整合幼兒園表演游戲和主題活動的方法分析

宋強強

摘 要：將主題活動與表演游戲進行結合，可以有效地促進幼兒身心成長。在傳統教學模式下，很多幼師在進行教學時，一直在強調讓幼兒在課堂上要坐好、不許搗亂，使幼兒活潑、好動的天性被壓制，不利于幼兒身心全面發展。因此，幼師在進行教學時，應該依據幼兒活潑、好奇的特點，把表演游戲與主題活動進行結合，從而拓展幼兒的思維，引導幼兒進行全面發展。本文從表演游戲內容、創設表演情景、豐富表演游戲這三個方面入手，闡述了整合幼兒園表演游戲和主題活動的方法。

關鍵詞：幼兒園;表演游戲;主題活動

幼兒園在對幼兒進行教育時，應該依據幼兒愛動、活潑的特點，創設有效的教學模式，對幼兒進行正確的引導。將表演游戲與主題活動進行整合，將幼兒的表演游戲作為形式，主題活動為核心，引導幼兒進行創造、想象。將游戲的內容進行不斷創新，在進行互動時，能夠使幼兒進行創造性的發展。

一、將主題活動的目標當作表演游戲的內容

游戲能夠促進幼兒的學習以及發展。表演游戲主要指的是幼兒依據童話或者故事等一些文學作品中的內容以及情節，引導幼兒進行角色的扮演，也是幼兒最喜愛的一種游戲。在這個過程中能夠有效地激發幼兒的想象力和積極性，促進幼兒身心的發展。[1]

比如說，幼師在進行主題班會“花兒朵朵”的開展時，首先，應該引導幼兒對單元的主題進行深入。所謂的單元主題活動，幼師在進行教學時，某一段時間僅僅圍繞著某一中心主題開展教學、教育活動。幼師只有將主題進行明確之后在進行相對應的教學內容的選擇。所以說，表演游戲和主題活動應該是從屬的關系，那么表演應該是主題服務。因此，幼師應該將《桃花瓣》這一故事的講解加入進去，通過故事導入的方式來幫助幼兒認識到桃花瓣的朋友，比如說小甲蟲和小螞蟻等等。通過這樣的方式，幼兒能夠第一時間想象到主題活動，將小蜜蜂和小蝴蝶等的一些角色加入進行，并進行相對應的表演的活動。在這個過程中，能夠幫助幼兒對故事展開想象，也能夠使幼兒真正的認識和喜歡上昆蟲，引導幼兒從小培養愛護環境和小動物的良好習慣。

二、設定核心的主題，幼兒創設表演的情境

為幼兒創設良好的情境，能夠使幼兒激發進行表演游戲的興趣，幼師在進行表演游戲的情境創設時，首先應該讓幼兒感受到聲臨其境的感覺，鼓勵幼兒展開想象。[2]對于大班的幼兒而言，幼師可以引導幼兒進行自主創設情境，而小班的幼兒，則需要幼師引導幼兒共同進行情境的創設。

比如說，小班的教學時在進行“小螞蟻”這一主題活動的開展時，首先應該依據活動的主題和幼兒的年齡特點，為幼兒勾畫出一種“森林劇場”的教學情境。在這個過程中，能夠使環境活躍起來帶動幼兒也動起來。幼師可以與家長合作，為幼兒制作一個會動的大樹或者是會爬樹的小猴子等等，將這些物品當作是活動的背景或者是活動的道具。在生動有趣的教學情境中，能夠使幼兒激發進行表演游戲的積極性和主動性。由于活動的主題內容不停地進行深入，游戲表演的環境也在不停地進行調整和變化，所以說，幼師應該依據幼兒當時的情緒進行適當的調整。但是，如果讓幼兒一直都背著果子爬過來爬過去，會使幼兒喪失興趣，在這時，幼師應該為幼兒適當的增加游戲的空間，比如說，可以為幼兒添加一些橋、山或者是三輪車等等一些的道具，通過這樣的方式，幼兒能夠再次激發出游戲表演的興趣。通過增加這樣的游戲設施，能夠使幼兒在和主題活動進行互動的同時，去感受表演游戲所帶來的樂趣，使幼兒對于游戲的興趣加深。

三、設定主題為主線索，將表演游戲豐富

表演游戲能夠促進幼兒進行身心全面發展，對于幼兒而言，表演并不是一次性的活動，而是在一段時間中進行得較為連續的、豐富的游戲的過程。由于幼師對于主題的內容進行深入地開展，使得幼兒的游戲情節也應該進行相應的發展以及變化。因此，幼師應該找到主題中與表演有關的因素，將游戲表演的情節進行豐富，

比如說，當幼兒第一次對《小兔乖乖》進行嘗試表演時，在表演結束之后，有一位小幼兒對幼師說：“小兔子的耳朵是不是應該和人的一樣，長在頭的兩側。”當這位幼兒剛剛說完，話音還沒有落下，就有好多幼兒對其進行反駁：“小肚子的兩個耳朵應該時長在頭上的，怎么可能長在頭的兩邊呢？”由此看來，在進行“我的兔子朋友”這一主題活動時，讓幼兒對小兔子進行親密的接觸，使得幼兒對于兔子的外表特點有了深刻的認識，證明幼兒在進行活動時觀察得非常的認真，能夠清楚地觀察到兔子的耳朵是長在頭頂上面的。因此，開展主題活動，能夠幫助幼兒清楚地認識到有關兔子的特征以及習性。當然，幼兒還能夠將積累到的相關知識用于表演游戲中，通過這樣的方式，幼兒所要表達的內容以及形式會越來越豐富，使幼兒的表演能力和水平有所提升。

將表演游戲與主題活動進行結合，通過對游戲內容進行不斷地更新，能夠使幼兒激發學習的興趣，拓展幼兒的思維，促進幼兒進行身心全面發展。在互動的同時，能夠促進幼兒進行思維的創新和發展，當然對幼兒的成長也存在現實的意義和重要的探究價值。

參考文獻：

[1]朱寶霞.幼兒園表演游戲特點與指導策略[J].教育教學論壇，2010（36）：67-67.

[2]屠美亞.幼兒園表演游戲與主題活動有機整合策略探究[J].新課程（小學），2016（007）：72.