淺析在高職高專英語教學中滲透中國傳統文化

摘要：在高職高專的英語教學中，利用英語介紹中國傳統文化時，存在不能將其內涵和精髓充分表達出來的問題。本文介紹了在高職高專英語教學中滲透中國傳統文化的重要性和必要性，同時探討了在英語教學中滲透中國傳統文化的具體途徑。

關鍵詞：高職高專;英語教學;中國傳統文化;滲透

到現在為止，高職高專英語教學主要圍繞著西方國家的精神、習俗以及物質文化展開，對我國傳統文化介紹的較少，可以說具有一定的缺失。很多高職高專在校學生在利用英語介紹中國傳統文化時，不能連貫順暢的表達出來，更不能解釋語言和文化背后的深層含義。比如，在向西方人介紹孔子和孟子的名字時，翻譯時都是東方的一些圣者，具有一定的誤區。為了能夠將中國文化滲透到高職高專的英語教學中，就必須將此課題作為一個重要的研究方向，在學習英語的同時幫助學生學習中國傳統文化。

一、高職高專英語教學中滲透中國傳統文化的重要性和必要性

將中國文化滲透到高職高專英語教學中，實質上是對英語教學和中國傳統文化的延伸和補充，一方面可以將中國傳統文化進行繼承和發揚，另一方面還可以培養學生辯證學習國際文化的能力，并且有利于學生將來進行跨國際交流。

1.有利于跨國際文化

現代經濟主要朝著全球經濟化的方向發展，跨國際文化交流會被越來越廣泛的應用。為了適應我國經濟的發展需要，我們在學習西方文化的同時，也要傳播中國文化，因此，高職高專英語教學中滲透中國傳統文化，有利于跨國際文化交流。

2.繼承和發揚中國傳統文化

中國傳統文化是世界文明和人類文明的重要組成部分，為世界歷史和人類文明進步做出了突出貢獻。作為中華兒女，繼承和發揚中國傳統文化是每個公民的義務和責任。因此，英語教學中滲透中國傳統文化，可以繼承和發揚中國傳統文化，也為世界文化發展做出貢獻。

3.高職高專學生辯證文化意識的培養

在高職高專英語教學中，讓學生在了解英文文化的同時，要不斷滲透中國傳統文化，比如人文、風俗、典故等，可以做到取長補短，各學優勢，這樣能夠讓學生逐漸培養起辯證學習文化的意識，在進行跨國家文化學習的背景下，不能出現中國文化的失語癥，也不能一味的認為西方文化好，要能夠辯證全面的看待問題，對我國傳統文化有認同。

二、在高職高專英語教學中滲透中國傳統文化的途徑

目前，在我國高職高專英語教學中，中國傳統文化缺失嚴重，中國傳統文化滲透到外語教學中，有利于跨國際文化交流，同時能夠更好的讓學生繼承和發揚中國傳統文化，進而培養學生辯證學習文化知識的意識。因此，我們要不斷完善和改進當前的情況，可以從以下幾個方面入手：

1.完善課程標準

在高職高專英語教學中，針對不同學生設立一般、較高、更高等不同的標準。在設定標準時，不僅要設定英語教學目標的標準，還要強調中國文化在英語教學中應用的標準。對高職高專學生進行英語教學，在熟悉外國題材的同時，要認識到中國傳統文化的重要性，還要結合我國國情和歷史，制定我國英語教學的課程標準，做到真正在英語教學實踐中滲透中國傳統文化，并取得不錯成效。

2.調整教學內容

我國英語教學過程中過去一味使用原汁原味的英語素材進行教育，這些素材大多數是來自國外的出版物，能夠幫助學生廣泛的學習西方文化，也能幫助學生在國際上進行無障礙交流，但一旦涉及中國傳統文化，卻起不到相同或類似的作用。同時，目前國內廣泛推行的英語教材，對中國傳統文化涉及的不多也不深，不能夠滿足中國傳統文化的滲透需要。因此，為了實現國際交流的雙向性，要在英語教學中滲透中國傳統文化，就必須加強教學素材的調整和完善，編寫和選取一些中國傳統文化的素材，比如補充中國傳統文化節日：春節（The SpringFestival）、中秋節（The Mid-autumn Festival）等內容，還可以在教材中補充一些關于中國傳統習俗、禮儀、道德觀念等的短文，可以讓學生了解中國傳統文化，也可以和西方傳統文化進行對比學習。這樣能夠做到國際交流的平等性，同時能夠加強中西方文化的交流。

3.在英語教學中通過教師進行滲透

在英語教學過程中，想要多方面滲透中國傳統文化，一方面要求教師要提升自身素養，增強文化學習意識，對中西方文化都要有一定的了解，同時還要有一定的語言基礎，能夠流暢的運用英語介紹中國傳統文化;另一方面，還要有堅定的文化立場，在介紹西方文化的同時，不是一味的模仿西方，而是宣傳和引導正確的價值觀和行為規范，這樣有利于中國傳統文化在高職高專英語教學中的滲透。

4.培養學生自我文化意識

在英語教學中，不僅要學習西方文化的英語素材，還要使用中國文化的英語素材，這樣有利于學生在了解西方文化的同時，加深對我國傳統文化的理解，并積累一定的語言詞匯，這樣既補充了西方文化的缺失，同時還宣傳和發揚了中國傳統文化。

三、結束語

英語教學是高職高專教學重要的組成部分，隨著社會的不斷發展，我國英語教學也取得了長足的進步，但有些問題的出現值得我們深思：過去由于一味單一盲目介紹西方傳統文化，造成了中國傳統文化出現失語癥現象。為了有效避免這一現象，文章提出在英語教學中，要改變教學素材和內容，并且制定相應的標準，老師在教學的過程中循序漸進的利用英語介紹中國傳統文化，培養學生自我學習文化意識，有利于在將來國際文化交流中，進一步繼承和發揚中國傳統文化。

參考文獻

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作者簡介

聶羚（1986-），女，江西撫州人，江西中醫藥高等專科學校公共基礎部，講師。