鄉土文化在小學語文教學中的應用

陳燕

摘要：所謂一方山水養育一方人，每個地方的本土鄉土文化都擁有著獨具特色的魅力，對一個地方的人民無論在是在思想亦或是精神上都有著潛移默化的影響。鄉土文化是地方山水人情聚集的精髓表現，也是文化的根源所在。教育與文化相互依存，語文教學更是根植于深厚的中國鄉土文化。將鄉土文化引入現在小學語文教學，不僅可以將逐漸消失的優秀文化傳承下去，還可以擴展小學學生語文學習的視野和空間，是豐富現代語文教學課堂，提高學生素養的重要途徑。本文將根據鄉土文化對小學語文教學的革新和創造進行簡單的分析探討。

關鍵詞：鄉土文化;小學語文;教學應用

鄉土文化是一方土地經歷長久的歷史流轉、世事變遷、人情世故的演變積留下來的文化精髓，其包含著豐富的文化韻味和內涵，對一方人民的生活和工作有著巨大的影響。語文科.目作為教導傳播中國傳統優秀文化的重要學習科目，將鄉土文化引入小學語文課堂教學，是對小學學生對鄉土優秀文化的深入理解和學習傳播，不僅起到了弘揚我國優秀傳統文化的重要推動作用，還進一步增強了小學學生對自已民族、國家的深刻認同感和歸屬感，具有積極的促進作用。下面將對鄉土文化在小學語文教學中的具體應用進行研究闡述。

一、鄉土文化在小學語文教學中的重要意義

小學階段是學生接觸外在文化、學習模仿的主要階段，但這一階段的學習也主要依靠教師的簡單講述和指導，因此，在語文課堂教學過程中，將鄉土文化引入教學內容，首先，可以幫助小學學生了解感受自己所處的地方呈現出來的優秀的傳統文化，從而對自已的鄉土建立基礎的認知和價值觀念，形成深刻的認同感和歸屬感;其次，將鄉土文化結合小學語文課堂開展教學，不但豐富課堂教學的內容，還使學生感受到我國千百年來歷史文化積淀的厚重內涵，可以增強小學生語文學習的興趣和動力，有助于其語文學習的探索研究;最后，學習鄉土文化，有效將課本內容與鄉土文化進行融合，可以避免教師機械重復的講述課本內容，拓展小學學生學習的視野和空間，為小學生進一步更高層次的學習進步奠定了深厚的基礎，積累了豐富的素材，有助于小學學生任文素養的提高。語文教學應當以培養學生的良好扎實素養、增加學生的語言交流能力為目的，從而提高語文自主學習能力，使語文教學更加具有.實踐意義。

二、鄉土文化在習祥筍語文教學中的具體表現

在現代語文過程中，教師以為的傳輸課本知識，幫助學生掌握了不少的硬性文化，但是對學生來說，這些知識的學習知識簡單機械的豬八戒吃人參果，不知道是什么味道，沒有領略到實際的文化內涵和意蘊，也就是的學生對語文的學習少了人文特性，缺乏認同感;甚至在先進教育條件改革經濟進步之卞，不少的學生離開自己的家鄉背井求學，在漫長的時間過程中已經逐漸遺忘了自己的鄉土文化為其產生的影響和熏陶，致使其在鄉土文化中格格不人，產生疏離。因此，這就強烈要求語文教師在教學過程中，引導學生接觸、研究自己的鄉土文化，熟悉自己的鄉土文化，并且將自己優秀的鄉土文化弘揚發展，強化對自己本民族優秀文化的認知和根植。

三、鄉土文化在刁祥筍語文教學中的運用舉措

（一）結合教材，利用課內資源融合鄉土文化

小學階段語文的學習，多是簡單的小故事和小詩集，但是中國文化歷來源遠流長，簡單的小故事背后也蘊含著不少的鄉土文化和人情世故。因此，在課堂開展過程中，教師可以通過講述與課堂內容相關的鄉土文化，加強學生對學習內容的深度掌握，擴充學習資料和內容。例如教師還可以在講到相關的文章時，適當的帶領學生搜集相關文章中涉及的鄉土文化在自己生活中的體現，再讓學生以口口相傳的方式講述給同學們，不但鍛煉學生了的膽量，還培養了學生的口語和交際能力，也讓學生對自己的鄉土文化有了一定的了解和接觸。

（二）立足課堂在教學中滲透鄉土文化

小學階段的語文學習的目的首要就是鍛煉學生聽說讀寫能力，也是小學學生語文學習的主要內容，因此在語文課堂教學過程中，多會遇到朗誦與表達相關的學習任務，這時，教師可以結合課堂素材，通過將鄉土文化引入來達到鍛煉學生口語表達的能力，可以拉近學生與鄉土文化的距離。比如，在遇到口語交際類的課堂任務時，教師就可以引導學生開展家鄉介紹等活動，要求學生對自已家鄉的風土人情、地理環境、特色美食、節日習俗等進行簡單的分享介紹，對這些比較熟悉的內容，學生不但容易找到素材，還充滿激情和動力想要將自己的家鄉分享給別人，激發了學生對家鄉的熱愛之情。

（三）豐富寫作素材，將鄉土文化融入寫作

寫作能力的鍛煉也是小學語文課堂教學目標之一，利用鄉土文化開展寫作教學，可以將學生心中魅力的自然風情、豐富的生活素材躍然紙上，不但鍛煉學生的寫作能力，還培養了學生細心觀察自然，發現自然的能力。其次鄉土文化作為具有豐富內涵和意蘊的文化根源，不但為學生寫作積累了豐富的寫作素材，還整體提高了學生基本的文化素養。鄉土文化是靈動的文化之鄉，教師帶領學生關注鄉土文化，弘揚發展鄉土文化，就是對優秀文化的不斷革新創造和傳承。

四、結束語

鄉土文化是一代鄉民成長的豐富土壤，鄉民們根植于此，深受其影響。將鄉土文化結合小學語文教學，不但豐富了小學語文教學的課堂內容，幫助小學學生深入了解了其生活和成長的這片土地，更使得鄉土文化深深扎根在小學語文課堂這一片教學大地，使優秀文化得以傳承，使莘莘學子得以熏陶和內化。

參考文獻

[1]楊辰.鄉土文化在小學語文教學中的運用研究[J].學子：理論版，2016（19）.

[2]倪燕.關于鄉土文化在小學語文教學過程中的滲透探討[J].中外交流，2017（22）.