促進高中青年政治教師專業成長研究

倪艷

摘要：青年教師已經成為高中師資隊伍中的重要組成部分，是學校教育教學發展的中流砥柱，目前青年教師教學經驗還存在很多不足，促進青年教師專業成長就成為學校教師隊伍建設永恒的主題。本文從幾個方面簡要闡述了促進高中青年政治教師專業成長的方式和途徑。

關鍵詞：青年教師;專業成長;途徑

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0145-01

Abstract： Young teachers have become an important part of the senior high school teachers， is the mainstay of the development of school education and teaching， at present， there are still many deficiencies in the teaching experience of young teachers， to promote the professional growth of young teachers has become the eternal theme of school teacher team construction. This paper briefly expounds the ways and means of promoting the professional growth of young political teachers in senior high schools from several aspects.

Key words： young teachers; Professional growth; way

高中青年教師是一所學校的生力軍，它的專業成長直接影響著學校的可持續發展。基于學科核心素養視域下的新一輪高考改革，我們必須思考高中青年政治教師需要進行怎樣的專業成長？

1? 全面加強高中青年政治教師的師德建設

教師是立校之本，而師德則是立教之魂。然而現實生活中部分高中青年政治教師存在政治專業素養不足、政治覺悟比較低的問題，因而要始終把理想信念和師德規范教育貫穿到高中青年政治教師培養的全過程中，引導高中青年政治教師切實擔負起教書育人的神圣使命。一是加強理想信念教育。學校的黨支部要加強對高中青年政治教師的重視與關心，采取各種活動與方式提高高中青年政治教師學習黨的理論方針政策的自覺性，切實堅定理想信念，提高黨性修養。二是強化對師德規范的學習教育。深入推進“教師思政”工作。切實把師德規范要求融入教師崗位職責中，使之成為教學實踐重要組成部分，樹立正確的教育教學理念，不斷提高道德情操，并引導青年教師以德修身和立學。

2? 強化高中青年政治教師專業能力建設

2.1強化專業知識學習。第一，高中青年政治教師要積極通過參加網絡研修、名師工作室等線上線下教研方式，結合自身實際進行課堂教學有效創新與運用，并努力提高自身在教學設計、課程運用于開發、課后反思等方面的不足。第二，教師集體備課和團隊研修是推動高中青年政治教師專業成長的有效途徑。學校要加強高中青年政治教師與名校的結對幫扶建設，推動組建名師工作室，鼓勵高中青年政治教師加入工作室團隊，與名師進行面對面的交流學習，定期開展全校教育教研活動，促進教師資源共享，智慧共生。第三，高中青年教師要積極參加公開課，運用好公開課的準備過程，通過精心磨課，激發青年教師的上進心，促進他們學習和鉆研教育教學理論，幫助他們通過研究、反思自身的教學行為，展示出以學生發展為目的、具有個人特色的公開課。

2.2重視自我教學反思。教師反思就是指教師在教學過程中，將自我和整個教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的過程。高中青年政治教師要想促進專業成長，就必須領會什么是真正的教育反思，掌握反思的策略。第一，圍繞主題，聯系自己的教育教學實踐進行反思，擺出問題，總結過去，理清思路，形成體會，提出困惑，尋求對策;第二，與同事交流并嘗試建立自身教學檔案。第三，高中青年政治教師在平時備課活動中聽課環節促反思、評課環節促反思，定期召開教學經驗交流會，讓自身教學工作不斷走向優異和卓越。

2.3突出科研課題研究。教師要善于把教育問題的任何問題變成一種研究資源，進行一種深度的追問、思考與解答，形成“專務——專業——專家”的成長路徑。核心素養視域下，堅持問題導向，注重專業教學研究，引導高中青年政治教師在專業教學中注意發現問題，并把問題作為課題進行研究，帶著研究意識去教學，努力做到教學中研究和研究中教學，使高中青年政治教師將實踐經驗轉化為理論認識，推動教學方式的改變。以課題研究促進高中青年教師專業成長。重視校本教研，重視科研課題的研究與申報，積極提升自身的專業素質。

3? 建立基于核心素養的教師培訓機制

3.1設計適度傾斜高中青年教師的激勵機制。學校要力求在學歷、教齡、職稱、薪酬等方面尋求平衡，出臺適度傾斜的激勵機制，讓高中青年政治教師全身心投入到教學、管理與科研工作中。一是健全晉升激勵制度。對具有管理才能又對管理感興趣的高中青年政治教師適時適度進行行政職務晉升激勵。對一心做學問的高中青年政治教師，鼓勵其積極爭取更高專業技術職務，并將教師培訓、評優評先、年度考核政策適度向高中青年政治教師傾斜，有效解決高中青年政治教師評職晉級難。二是完善課題研究申報扶持力度。鼓勵高中青年政治教師積極申報課題，無論是校本課題還是縣市級課題在課時量計算、職稱晉升、外出培訓等方面給予適當的政策支持，并提供一定的科研經費作為物質保障。同時，利用全校教師豐富的教師人才資源，構建跨專業、跨部門協同科研平臺，增強高中青年政治教師科研能力。

3.2構建分層次階段的培養機制。根據教師成長規律，將高中青年政治教師職業生涯發展規劃為入門、獨立、骨干和名師四個階段，并制定層次分明、有序銜接的培養方案，在不同階段實施側重點不同的培訓內容，促進高中青年政治教師成長。對入職三年以內的新教師提供師徒結對培訓，重點學習教育心理學、教學技能培訓以及班級課堂管理辦法等，使高中青年政治教師及時有效掌握政治教學基本規范與技能，爭取三年站穩講臺;對入職三到六年的教師提供教學和科研能力再培訓，對課堂組織、教學管理和教材解讀、個人發展規劃等方面進行指導，增強高中青年政治教師自我內生動力;入職6年以上的教師提供個人潛能提升培訓，培訓內容側重緩解職業壓力、消除職業倦怠等培訓，使高中青年政治教師迅速成長為學科骨干教師甚至是高中政治學科帶頭人。

總之，沒有高中青年政治教師的成長，難有學校的后續發展。有效促進高中青年政治教師的專業成長，任重而道遠，要讓每一位高中青年政治教師達到自身的發展需要和學校發展需要相融合，學校的可持續發展才能后勁無窮。

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