淺析高中班主任工作德育實效性問題

羅澤省

【摘要】在學生的學習成長過程中，德育的培養是我們很重要的一項教學任務，尤其是對高中的學生們而言。因為在高中階段，我們不僅要做好學生們德育教育的工作。同時，還因為是處于高中的階段，學生們的學習任務也都十分的緊張，所以也要考慮到我們作為班主任在為學生們進行德育工作時的實效性問題。在學生們的認真學習的同時也能更好地對學生們進行德育的教育工作。同時做好學生們的德育工作有利于學生們未來的發展，并且能更好的成為新時代下的有涵養的新青年。

【關鍵詞】高中班主任;德育工作;實效性

【中圖分類號】G635.1?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-187-02

德育的教育問題是高中階段教學中一項必不可少的教學任務。同時，我們也要十分注意德育教育的實效性問題。那么如何提升班主任對學生們進行德育工作時的實效性問題呢？首先，很重要的一點就是，我們要發現我們在對學生們進行德育教育時所存在的實效性問題，然后根據現有的問題進行改進。其次，當我們發現我們對學生們進行德育教育中的實效性問題時，應該針對這些問題制定出相應的教學方法。最后，通過這幾點可以讓學生們更進一步的深入德育的教學中并從中讓自己成為一個有道德修養的新青年。同時，也進一步提升了我們在為學生們進行德育工作的實效性。

一、德育工作中存在的實效性問題

1.教學內容過于單一

我們在為學生們進行德育教育工作的時候要注意我們的教學內容是否能夠讓學生們深入了解德育教育。在以前的德育教育中，我們可能只是片面的進行說教式的教育，有的時候可能也只是隨口提一下學生們不能做哪些事情，這讓學生們沒有注意到德育教學的重要性。并且通過這樣的說教式教育，學生們可能就沒有養成良好的品質。其實這樣的教育方式沒有什么實質性的作用，沒有讓學生們引起足夠的重視，不能很好的完善學生們在德育這方面的教育。所以我們要針對這類問題豐富我們德育教學的內容，讓學生們可以從中了解并引起重視。

2.沒有和學生們多互動交流

在以前的德育教育中，作為班主任，我們在學生們的學習過程中，可能比較注重他們的學習成績。而忽略了學生們在道德修養這方面存在的問題。在管理學生們時可能沒有注意到學生們的思想情緒的變化，當學生們犯了錯誤的時候，我們有時候太過于教條化，只是一味的批評學生們，沒有讓學生們在錯誤中得到反思。并且有時候在關注學生們的學習過程中，沒有照顧到學生們的心理變化，當學生們的有了情緒變化時，我們沒有及時的與學生們多互動和交流。這方面的問題還需要我們進一步改進，這樣，才能能好的提升德育教育工作的實效性。

3.在進行學生們的德育教育工作時，沒有及時的讓學生們進行反思與總結，這樣學生們就沒有很好的從中意識到自身的問題，并且也沒有很好的吸收班主任在德育課上所講的內容，這樣十分降低學生們在德育教育這方面的學習效率。不利于提升我們在德育工作這方面的實效性。

二、面對實效性問題的應對措施

1.豐富德育工作的教學內容

在以前的德育教學中，我們往往只是對學生們采取單一的說教方式，但是學生們并不能切身體會到德育的重要性。所以我們不僅要對學生們進行口頭上的教育，還要讓學生們通過生活實際來感受到德育工作的重要性，并進一步提升自己的道德修養。比如，我們在教育學生們不要吸煙，養成良好的生活習慣時，我們就可以結合生活實際，讓學生們了解吸煙的危害。同時，我們也可以利用學校的多媒體設備，播放一些與吸煙有害健康的視頻或者圖文給學生們看。學生們通過結合實際和觀看視頻可以了解到吸煙的危害性。通過這樣的方式，學生們可以對吸煙這種陋習產生畏懼，有效的完善了學生的的行為規范。同時，我們不僅可以借助學校的多媒體設備讓學生們來了解知識。同時，我們還可以采用上課提問的方式讓學生們來提升自己的道德修養。比如，當我們在為學生們進行德育教育時，我們可以詢問學生們這樣一些問題，例如“你們在做公交車時，給老人或者孕婦讓座了嗎;今天有向地上扔垃圾嗎;在教室有大聲喧嘩嗎。”通過這些問題，可以讓學生們在頭腦中回想一遍自己的行為，讓學生們就這些問題對自己的行為進行反思。從而可以讓學生們在下次遇到同樣的情況時，能夠做出正確的反應。我們通過豐富德育工作的教學內容，可以讓學生們更有興趣來聽我們德育的教學，并積極的投入到德育的教育中，讓自己成為道德品質更加健全的人。并且，這進一步提升了我們對學生們德育教育的實效性。

2.多和學生們之間溝通交流

作為班主任，我們不僅要注意學生們生活上的一些變化同時也要注意學生們的心理變化。在發現學生們的心理變化時，我們可以單獨與學生們進行溝通或者談談心，那么在這時候，我們就不能用嚴厲的話語，應該互相尊重，溫柔的幫助學生們解決心里的煩惱。同時，我們在對待一些問題學生們時，要注意照顧學生們的心理想法。通過疏導來幫助學生們樹立正確的道德指向。比如，當班上的同學之間相互產生了矛盾并發生了激烈的沖突。這個時候，作為班主任，我們首先要勸導學生相互冷靜下來。進而來找發生矛盾的學生們來談談心。在溝通的時候，我們要找出學生們發生矛盾的原因是什么。通過調節，我們要讓學生們解決這個矛盾，同時讓發生矛盾的這幾個人之間心理得到安慰，并重新握手言和。不僅如此，我們還要在交談的過程中讓學生們在今后的學習道路上養成正確的道德素養。通過與學生們的交談，可以及時發現學生們在生活中所遇到的問題，并幫助學生們來解決這些問題，進一步提升了德育工作的實效性。

3.通過學生們自我總結反思

我們要想提升德育工作的實效性，肯定離不開學生們自己對自身行為的規范。通過學生們自己意識到良好的道德修養對自身發展的重要性來加強自身的綜合素質，這是十分重要的。對學生們進行德育教育后離不開學生們自己進行反思與總結。為了提高德育工作的實效性，我們可以讓學生們將自己在進行德育教育后的感受寫下來。反思自己以前哪里做的不好，還有哪些地方還需要改進。或者通過自己的總結，和老師學生們進行交流和溝通，通過同學們或者老師的建議進一步完善自身的綜合素質。不僅如此，我們在讓學生們進行自我反思的同時，也應該讓學生們將自己的一些良好的行為記錄下來，比如今天按時完成了作業;在教室幫忙打掃了衛生等等一系列好的行為都可以記錄下來，讓自己可以通過查看自己的記錄來規范自己行為，進一步提升自身的道德修養。

三、提升德育教育工作的意義

通過發現我們在對學生們進行德育工作時的實效性問題并制定出相對的應對措施，可以進一步提升學生們在德育教育這方面的有效性。同時作為班主任，我們在今后的教學中要不斷的進行自我檢查，自我總結，進一步完善教學方案。并且在教導學生們文化課的同時也要發現學生們在德育教育這方面出現的問題。針對學生們的這些問題積極的完善教學方針。在教學過程中，我們要和學生們打造良好的師生關系，但學生們遇到困難的時候，我們要幫助學生們積極解決。同時不論學生們在學習或者德育教學方面犯了錯誤，我們也要講究教育的方法，不能一味的批評和指責學生，應該幫助學生們找到為什么會犯這些錯誤的源頭，并鼓勵學生們在今后的學習過程中能夠更進一步，幫助學生們在下次不再犯同樣的錯誤。不僅如此，我們在班上要樹立道德規范制度，比如，在教室不能大聲喧嘩，不能亂扔垃圾等等一系列規章制度，讓學生們能夠遵守班級的制度。我們在和學生們保持融洽的師生的同時也要在班級樹立自己的威嚴，讓學生們自主遵守學校或者班級的規章制度。在管理班級的同時完善學生們的道德修養，提升德育教育的實效性。并且，通過這種方式也可以讓學生積極參與進來，在建立好良好的班級風氣和提高自己文化課成績的同時能夠建立自身的道德規范準則。最后，在提升了高中階段學生們的德育工作的實效性之后，可以讓學生們能夠更加正確的對待自己的學習態度，進一步完善自身的人格，對學生們今后未來的發展起到一定的推波助瀾的作用，同時也能讓學生們更好的融入到社會中去。這是我們提升學生們的德育工作實效性的重要意義。

四、結語

在快速發展的當今社會，我們要加強對學生們的德育教育工作。在高中階段，學生們在邁入成年人的大門之前要養成良好的道德風尚。通過德育工作，學生們在學習好文化課知識的同時也要完善自身的道德修養，成為德智體美勞的好學生。不僅如此，班主任在提升了德育教育的實效性之后，可以讓學生們在學習好文化課的同時進一步促進了學生們道德品質的養成，對學生們今后的發展起到了十分重要的作用。

【參考文獻】

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