探究高中思想政治《經濟生活》模塊的教學策略

張永平

【摘要】 ?在高中政治課程中，《經濟生活》是教學的重點模塊，并且該教學模塊的教學質量嚴重影響著高中政治教學的整體教學質量。但是在《經濟生活》教學模塊中，其內容教學復雜，并且關系到的經濟知識較多，因此為了有效地降低該課程模塊的教學難度，需要教師對課堂進行全面優化。下面本文對高中政治中的《經濟生活》模塊教學主要特征進行分析，進而提出有效的教學策略，以供相關人員參考。

【關鍵詞】 ?高中思想政治 《經濟生活》模塊 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-217-01

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在新課改教學理念的逐漸深入下，要求在課堂教學中要以學生為主體，并且將課堂教學內容強調要貼近學生的生活與實際。而具體的教學中，為了在新課改的教學理念下達成教學目標，教學設計的改革是基礎，并且在不斷創新的教學設計中需要進行教學實踐的不斷反思與總結，找到在《經濟生活》模塊教學中存在的問題，以此來結合實際教學情況來制定針對性的專業措施，以此滿足高中思想政治課程的教學目標，提升學生的思想政治品質與思想道德素養，為學生未來的發展奠定良好基礎。

一、高中思想政治《經濟生活》模塊教學特征

第一，思想性。在《經濟生活》模塊中存在較為豐富的思想政治因素，并且該模塊以馬克思主義為主要統領，堅持鮮明的政治導向，以正確的價值觀作為課程開展的主要領導，盡力找尋經濟學科知識與思想教育價值的交叉點。并且《經濟生活》模塊更加注重與將有價值的知識體現在教材中，使教材成為學生提升思想政治文化和素質的重要手段。如在生產者要樹立為人民服務的重要思想、商品要保質保量，并且滿足適當消費和綠色消費等。

第二，生活性?！督洕睢纺K中具有著豐富的生活氣息，特別是在貼近生活、實際與學生三方面有著重要的體現，另外在該模塊中一些重要的案例和內容都需要結合學生的實際生活與經驗來著眼于學生未來的發展需求，將理論觀點在社會經濟的生活主題中得到全面體現，進而從學生身邊的社會現象出發，實現學科與生活現象的有效銜接，理論邏輯和生活邏輯有機結合。其中教材的總體設計方面需要以層層遞進的三個單元模式來實施有效教學，以此來解決經濟問題。第一單元為財富的交換與消費;第二單元為學生思考與教師引導學生思考;第三單元為讓學生進一步了解我國經濟的發展狀況，并且在理論與闡述中結合學生的生活時間，將一些枯燥無味的理論變得更加有趣，以此來提升學生對于該方面學習的重要興趣。

二、高中思想政治《經濟生活》模塊教學策略

第一，結合教材優化課程?！督洕睢纺K中含有很多的經濟元素，例如一些價格、匯率或者貨幣等，這些元素在教學前期，就應當由教師將其中的重點進行整理與整合，并且結合網絡資源來搜集和豐富一些例如“貨幣與外匯”等方面的重點知識，同時需要讓學生獲得更加豐富的教學資源，進而完成更加完整的經濟知識體系架構。

例如在講解“貨幣的發行規律”課題中，教師可以結合網絡資源來尋找關于紙幣的相關概念，然后將其與貨幣之間的區別與聯系進行收集與分析，利用多媒體課件來以圖片的形式展示給學生，學生可以結合二者圖片的直觀觀看來分辨出貨幣之間的不同之處，由此得出貨幣之間的區別在于貨幣具有價值，而紙幣沒有。另外在課程導入中需要教師明確課程導入的重要意義和重要作用，教師可以練習實際來將生活中的市場物價變動作為主要的例子呈現給學生，這樣通過學生與教師的一同學習與總結，可以得出：貨幣的發行要掌握好尺度，貨幣過多與過少對于生活中的市場經濟都會帶來不利的影響，教師還可利用比喻的手法，例如我們人體吃飯，吃的太多容易造成消化不良，吃的太少人體沒有力氣工作等，這樣給與學生一種有趣、直觀的體現，以此來增加學生的學習興趣，提升學生對于該方面學習的重要理解。

第二，結合情景教學創新教學形式。教學情境在目前的所有課程教學中都有著極其重要的意義，尤其是在新課改要求下的高中思想政治課程，其內容較為枯燥，學生學習興趣不高，因此教師應當結合有效、有趣的教學情境來給予學生更多的自主探究空間。一般教師可以將班級分為若干個小組，結合個人的差異性保證小組各個成員的實力均衡，然后結合問題的提問引入教學。

如：學生們知道維持貨幣穩定的具體措施有哪些么？然后學生可以經過小組討論得出結論：貨幣的穩定不僅與國家經濟建設有著重要的聯系，同時為國家經濟可持續發展奠定重要的基礎。以此來達到學生逐漸的經驗共享、知識交互和實踐交流的教學目標。另外教師可以結合《經濟生活》模塊中某一個重點知識來提出題目，讓學生實施自主探究，以此來提升學生的自主學習能力。

第三，情感教育融合。為了讓學生具有更高的經濟素養，教師在講解課題期間可以融合情感教育，以生活中的一些實例入手，對各種社會現象的滲透，以此來引導學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，全面提升學生的經濟素養與思想道德觀念。

例如當講解“通貨膨脹”相關話題中，教師可以在傳授相關“通貨膨脹”知識的同時為學生滲透一些經濟道德的情感意識，并且以“金融危機”的相關知識講解為契機，進一步明確通貨膨脹的核心概念以及其對于全球經濟所造成的主要影響，學生更加能夠明確通貨膨脹所帶來的不良影響，以此來保證其樹立正確的經濟觀。

結語

綜上所述，經濟是社會發展的重要基礎，也是未來社會經濟發展的重要保證，因此在高中政治《經濟生活》模塊教學中教師應當明確該模塊的重要程度與重要意義，以此利用有效的教學措施提升學生的思想道德和經濟素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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