利用生成資源促進初中生物實驗教學

董超元

【摘要】 ?課程資源不僅局限于教師和課本上的知識，其是存在課堂教學中的每個細節當中，在教學當中，作為教師應該結合課堂資源去啟發學生，在每次互動和學生的突發性的表現中去提高教學質量，而不是單純地依靠傳統教學資源去提升學生。在初中生物實驗教學中，我們主要是提升學生的綜合能力，在實驗教學中提高學生的主動學習能力。因此在本文中筆者結合自身的教學資源，探討一下如何利用生成資源去促進初中生物實驗教學。

【關鍵詞】 ?初中生物 實驗教學 生成資源

【中圖分類號】 ?G633.91?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-201-01

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引言

隨著教育事業的不斷改革，在當前的教學過程中我們不斷創新教學方式，在教學中我們推出了生成資源這個概念，我們在教學過程當中利用生成資源去促進初中生物實驗教學是一項創新型的項目。在實驗教學中教師應該提高學生的動手操作能力和應變能力，在實驗教學當中不僅需要利用課程資源，其還能通過教師和學生互動以及學生的創新型的發現有效地加強學習質量。

1.在初中生物實驗教學中利用生成資源的意義

在初中生物實驗教學其教學內容比較簡單，學生在操作的過程中難度比較小，并且其危險性也是比較低的。所以作為教師應該把握好這個階段，讓學生可以在這個階段通過生成資源的方式去提升自身的學習能力，在初中實驗教學中加強自身的探索精神，并且能夠在每次實驗中有自己的心得。在傳統的實驗教學中，教師給予學生較為固定的實驗路線，使學生按部就班進行實驗，因此學生在學習中學到的僅僅是課堂上的知識，其自身能力的提升是比較有限的。而我們在課堂教學活動中我們應該最大化地利用課堂時間，讓學生可以在課堂中去掌握基本的知識點基礎上加強自身的學習能力。對于實驗教學而言，利用生成資源學生可以有更多的機會，在課堂上能夠和教師進行互動，整個實驗過程具有可操作性，而不是學生根據教師的要求和課本上的流程完成實驗。在課堂上教師讓學生根據課本上的資源和自己的一些猜想進行操作，然后學生存在一些疑問和問題都可以和教師進行互動，在每次互動中就是學生去提升自我的過程，這個過程的意義比學生學習的知識更加有意義，學生通過學習能力的養成為今后的發展奠定堅實的基礎。

2.如何利用生成資源促進初中生物實驗教學

2.1深入剖析教材，加強課堂教學質量

在課堂教學中，我們要利用生成資源進行教學，首先就需要完善生物實驗教學環節。在課前教師應該深入剖析教材內容，分析教材內容中的每個細節，然后再應用到課堂教學當中。在傳統的實驗教學中，教師的課堂教學效率往往不夠高，其主要原因就是課程教學沒有準備好。往往一個比較簡單的一個小實驗，教師從課程資源的準備和課程時間的安排都需要一個較長的過程，然后學生僅僅練習一小段時間就收尾了。所以作為教師要完善課堂教學環節，在課前將一些基本的教學資源準備后，然后教師去剖析教材內容，將教材內容有效地分配在課堂當中。然后才能實現生成資源的有效利用，生成資源的利用需要一個較為穩固的基礎，這樣教師和學生才能夠有效的互動，學生也能夠在實驗教學中有其額外的發現，有效地加強教學質量。

2.2給予學生交流表現的空間

在初中生物實驗教學中，我們要給予學生更多的交流和表現的機會，學生是實驗過程的主體，教師在實驗中是起一個指導學生的工作。因此想要利用好生成資源，我們就需要讓學生有更多交流和溝通的時間。在實驗中我們讓學生掌握一定的技巧后，可以讓學生去表達自己的想法，通過學生之間的交流，可以有效地加強課堂教學質量。同時在實驗中教師可以讓實驗結果不錯的同學進行表現。

在初中生物實驗教學中我們會有觀察葉綠體這個實驗，學生從裝載玻片和顯微鏡的調試中教師可以讓其按照規定的流程進行，但是學生完成這個實驗后，可以讓學生去有更多的突破，比如學生可以嘗試通過對兩片葉子進行觀察，然后對比不同的葉子其葉綠體的數量和大小的差別，其可以有效地激發學生的興趣。同時在課堂中葉綠體觀察不錯的同學，教師可以讓其在講臺上給其他同學展示，這樣可以讓其他同學去分析自己的不足，從而通過這個互動的過程讓同學們共同進步和成長。

2.3完善評價機制

在課堂教學當中我們應該去完善評價機制，教師的評價對于學生的影響比較深刻，在課堂教學當中學生實驗中必然會存在一些問題，教師應該去正確面對學生存在的問題，學生這樣才能去不斷提升自我，同時學生在課堂中取得成績，教師也應該去正確引導學生，讓學生去朝著更好的方向發展。因此評價機制對于學生能力的提升是比較關鍵的。

比如在初中生物實驗教學中我們會有對唾液淀粉酶的測定，學生在實驗中會對自己的內腔壁進行刮取，然后在對淀粉進行反應，在這個實驗中學生結果會出現不同的效果，教師需要對其進行分析，讓學生重新對自己的實驗過程進行調整，這樣學生在學習中能夠去學會不斷去調整自我。完善評價過程需要學生是通過教師指出學生在實驗中的缺點和優點，在課堂教學中給予學生更多的反思的空間，從而去提升學生的學習能力，加強學生學習能力。

3.結束語

綜上所述，在初中生物實驗教學利用生成資源是非常有必要的。利用生成資源給學生和教師更多的教學資源，在教學中給予學生更多的發展空間，在教學中去不斷適應這個過程，在初中實驗教學中提高學生的學習能力，提高學生的學習成績的同時，讓學生為今后的發展奠定堅實的基礎，并且最終實現學生自身的價值。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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