學習通平臺在計算機信息化教學中的探索

竇磊

摘要：隨著信息化教學時代的到來，我們的教學和教研工作都發生了很大的變化。教師已不再是傳遞知識的工具，教師更需要更綜合性、信息化的教育教學能力。掌握現代教育技術、研究教學的各個信息化環節，適應新一代教育的要求。通過學習通教育云平臺的應用，為學校、老師、學生、家長等教育參與者搭建了一個以學生信息化成長為中心，以校園、班級文化建設為鏈接，以教學資源共享共建為基礎的管、學、研、享四位一體的新模式。

關鍵詞：計算機;教學;探索

中圖分類號：TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0013-01

Abstract：with?the?advent?of?the?era?of?information-based?teaching，great?changes?have?taken?place?in?our?teaching?and?research?work.?Teachers?are?no?longer?a?tool?to?transfer?knowledge.?They?need?more?comprehensive?and?information-based?education?and?teaching?ability.?Master?the?modern?education?technology，research?and?teaching?of?each?information?link，adapt?to?the?requirements?of?the?new?generation?of?education.?Through?the?application?of?learning?through?education?cloud?platform，a?new?four?in?one?mode?of?management，learning，research?and?sharing?has?been?built?for?school，teachers，students，parents?and?other?educational?participants，with?students'?information?growth?as?the?center，campus?and?class?culture?construction?as?the?link，and?teaching?resource?sharing?as?the?basis.

Key?words：computer;teaching;exploration

校園信息化教學是國家提出的教育教學信息化的新要求。“學習通”教學平臺是校園信息化教學的一部份。本市各中小學校自2016年開始推廣“學習通”平臺的使用。“學習通”平臺逐步成為了全國各省一起在使用的教育教學平臺。它不僅實現了資源共享，而且實現了集動畫、文字、畫面、聲音等信息功能于一體的效果，實現了課堂教學容量大、信息多、趣味足和高效率課堂教學的趨勢，使課堂教學更直觀、更互動。

在課堂教學中，合理巧妙地運用“學習通”平臺進行多媒體教學，有利于激發學生的學習興趣，改變傳統的課堂教學環節，發揮學生的學習主體作用，，拓寬學生的學習內容，提高學生的思考能力，開放學生的學習視角，啟發學生的創新思維，擴大學生的知識儲藏量，挖掘學生的學習潛能，從而優化課堂教學過程。

“學習通”平臺涵蓋了教師備課、學生作業和教研提升以及家校互動等方面。左側站內消息欄可以讓教師及時收取關于學習通站內接收的學校通知、家庭作業反饋或者家長、學生提問的留言問題。其軟件由以下幾個模塊組成：

實時備課同步：首先可以選擇通過智能化資料篩選功能已經制作好的教材，然后通過下邊的教材選擇窗口可以對自己需要的課程進行第二次選擇，在完成以上操作后，在屏幕提示欄中就會顯示自己選擇的課程，然后教師可使用這個二級欄目進行備課準備。同時，我們可以將此欄目分為全部、課件教案、作業、應用、源文件、及電子課本。每個欄目下都有我們需要的各類資源，我們可以點擊我們所需要的課程資源進行轉發、存儲、觀看、保存等功能。四種功都非常實用，轉發功能可以把我們認為對學生有用的教育信息轉發給我們的班級，這樣班內學生就可以通過教學客戶端接收到我們給他們轉發的資源從而做好預習活動;存儲功能的作用是教師可以把需要的教學文件下載下來從而方便教師做好課前籌劃;觀看功能也是教師可以遠程在線瀏覽上課所要用的資源，不受時空的限制，隨時隨地監看素材資源;保存功能是可以把教師選擇好的優秀教學資源進行存儲到平臺的收藏夾中，這樣我們可以在平臺系統中有針對性地選擇使用。

教學互通互聯：互聯功能可以做到教師與家長的互通。首先打開此互聯功能之后，屏幕右側可以選擇教師上課所需要的課程教材。互聯學習功能分為對學生的課前導學、復習鞏固、課外延展等。教師可以通過互聯學習功能在線編輯導學案或者本節課程的任務學習單，教師可以對上課需要的資源進行增減，也可以通過備課系統增加自己的教學資源，通過編輯任務學習單的功能進行增刪。編輯之后可以通過發送功能發給所需要的學生。這個功能把我們教師、學生、家長有機的聯系起來，達到互通互聯的效果。

在線網上作業：這個欄目的功能更多的是幫助老師遠程給學生布置課后作業。包括發布作業，查看作業，效果統計三個模塊。發布作業功能是點擊創建作業欄目通過網絡給學生發布作業，里面有提前錄入好的各種類型作業給教師進行挑選;同時教師也可以遠程在線修改自己創建的作業或者把已經創建好的上傳附件功能開放給布置作業的班級，從而將已經創建好的作業發布給他們。查看作業功能教師可以遠程查看學生提交上來的作業。效果統計欄目可以統計處全體學生的錯誤率和整體情況，錯誤率統計以餅狀統計圖的形式展現出來，讓學生知曉自己的作業情況，有針對性的進行作業修改。

家校互聯溝通：其中包括網內消息和互動作業這兩個功能。網內消息通過郵件的形式實現，學生家長可以通過網上郵件的形式向老師咨詢相關問題。互動作業分為發放作業和查詢作業這兩個功能，通過教學平臺布置作業并發送給家長。查詢作業功能可以查詢之前教師發布的課后任務。在這其中家校互聯，教師起到了橋梁的作用。人與人之間重在溝通交流，家長與孩子之間也是如此。在教師的指導下，如果父母能找到適當的時機跟學生深入溝通，互相關懷，提對方考慮，多給學生一些關懷，這種溝通對學生的成長發展會起到重要幫助。

課外閱讀：整合網絡上關于教育有關的內容，幫助我們學習教學經驗，是教師課下的業余拓展項目。教師講課前可以到這里看別的老師怎么講，吸取精華，加入自已的課里。還可以找到更多與講課有關背景圖片，影音資料。

課程二次開發：教師可以運用其掌握的多種軟件，例如3D、premiere、PowerPoint、PS等軟件，對所講授的教學內容進行聲音、視頻、畫面的重新設計。

本地資源傳達：“學習通”軟件可以為學生們及時提供最新的新聞資訊和學習資料。通過“學習通”手機端，可以將重點的訊息第一時間推送到學生手中，學生可以及時掌握最新教學動態。客戶端還具有極強的互動性。學生們可以在學習、觀賞后通過發表個人見解，與其他同學一起討論學習內容，交流學習心得體會。這也使得這一平臺成為學生們的一個更加自由表達的互動平臺，促進了學生之間的情感，在班級中形成了一個良好的學習氛圍。同時教師也可以進行共享資源，教師可以通過此功能學習其他教師上傳的教學資源，共同學習進步。

總之，“學習通”平臺，通過對以上幾個模塊的理解與運用，使學生更深入、深刻的理解和掌握所學內容。拓展學習，培養了學生自主學習探究的能力，開拓了學生的學習空間，促進了學生個性化發展，培養學生敢于實踐敢于探索的精神。家校互聯互通，使教師與家長保持健康穩定的聯系方式，推動了學生在學業的進步。“學習通”教學平臺的使用，使學校的教育教學工作成績有了較大的提升，我們每一位老師都要學好、用好這個平臺。

參考文獻：

[1]計算機信息化教學在職業教育教學方法中的實踐研究[A].?曲雪苓，楊雪源.《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十三卷）[C].?2018