愛與溫情相伴

沙蓉

【摘要】 ?隨著社會的不斷發展，當今社會人們對學校教育要求不僅僅停留在學生成績上，更是要求學生的德、智、體、美、勞全面發展。而處在中學教育階段的學生正處在各方面發展的初始階段，在此階段所形成的一切都對以后的成長生活有著極大的影響。因此，班級教育工作顯得日益重要。本文以愛與溫情相伴——談初中班級管理作為選題，探析了如何加強初中班級管理工作的若干對策，以期能為教師班級工作提供若干可行性建議。

【關鍵詞】 ?初中 教育 班級工作

【中圖分類號】 ?G635.1 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-249-01

0

教師在學校德育教育方面發揮主導作用，教師不僅需要承擔起教學任務，更應該做好教育品德的工作。關愛學生，兢兢業業是對每位老師最基本的職業道德要求，也是對教師的基本要求。因此，教師要把握學生在心理，生理發展的規律，耐心引導，細致觀察，用自己真誠，博大的愛關心愛護每一位學生，使他們健康成長。作為教師，對于如何將德育融入到學校日常教育中積極實踐，盡可能的讓學生在校期間接受更多的德育，可通過以下方式開展：

一、關愛學生，愛字當頭

愛是教育的根基，愛是教育的歸宿。著名的教育學家陶行知先生就以“愛滿天下”作為自己的座右銘，將這句話貼在自家的墻壁上面。我們教師同樣也應該在管理和教學中運用“愛”。作為教師，有一顆偉大的愛心，將這一顆愛心傾注到關注學生的學習和生活的點點滴滴上，使他們感受到家一般的溫暖是多么的重要。例如，在課堂上一名同學總是開小差，思想不集中，課下也不活躍，不怎么說話，后來教師與學生溝通后，在課下與他聊天時發現他的父親外出打工，一年才回來一次，母親工作也十分忙碌，沒什么時間陪他。他覺得自己的父母不愛自己，很羨慕別的同學。在教師與學生深入進行交談時，教師可以安慰學生，告訴他父母每天的忙碌是為了他有一個更好的學習和生活的環境，只是愛他的方式與別的父母不一樣。希望他能將心思放在學習上，這樣父母會更加開心。自此，他逐漸找回狀態，學習也越來越好。班主任要有一顆真摯的耐心，尊重理解每一位學生，鼓勵那些進步不明顯的學生，對取得進步的學生予以充分的表揚和肯定。在班級管理當中，教師應該多多對周圍的學生進行觀察和了解，清楚每一位學生的實際情況。在工作中傳遞愛心，更要向學生傳遞“友愛”。在班級管理中，更要學會做學生的朋友，在平等，相互尊重與理解的基礎上建立友誼，不要讓學生“談師色變”。

二、以愛之名，發揮模范帶頭作用

班集體的氛圍有時會直接或間接影響所在班級的學生日常學習和活動，因此，營造班集體良好氛圍，宣傳培養正確的班級輿論是十分重要的。教師在建設班集體時，要注意樹立良好班風，幫助學生養成良好的道德習慣，不斷陶冶自己的品德。宣傳正確的輿論風向，讓這種正能量的輿論對學生起到一種約束，激勵，感染的作用。一個良好的班集體不僅要有良好的班級班風，更要有一個全班學生共同努力制定出來奮斗的目標，這個為之共同努力的目標需要全體同學共同參與，真正調動全體學生的積極性，讓學生將自己的個人追求與班級奮斗目標相結合，這樣就能形成強大的班級凝聚力，使全班同學擰成一股繩，勁往一處使。同時要充分發揮班干部帶頭作用，一個良好的班集體必然擁有一個強有力的核心。例如，在競選班干部中，教師引導學生通過投票，民主選舉出來的，這樣的模范帶頭作用更具有說服力。最后，為了更加規范班級教育，教師還注重落實各種規章制度，在教師墻上張貼相關制度的小卡片，讓學生能切實體會到班集體的關懷、溫暖，讓學生在平等、充滿愛的環境中互相促進成長，學生能夠很好地踐行守則，時刻注意自身行為規范。

三、創設良好班級環境，重視班級管理的作用

環境時時刻刻影響著人的成長，周圍環境對人的思維品質的形成有著十分重要的影響。尤其，對學生來說，在他們各方面處于發展初期這個階段，老師更要為他們創設一個良好的學習環境來培養學生良好的品質。例如，對于班級出現的好人事跡，優秀事跡，要積極及時提出表揚，對于表現較差的學生，要給予糾正和鼓勵，進行適當地教育，并注意觀察，留意他們是否在糾正他們后進行改正。提醒其他學生做到有則改之無則加勉。在課堂教學之余，要善于細心了解學生可能會出現的心理問題，多關注學生的內心，善于發現學生的心理問題。爭取更多的在思想道德方面給予他們指導，以避免他們在思想品德方面出現偏差，更加關注心理健康相關的問題。不得忽視的一點是，班主任還要有意識的提高學生遭遇挫折的能力，提高抗打擊能力。用社會生活的實例來不斷提高學生的明辨是非能力。

再例如，教師小王經常舉行班會活動或者小游戲模擬還原一些社會上出現的熱點討論話題，讓學生們擁有自己的判斷，逐步引導他們漸漸增強甄別是非的能力。一開始，學生們不以為意，但是后來在老師的講述下慢慢意識到重要性。隨著社會經濟水平的不斷發展，當今社會，家長對學校教育的期望也不斷提升，人們對學生教育的要求不僅僅停留在學生成績上，更是有了更新的追求，他們希望學生能進行德、智、體、美、勞的全面發展。而處在中學教育階段的學生正處在身心各方面發展的初期，在此階段所形成的一切都對以后的成長生活有著極大地影響。因此，中學班主任應當要引起十分的重視，積極開展班級教育工作，引導學生養成良好的品德習慣。

結束語

綜上所述，筆者從初中教師班級管理工作出發進行思考，并就此提出三點建議。正處在初中教育階段的學生在各方面還處于發展的初期，而這個時期學生對學習生活等習慣以及綜合素質的培養有著重要意義。因此，教師做好班級管理工作是一項任重而道遠的工作，需要教師用自己的耐心，愛心，溫情，真心去澆灌每一位學生，將班級管理工作落到實處。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]劉育紅.初中班主任的班級管理工作[J].科學咨詢（教育科研），2020（04）：217.

[2]員國琪.教育激勵理論在初中班級管理中的應用研究[J].學周刊，2020（11）：165-166.