績的代表。平時成績與學生學習過程中的出勤、作業等相關，而學期總評由平時成績、期中成績、期末成績按照3：3：4得出，更偏重于學生在大型考試中的表現，所有數據的整理和分析均使用Microsoft Excel完成。

三、統計結果

下表給出了各科目男女生平時成績與學期總評的平均值、標準差、高于Q3（第三四分位數）人數占比、低于Q1（第一四分位數）人數占比和兩組數據雙樣本t檢驗后的P值。

由統計結果可知，在所有科目中，男生平時成績和學期總評的平均值和標準差都低于女生。在標準差上，除去外貿單證實務與政治經濟學男生的標準差明顯大于女生，其他各科目均無明顯差異。在高低分人數占比上，除經濟法外，男生各科的學期總評高于Q3（前25%）占總人數比明顯低于女生，而低于Q1（后25%）人數明顯高于女生，這一特點在外貿單證實務、國際貿易實務、跨境電子商務、統計學的平時成績也尤為突出。這些數據表明，女生的總體成績要優于男生，在高分段和低分段都是如此，男生的平均成績低于女生也并非由于極端值影響而導致。由P值可知，外貿單證實務、國際貿易實務、跨境電子商務、統計學的平時成績與學期總評，以及國際商務入門、國際貿易地理、國際貿易、涉外商務談判的學期總評的P值均<0.01，表明有極顯著統計學差異，女性的優勢明顯;跨境電子商務實務的平時成績和學期總評以及政治經濟學的學期總評的P值均在[0.01，0.05]之間，表明有顯著統計學差異;國際商務入門、國際貿易地理、國際貿易、涉外商務談判、政治經濟學平時成績的P值大于0.05，無統計學差異;兩性差異體現不明顯的學科只有經濟法，平時成績和學期總評的P值均大于0.05，無統計學差異。

四、結果分析

從以上數據可以看出，無論是在偏理論的學科，還是偏應用的學科，女生的總體學業成績幾乎都優于男生，尤其是學期總評的成績。甚至在一般被分為理科的統計學上也打破了傳統觀念，女生的成績要遠好于男生。在國際貿易地理、國際貿易、涉外商務談判、政治經濟學中，男女生平時成績差異不大，學期總評卻差異明顯。這可能是因為教師平時評分較松，并沒有嚴格根據學生的實際能力評分，也有可能是在這些課程上男生平時表現尚可，但學期總評的差異也足以說明男生在這些學科上的知識與技能掌握程度不如女生。唯一差異不明顯的學科是經濟法，但即使P值大于0.05，女生成績的均值仍然高于男生。

出現女生一邊倒的情況，很可能與外貿外語相關學科的特點密切相關。選取的11門課程雖內容不同，但由于都屬于外貿外語相關科目，很大程度上都有對英語能力的要求。針對性別與英語成績的研究表明，女生的機械記憶與形象記憶、清晰性都由于生理結構的原因優于男生，因此在英語學習方面往往表現較好。對語言學習的優勢轉化為對外貿外語相關學科的優勢，使得女性整體的學業成績優于男性。另一重要的原因，與本科教育注重掌握相關學科知識的理論體系與研究技能不同，高職教育的導向為社會需求，因此課程設置也有職業崗位的要求決定，與就業聯系緊密。盡管當今社會提倡兩性地位平等，國家也明令禁止對婦女就業的歧視，但女性在就業競爭中的劣勢地位仍然客觀存在。為了在將來的就業競爭中彌補自身性別的不利地位，女生在學習職業相關知識時自然也會更加認真，在職業技能上相對男生取得優勢。此外，某省外貿外語職業學院男女比例為3：7，所收集到的成績數據中，女生也占多數。在女生偏多的環境情況下，女生內部競爭激烈，同性的競爭壓力，很可能會刺激其爭強好勝的心理。相比之下，男生人數相對較少，同性競爭也較弱，這也導致了女生成績整體優于男生。

不可否認，上述結果可能受限于這一特定高職學院的具體情況，但并不足以說明，在高職的外貿外語相關學科學習中女性處于完全優勢。因此，以上結論僅供教育者和學生參考，筆者也希望有研究者能分析其他高職學院的數據，以驗證以上結論的合理性。

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