淺談初中生的叛逆心理的形成和矯正

區(qū)群友

【摘要】初中生大都處于青春期，而這一階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，特別是叛逆心理問題，加之近幾年來社會(huì)環(huán)境和學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，初中生叛逆的言行也時(shí)常讓教師感到無所適從，因此筆者歸納出初中生逆反心理的主要表現(xiàn)，從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面剖析形成原因，并提出有針對(duì)性的矯正對(duì)策，旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中生;叛逆心理;主要表現(xiàn);形成原因;矯正對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-011-01

前言

叛逆心理是當(dāng)下初中生普遍存在的心理問題，只是叛逆程度有所不同。叛逆心理較輕者可視其為正常，叛逆心理嚴(yán)重者則需要引起高度重視。實(shí)踐證明，叛逆心理會(huì)對(duì)初中生的身心發(fā)展造成不利影響，一旦叛逆心理加重，極易走上犯罪的道路，因此需要對(duì)叛逆心理的形成和矯正進(jìn)行研究。

一、初中生叛逆心理的主要表現(xiàn)

為了探尋叛逆心理的具體表現(xiàn)，筆者分別調(diào)查初中不同年級(jí)的學(xué)生，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，學(xué)生的叛逆表現(xiàn)主要集中在各方面，包括超限叛逆、情境叛逆、信度叛逆、禁止叛逆、評(píng)定叛逆。

（一）超限叛逆

超限叛逆是指要求過高引起的叛逆心理。大部分學(xué)生會(huì)在教師或家長(zhǎng)提出過高要求后，因無法承受，而產(chǎn)生超限叛逆的表現(xiàn)。如若教師或家長(zhǎng)一味說教，只會(huì)讓學(xué)生厭煩情緒加重，這時(shí)學(xué)生會(huì)處于油米不進(jìn)的狀態(tài)。

（二）情境叛逆

情境叛逆多發(fā)生在批評(píng)教育當(dāng)中。大部分學(xué)生被當(dāng)眾批評(píng)時(shí)會(huì)感覺沒有面子，從而引發(fā)叛逆心理。不同場(chǎng)合，情緒表現(xiàn)也會(huì)有一定區(qū)別。尤其是家長(zhǎng)與教師在公眾場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，會(huì)加重學(xué)生的不滿情緒，為了有效宣泄，學(xué)生會(huì)做出一些叛逆行為。

（三）信度叛逆

信度叛逆是指學(xué)生對(duì)信息來源的真實(shí)性持懷疑態(tài)度，進(jìn)而引發(fā)心理問題。有些教師或家長(zhǎng)為提升學(xué)生學(xué)業(yè)，采取口頭承諾策略，事后往往不能兌現(xiàn)承諾，從而讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆行為。

（四）禁止叛逆

大部分學(xué)生出于好奇會(huì)做一些教師或家長(zhǎng)禁止的事，屬于典型的禁止叛逆。如若只告知不能做，卻不告知原因，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。在叛逆心理的影響下，學(xué)生就會(huì)做出一些叛逆行為，諸如身著奇裝異服、擾亂課堂、談戀愛，以此彰顯自己的個(gè)性。

（五）評(píng)定叛逆

評(píng)定叛逆多集中在考試后，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)不當(dāng)評(píng)價(jià)產(chǎn)生不滿，從而引發(fā)叛逆心理。教師或家長(zhǎng)在沒了解情況前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至學(xué)生蒙冤，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)與教師、家長(zhǎng)對(duì)著干的情況。

二、初中生叛逆心理的形成原因

（一）學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生開展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師是教育工作的主力軍，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用。然而事實(shí)并非如此，有些教師依然沿用說教方法，給學(xué)生講大道理，全然不顧及學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心滋生叛逆情緒。此外，學(xué)校內(nèi)不良風(fēng)氣盛行，而校方并未對(duì)此采取措施，以至于學(xué)生相互模仿不良行為。久而久之，學(xué)生叛逆心理就會(huì)加重。

（二）家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生思想影響深遠(yuǎn)，良好的家庭氛圍有助于學(xué)生良性發(fā)展。然而當(dāng)前家庭環(huán)境不理想，導(dǎo)致學(xué)生的叛逆心理形成。首先，很多家長(zhǎng)的教育理念偏頗，認(rèn)為學(xué)生唯有考學(xué)才能出類拔萃，采取高壓策略強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的感受。還有些家長(zhǎng)會(huì)采取利誘的方法，意在提升學(xué)生學(xué)業(yè)。顯然，這些觀念都是錯(cuò)誤的。其次，有些家庭關(guān)系緊張，家長(zhǎng)間會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，完全不顧學(xué)生的感受，以至于學(xué)生沒有安全感。在這樣的家庭中成長(zhǎng)，學(xué)生要么膽小怕事，要么具有暴力傾向，無論哪種發(fā)展方向都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）社會(huì)因素

伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各類信息不斷進(jìn)入學(xué)生視野，其中包含一些負(fù)面信息，會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，助推學(xué)生叛逆心理的形成。當(dāng)前學(xué)生生活品質(zhì)得到提升，很多學(xué)生都會(huì)擁有移動(dòng)設(shè)備，由于缺乏有效管教，部分學(xué)生會(huì)沉迷于游戲，一旦家長(zhǎng)來管，學(xué)生就會(huì)出言頂撞。此外，學(xué)校周邊有社會(huì)青年，學(xué)生會(huì)受到他們的影響，從而出現(xiàn)叛逆行為，如抽煙、打架。

三、初中生叛逆心理的矯正對(duì)策

（一）發(fā)揮學(xué)校作用

教師要更新教育理念，在日常教學(xué)中給學(xué)生做一表率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理時(shí)，要第一時(shí)間進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生的心理健康發(fā)展。在疏導(dǎo)過程中要把控好度，既不能過于急躁，也不能佛系教育。教師要用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身行為的不當(dāng)之處，也懂得叛逆心理的危害性，從而讓自己回歸正途。校方要高度重視學(xué)生叛逆心理問題，并成立監(jiān)督小組，對(duì)叛逆行為進(jìn)行調(diào)查，并召開研討會(huì)，探索解決辦法。同時(shí)，在校園大力宣傳，提高全校師生對(duì)叛逆心理的認(rèn)知，以此在學(xué)校內(nèi)掀起一股健康風(fēng)。

（二）營(yíng)造家庭氛圍

教師要與家長(zhǎng)保持高度聯(lián)系，一方面?zhèn)魇诩议L(zhǎng)正確的教育觀與教育方法，以此提升家長(zhǎng)的教育水平，另一方面隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，當(dāng)出現(xiàn)突破情況時(shí)可及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，以避免學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生。此外，教師幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，盡可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融洽的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)不要經(jīng)常將自己孩子與他人做對(duì)比，以此保護(hù)學(xué)生的自尊心。久而久之，家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變好。

（三）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

教師與家長(zhǎng)要達(dá)成戰(zhàn)略同盟，共同教會(huì)學(xué)生信息分辨的方法，從而降低負(fù)面信息的影響。與此同時(shí)，提升學(xué)生的自控能力，適度游戲即可，要將大部分精力用于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要注意管理方法，避免與學(xué)生產(chǎn)生沖突。此外，校領(lǐng)導(dǎo)要聯(lián)合政府部門，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，以幫助學(xué)生形成正確的三觀。

四、總結(jié)

初中生的叛逆心理已成為熱點(diǎn)問題，需要引起高度重視。只有切實(shí)解決問題，才能確保學(xué)生在正確道路上闊步前行，成為社會(huì)所需要的人才。本文對(duì)初中生叛逆狀況進(jìn)行調(diào)研，借助數(shù)據(jù)找到叛逆表現(xiàn)，并找到叛逆心理形成的原因，進(jìn)而找到幫助學(xué)生順利度過叛逆期的對(duì)策，旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋小珍.初中生叛逆心理的分析與研究[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019（01）：47.

[2]王軍.淺談中學(xué)生叛逆心理及情感教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教師，2019（09）：9.