職業學校班主任對學生的德育研究

王晨晨

摘 要：隨著當前素質教育理念的不斷深入，受到了各學齡段學校教育的積極響應。而德育是學校重視學生全面素質提升的重要體現，職業學校以其實用性為主的教育特色，需要大力重視德育工作。對學生進行全面的德育不僅有利于培養學生的綜合素質，還能夠在很大程度上提升職業學校當前教育的整體水平。文章針對于當前職業學校班主任對學生德育所處的困境進行詳細分析并針對性的探討如何提升德育水平。

關鍵詞：職業學校班主任;德育水平;素質教育

一個班級的教育水平和整體學習氛圍，在很大程度上取決于班主任的教學管理方式方法。因為班主任是和學生接觸最多的教師，作為班級學生的直接管理者，班主任有責任和義務了解班級學生在生活和學習上所遇到的問題并及時加以引導解決，在學生學習成長的道路上扮演好引路人的角色。職業學校的學生由于其文化水平基礎較弱，心理還不夠成熟，沒有具備成熟的是非觀，對于社會部分社會現象和事件缺乏正確的認知，容易受到社會負面影響，如果在職業學校的學習中，班主任忽視對于學生德育會在很大程度上導致學生無法樹立正確的三觀，甚至走上犯罪道路。所以班主任加強對職業學校學生的德育顯得尤為重要，就當前職業學校德育現狀而言，面臨著很多問題亟待解決，具體分析如下。

一、職業學校班主任在德育中面臨的問題

1.學生缺乏學習的主觀能動性。

由于職業學校的學生文化基礎知識薄弱，進入職業學校只是為了拿到畢業證書提前適應社會崗位，對于文化學習缺乏興趣，再加上部分學生對于學習的態度不夠端正，這些問題擺在職業學校德育教師的面前，導致職業學校的教學工作很難展開，這也是職業學校當前對學生德育中面臨的一大挑戰。

2.教學方法沒有與時俱進。

隨著現代化社會的發展進步以及人民群眾生活水平的提高，學生大多是家中的小公主和小皇上，自我意識比較強，所以在德育教師進行德育的課堂上，應當充分給予班級學生足夠的尊重。而在當前職業學校的教學課堂上，大多數教師依然采用的是傳統的教學方法，沒有對學生做好鼓勵教育。對于犯了錯誤的學生，沒有足夠的包容心，加重了部分學生的自卑和逆反心理。不利于德育教學工作的展開。

3.德育教學活動流于表面。

想要提升當前職業學校中的德育整體水平，就必須貼近學生的學習和生活，但是在當前職業學校德育教學的實際展開中，各種因素導致德育教學活動只是走個形式而缺乏對于學生心智的真正提升。我國德育實踐活動要求中明確指出對于具有自卑心理和焦慮癥的學生要針對性的展開心理輔導，當前大多數職業學校中雖然設有心理咨詢室，但是并沒有實際投入使用，甚至部分學校根本沒有心理輔導活動。由于德育教學活動流于表面，所以很難提升職業學校德育的整體水平。

二、提升職業學校德育水平的有效途徑

1.加強感恩教育激發學生學習積極性。

在當前崇尚國學熱的大環境下，職業學校的德育也應當以“感恩孝順”為主題進行展開。營造出積極向上的校園文化氛圍，幫助職業學校學生樹立正確的三觀以及未來人生目標。職業學校可以通過組織感恩教育主體培訓活動對學生進行心理輔導。在重溫傳統文化的過程中，讓學生真正感受到古人的優秀品德，從而激發學生德育學習積極性并落實到實際行動中，從而從根本上達到德育的目的。

2.更新教學方法提升教師專業素質。

隨著現代科技的發展以及網絡的普及，在職業學校德育教學課堂上也應當靈活應用多媒體技術，更新教學方法，提升學生在德育課堂上參與的積極性。可以借助當前網絡和手機平臺，通過創建微信公眾號以及官微等形式來加強德育的現代化時效性。學校也可以通過積極組織主題班會以及戶外活動等形式讓學生在集體活動中感受到團結和配合的重要性。在積極向上的文化氛圍中激發學生的拼搏精神，無形之中做好德育潛移默化的滲透工作。

3.重視德育工作的連續性。

想要提升當前職業學校對于學生德育的整體水平，還需要班主任在學生和任課教師以及學校管理之間做好積極的協調工作。班主任通過積極號召各任課老師在自身的教學課堂上滲透德育，做好對于學生的鼓勵工作，培養其自信。另一方面在即將畢業的學生要對其做好抗壓教育，幫助學生根據自身的就業方向做好職業規劃，以提升學生畢業進入社會之后的就業自信。在畢業生實習的過程中，與其保持好聯系并針對性的對學生進行實時輔導，幫助畢業生順利進入社會崗位，以真正體現德育的教學效果。

在當前職業學校的教育中，班主任對于班級學生的教學管理中起著不可忽視的重要作用。想要提升當前德育的整體水平，就要激發學生的學習積極性，教師自身要與時俱進更新教學方法，并且重視德育的連續性，幫助學生順利就業，真正發揮職業學校德育的實戰效果。

參考文獻：

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