以甲骨文字為引 促幼兒繪畫之樂

陳麗麗

摘 要：文章以大班美術活動《有趣的甲骨文字》為載體，了解幼兒的興趣點，發現幼兒對于新的素材的創作欲望、幼兒的繪畫能力及創作水平，從而激發幼兒對繪畫的興趣，使其體驗繪畫之樂。

關鍵詞：甲骨文;幼兒;繪畫

升入大班，孩子們開始學習和認識文字。文字對于大班上學期的幼兒來說雖然不太熟悉，但是卻非常吸引孩子的眼球。新《綱要》在藝術教育領域中強調：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美之情。于是教師就萌發了讓孩子將古老的甲骨文字當作繪畫的素材，通過孩子們自由想象，將有趣的甲骨文字進行組合，成為一幅美麗的畫，就此形成了大班創意美術活動《有趣的甲骨文字》。通過活動可以讓孩子們意識到：1. 了解甲骨文的文字特點——象形并運用這一特點，將甲骨文字作為繪畫素材，想象添畫;2. 大膽分割色塊，合理配色，豐富畫面背景;3. 體驗甲骨文的奇妙，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。教學重點：將甲骨文字作為繪畫素材，利用起象形的特點，想象添畫。

一、 出示甲骨文，吸引幼兒興趣

教師首先展示一些甲骨文字圖片，并帶領孩子們一起去認識它們（如下圖）

二、 欣賞甲骨文創意畫，并自由創作

教師通過展示一些用甲骨文字創作的繪圖，和小朋友們一起欣賞，讓小朋友們認識到甲骨文字還可以變成一幅美麗的畫，它們也有自身的魅力和有趣之處（如下圖）。當小朋友的興趣被充分激發后，讓大家先選擇一個自己喜歡的甲骨文字，先想一想也可以和旁邊的小朋友交流一下，它像什么？它會做什么事情？他的旁邊會有什么？發揮想象力，用這些喜歡的甲骨文字裝飾成畫。

《有趣的甲骨文字》這一活動從幼兒對于中國文字起源以及根據古文字象形特點出發，自由想象、自由創作，體驗了古文字—甲骨文的樂趣，激發幼兒對創意美術的興趣。

三、 利用甲骨文字象形的特點，提高幼兒對美術活動的興趣

心理學家皮亞杰說：“所有的智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是孩子們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是獲得知識、開闊眼界、發展智力的動力。所以，興趣在幼兒早期的教育中具有重要影響。當孩子們一旦對某一活動、某一事物感興趣時，他們就會把注意力與智力全部傾注在他們所從事的活動上，從而獲得事半功倍的效果。所以，在前期準備的過程中，可帶領孩子們認識簡單的文字及其對應的甲骨文字，而孩子們一開始接觸甲骨文字的時候，孩子們自己就發現了甲骨文字與實物聯系，發現了甲骨文字象形的特點。這時孩子們的創作意識就萌發了，教師就借著這股勁讓幼兒欣賞甲骨文畫，孩子們從美麗的畫中發現了甲骨文字可以成為繪畫的素材，這無疑增加了孩子們對于本次美術活動的興趣，激發了他們參與活動的熱情。

就如喬治·波利亞曾說過：“學習任何知識的較好途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系”。孩子們在自己的觀察、探索、發現中了解甲骨文字畫的基本繪畫內涵。

四、 打破傳統美術素材，將甲骨文字作為新穎的美術素材，進行創作

“探索的好奇與欲望是游戲之心臟。”換句話說，幼兒美術活動之源是探索的好奇和“人的本質力量”。隨著幼兒年齡的增長、涂鴉經驗的不斷豐富，強烈的好奇心會驅動幼兒嘗試運用各種工具、各種材料進行美術活動。

對于大班的孩子來說，單純的線條、形狀已激不起幼兒美術活動的興趣，而將甲骨文字的運用無疑挑動了孩子們創作的欲望。孩子們認識一個個甲骨文字的同時也了解了其象形的特點，所以在繪畫活動中，孩子們將甲骨文字變成了繪畫的素材，自由想象，自由組合，創作出了一幅幅美麗、靈動的畫卷。

五、 油水分離，為背景色塊的填充提供了便捷

《3～6歲兒童學習與發展指南》提醒我們老師要擺正技能培養與幼兒創造性培養之間的關系。孩子們的繪畫技能的學習是不能孤立存在的，是要和創造力的培養整合起來的。

大班美術活動《有趣的甲骨文字》中，孩子們在整個想象、創作、繪畫以及背景色塊的分割的過程中，都使用的是黑色油畫棒，而最后色塊的填充則是選用了顏色鮮艷的水粉顏料，這種油水分離法為孩子對背景色的填充提供了便捷，也增加了孩子美術繪畫技能，為以后孩子的創作提供了技術基礎。

俗話說“滿則溢”，適當的留白則能更加體現畫面的主體。在美術活動《有趣的甲骨文中》，雖然有個別小朋友自己注意到了，但由于教師沒有做提醒，大部分幼兒都是把顏色填得滿滿的，這就影響了畫的整體效果。所以，教師在給予幼兒充分的自主想象、自主創作的過程中，也應當適時、適量地給予一些繪畫技巧的指導。

每個孩子的心中都有一顆美的種子，教師應充分創造條件和機會，在大自然和日常生活中萌發孩子們對美的感受和體驗，激發孩子們的想象力和創造力，引導孩子們學會用心去感受和發現美，用他們自己的方式去表現和創造美，讓美的種子發芽、長大、開花、結果！

參考文獻：

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