將社會責任融入高中化學教學的幾點實踐

賴成通

【摘要】 ?新課程標準的核心理念是”立德樹人”，高中階段是學生身心發展的關鍵時期，對學生的成長具有重要作用。而高中化學作為高中必學的一門課程，對于培養學生的社會責任感，要承擔起自身的責任和義務。培養學生的社會責任，是課改的需要，是新時代的需要，是民族振興需要。將社會責任融入化學教學，要立足教材，深入挖掘教材的人文資源，塑造高尚人格。還要拓展延伸課外，關注社會，聚焦熱點，開展豐富多彩的社會實踐，將責任感融入生活，融入社會。樹立主人翁意識，把社會責任感有效地融入高中化學教學中，落實在學生的日常點滴生活中。

【關鍵詞】 ?社會責任 高中化學 教學實踐

【中圖分類號】 ?G633.8 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-198-01

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漢語中的“社會”是指人與自然形成關系的總和，社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人心里和感覺上，對他人的倫理關系的關懷和義務。具體就是社會并不是無數個體獨立的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。也就是說我們每個人都要對他人負責，對社會負責，而不僅僅因為自己的欲望而止步，這樣才能使社會變得更加美好，更加和諧。教育的任務就是培養具有社會責任感的現代社會主義公民，化學課作為一門重要的學科，承擔著培養具有良好的人文素養和科學素養的人才的重要使命。而化學本身又是雙刃劍，一方面可以服務于社會，造福于社會，同時，化學也會危害社會。所以，在化學課教學中對學生進行社會責任教育是十分重要的，也是非常必要的。高中生將成為祖國未來事業的建設者，他們的社會責任感的養成，關系著社會的進步，民族的振興和國家的繁榮富強，所以在課程標準對于人才培養提出了“以德樹人”這一重要任務。如何將社會責任融入高中化學教學中，下面簡單的談一下的幾點實踐方法。

一、深入挖掘化學教材中的人文資源，塑造人格

在高中化學教材中蘊含著豐富的人文資源，我們在教授知識的同時不能忽略和浪費這些資源，應充分利用這一資源達到塑造學生高尚人格，實現幫助學生勇于承擔社會責任的目的，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

比如，在教學“硅——無機非金屬材料”，這一內容時涉及單向硅與半導體材料，借此向學生介紹“中星徽”集團董事局主席鄧中翰博士和他的“星光中國芯工程”，通過他們心系祖國，艱苦創業的事跡，激發學生的愛國熱情。又如，在教學“氯堿工業”這一內容時，結合課本上的“資源在線”，介紹我國化學之父侯德榜。他毅然放棄國外優越的生活條件，回到祖國，應用所學的化學知識，終于建成了具有世界先進水平的永利堿廠，后來他經過無數次的科學研究，發明了“侯氏制堿法”。在講”元素周期表”，這一課時，重點介紹兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，她發明的元素“鐳”和“釙”，她將把”釙”這一元素命名為”bo”，以此來紀念她的祖國波蘭。

充分的挖掘高中化學教材中蘊含的人文教育因素，通過鮮活的事例感染學生，培養他們的愛國情感，使他們樹立民族自信心，激發社會責任感，最終把愛國情懷變成他們刻苦學習的實際行動。

二、關注社會，聚焦熱點，樹立環保意識

今天的化學已成為材料科學、生命科學、環境科學的重要基礎，成為現代文明和科技進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的能源、環境，食品衛生一系列危機積極的作出貢獻。在立足教材基礎上走出課堂，關注社會問題，聚焦社會熱點，關注環境，了解日益惡化的自然資源，以及地震、海嘯、火山噴發，森林火災，病毒災害等一些自然情況。引導學生關注澳洲的森林火災，以及隨之而來的蝴蝶效應導致的4億多噸的二氧化硫的排放;關注65萬只蝙蝠大量涌入澳洲，以及菲律賓阿爾火山噴發，關注南極地區氣溫，首次突破20攝氏度以及東非的蝗蟲，美國的流感，還有席卷全世界的新冠病毒，這些熱點問題都成為我們課堂中關注的對象，了解的焦點。通過與學生的交流分析，帶動學生關心社會問題，了解國計民生，增強學生的環保意識。在開學復課期間，利用多媒體課件對學生進行防控知識的講解，同時讓學生了解，我國著名的鐘南山院士，李蘭娟博士，他們用科學的防疫方法有效的控制了病毒的傳播。對中美兩國之間防控方面進行了對比，我國之所以能夠有效控制疫情蔓延主要是中國人民萬眾一心，眾志成城。在10天之內建筑了兩個著名的醫院，雷神山和火山。并且，廣大的官兵以及醫護工作者們逆向而行，全國人民居家隔離，防護措施到位。對比之下，美國的疫情已經達到了無法控制的地步。在面對著10多萬死亡的數字，210萬人感染的情況下，最近美國又爆發了游行暴力事件。這充分彰顯了社會主義制度的優越性。通過對比，學生很自然的體會到，身為中國有多么驕傲多么自豪！

三、開展豐富多彩的課外活動，調動學生的參與意識

開展課外活動是培養學生社會責任感的有效途徑。通過化學實驗，角色扮演，社會調查等方法，可以促進責任感的形成。組織專題活動，關注環境，進行問卷調查活動。在進行“甲醛的認識”教學中，組織學生對居室環境進行調查，認識甲醛了解甲醛是室內裝修材料中有毒的物質，通過學生自己查閱資料，讓大家都參與進來。搞清甲醛的危害。制定預防和處理的辦法，這樣學生對化學產生興趣，培養了學生的合作意識，同時也培養了學生健全的人格，嚴謹的科學態度和社會責任感。

結束語

總之，將社會責任融入高中化學教學中方法很多，希望廣大教師重視學生的社會責任的養成教育，積極探索化學課新思路新方法，為實現科技興國貢獻力量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]韓梅，秦冰.高中化學學科中的社會責任素養內涵及課程內容指向探析——以必修課程為例[J].化學教學，2020（02）：9-13.

[2]蘇杰.基于學科育人的化學平衡教學實踐探索[C].廣東教育學會教育現代化專業委員會.廣東教育學會教育現代化專業委員會“教科研課題研究與論文寫作高級研修班”論文集（六）.廣東教育學會教育現代化專業委員會：廣東晨越教育發展有限公司，2019：87-89.

[3]張軍.在高中化學教學中發展學生的社會責任素養[J].華夏教師，2019（28）：8-9.