中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對策探究

韓晶晶

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理應(yīng)受到重視。但因?yàn)橹新殞W(xué)校招生情況的下滑，中職學(xué)校基礎(chǔ)性課程教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出萎縮的趨勢。文章分析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身多年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探究中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)的策略，以期為同行提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

中圖分類號：G712.4;TP3-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0006-01

Abstract： the teaching of computer science is the basic course of secondary vocational schools， secondary vocational computer teaching should be paid attention to. However， due to the declining enrollment of secondary vocational schools， the teaching of basic courses in secondary vocational schools gradually shows a trend of shrinking. This paper analyzes the current situation of computer teaching in secondary vocational schools. Based on the experience of computer teaching in secondary vocational schools for many years， the author explores the strategies of computer innovation teaching in secondary vocational schools in order to provide reference and help for colleagues.

Key words： secondary vocational computer; Current teaching situation; Teaching strategy

1? 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1中職學(xué)生興趣低下，教師教學(xué)得過且過。雖然國家大力倡導(dǎo)興辦職業(yè)教育，但實(shí)際情況常常相反。各地高中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高中學(xué)校在逐年增加，高中招生數(shù)量自然逐年遞增，因此，留給中職學(xué)校招生的空間有限，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生常常是“走投無路”的無奈選擇。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)興趣低下。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)得混日子的多，主動學(xué)習(xí)者少，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更是如此，學(xué)生往往淺嘗輒止，教師也常常得過且過。

1.2教師知識參差不齊，教學(xué)方式有待提升。教學(xué)意味著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個部分，教師精彩的“教”是學(xué)生認(rèn)真“學(xué)”的基礎(chǔ)，有道是打鐵還需自身硬;但是，受學(xué)生學(xué)情的影響，中職學(xué)校教師常常惰于自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，甚至有很多教師憑著多年的經(jīng)驗(yàn)在課堂上唱獨(dú)角戲，殊不知計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)更應(yīng)該掌握最前沿的而教學(xué)理論，最科學(xué)的教學(xué)方法。而且，中職學(xué)校多由高中學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，還有很很多教師并非科班出身，知識不專業(yè)，教法不科學(xué)，教學(xué)研究不深入。

1.3課程認(rèn)識籠統(tǒng)模糊，教學(xué)內(nèi)容單一滯后。因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，其知識更新很快，教學(xué)的編著往往趕不上計(jì)算機(jī)學(xué)科知識的更新步驟。但是，很多學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)依然使用若干年前的教材，從教學(xué)的第一步已經(jīng)落于人后了，更不要說課堂教學(xué)能傳遞給學(xué)生多少前沿知識。另外，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是個大概念，當(dāng)中包括很多分支，而很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置籠統(tǒng)而單一，學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的認(rèn)識模糊，理解深度很淺，教學(xué)自然浮淺，缺少深度。

1.4計(jì)算機(jī)學(xué)科位置尷尬，學(xué)生操作訓(xùn)練較少。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一種操作性要求很高的學(xué)科，教學(xué)中知識的講解知識基礎(chǔ)，重要的還是學(xué)生的實(shí)踐操作，在操作中的提升個人能力。但是受學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生的實(shí)際操作情況往往達(dá)不到要求。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科逐漸由以前的專業(yè)課程而逐漸演變?yōu)榛A(chǔ)性課程，大多數(shù)學(xué)生不太重視計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí);另外，中職學(xué)校學(xué)生要么以課程學(xué)習(xí)為主準(zhǔn)備參加對口高考，要么重視熱門專業(yè)的實(shí)操訓(xùn)練以提升技能，為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)。而計(jì)算機(jī)又處于尷尬的狀態(tài)，參加考試么，所占比重不高;準(zhǔn)備就業(yè)么，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生往往找不到工作，所以，大家對計(jì)算機(jī)只能應(yīng)付性學(xué)學(xué)，很少有深入訓(xùn)練和操作的。

2? 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

2.1尊重學(xué)生個性差異，計(jì)算機(jī)學(xué)科因材施教。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在能力存在個體差異，因此古人很早就提出了因材施教的教學(xué)理念。在信息化教學(xué)背景下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)算比較普及的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，教學(xué)學(xué)生最想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，切勿死板教條的按照課本內(nèi)容一步步開展教學(xué)，很多學(xué)生已經(jīng)知道的知識就不需要贅述，否則引起學(xué)生的厭煩情緒。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該分層設(shè)置教學(xué)任務(wù)，針對學(xué)生的不同層次、不同專業(yè)，靈活確定教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個性化差異和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2靈活選擇課程教材，走出紙質(zhì)教材桎梏。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，課本僅僅是一個藍(lán)本，教師可以靈活選擇紙質(zhì)教材，也可以靈活選取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更為便捷的則是選擇電子資料。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)要注意選擇模塊，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣來開展教學(xué)，教師也可以錄制教學(xué)課件或者計(jì)算機(jī)微課，以計(jì)算機(jī)素材庫的形式，推送給學(xué)生，靈活開展教學(xué)，不一定是課堂這一種教學(xué)形式。總之，就教學(xué)內(nèi)容而言，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以靈活處理，走出單一的紙質(zhì)教材的桎梏，滿足學(xué)生的個性化需求，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.3強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練操作不夠的問題，筆者建議，中職師生要提高認(rèn)識，正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重實(shí)操的要求，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練的設(shè)備，提供訓(xùn)練的時(shí)間和空間，滿足學(xué)生的訓(xùn)練要求。教學(xué)中還可以積極組織開展計(jì)算機(jī)操作比賽，比如漢字錄入比賽，表格制作比賽，圖片處理比賽，設(shè)計(jì)比賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正愛上計(jì)算機(jī)，并留給學(xué)生很所提升的空間。

2.4積極創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)有法，但教又無定法。新的教學(xué)背景下，計(jì)算機(jī)教師要不斷更新自己的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理利用多媒體信息化教學(xué)技術(shù)來輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3? 結(jié)語

計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理應(yīng)受到重視。但因?yàn)橹新殞W(xué)校招生情況的下滑，學(xué)生興趣低下，教師教學(xué)得過且過;且教師對計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識籠統(tǒng)模糊，教學(xué)內(nèi)容單一滯后，加上教師知識參差不齊，教學(xué)方式相對落后，致使計(jì)算機(jī)學(xué)科位置尷尬，學(xué)生操作訓(xùn)練較少，中職學(xué)校基礎(chǔ)性課程教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出萎縮的趨勢。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要尊重學(xué)生個性差異，因材施教，靈活選擇課程教材，走出紙質(zhì)教材桎梏，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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