中等職業學校無人機專業設置淺析

候鳳威 孫莉娜

摘要：中等職業學校的專業設置主要是以市場為導向，以地方產業相融合為依據，緊密結合當前經濟發展趨勢，設置當前社會需要的、緊缺的相關專業。無人機作為新興行業發展迅速，市場應用前景廣泛，同時無人機應用技術的人才需求呈爆炸式的增長，從而促使中等職業學校選擇開設無人機專業。該文將淺析中等職業學校進行無人機專業設置所注重的問題。

關鍵詞：中等職業學校;無人機;專業設置

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）21-0106-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

近年來，無人機在世界各國得到迅速的發展和廣泛的應用。尤其民用無人機應用場景十分廣泛：包括農林植保、電力巡線、石油管道巡檢、國土測繪、人工降雨、航空遙感、搶險救災、地質勘測、安全巡邏、物流快遞、醫療救護、海洋遙感等等，無人機作為新興行業發展迅速，市場應用前景廣泛，同時無人機應用技術的人才需求呈爆炸式的增長，從而促使中等職業學校選擇開設無人機專業。無人機未來將成為智能城市的重要組成部分。

為適應社會需求與數字化信息變革，中等職業學校的專業設置面臨新的機遇與挑戰。開設無人機專業能夠使中等職業學校緊跟社會發展趨勢，提前在無人機應用、培養飛手等相關領域占據領先位置，更能夠提高學校辦學水平和辦學質量，如何在中等職業學校進行無人機專業設置呢？

1 科學進行課程設置

課程設置是專業設置中最重要的因素之一，主要包括：合理的課程結構和課程內容。合理的課程結構指各門課程之間的結構合理，包括開設的課程合理，課程開設的先后順序合理，各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業所具備的知識與能力。合理的課程內容指，課程的內容能夠反映學科的主要知識及時代發展的要求與前沿。課程設置必須符合培養目標的要求，它是一定學校的培養目標在一定學校課程計劃中的集中表現。進行課程設置時主要遵循的原則包括幾下各個方面內容：

1.1確定培養目標及人才規格

課程設置的目標在于培養德、智、體、美、勞全方面發展，適應我國社會主義建設和省內外無人機行業發展需要的人才。通過三年系統專業的學習，使學生能夠既具有扎實的基礎理論知識，又有熟練的無人機駕駛操控能力、無人機裝配能力及無人機檢修技能，具有較強的實踐能力。

無人機專業培養的人才應具有以下知識、技能與態度：熟練掌握各種無人機專業技能，具有扎實的無人機基礎知識和較高的專業水平，能在無人機操作、維護和開發等不同方向發展，具有創新精神，能夠成為無人機設備的操作、編程、維護以及生產組織和管理等方面工作的應用型人才。并在畢業時應取得無人駕駛航空器系統駕駛員（AOPA）職業資格證書。

1.2職業面向及與計算機專業整合

無人機專業畢業生就業主要面向農林植保、應急救災、測繪、森林防火、環境監測、電力以及影視制作等領域。主要從事無人機飛行操作、無人機程序員、無人機工藝員以及無人機設備的（安裝、調試）維修等方面工作。

中等職業學校學生多為實踐畢業生，基礎比較薄弱，所學專業比較淺顯，缺乏深入學習。隨著信息時代技術與理念的日新月異，中等職業學校計算機專業的課程設置也需要隨時調整，這樣才能跟上前進的腳步。

根據以上的職業面向并結合中等職業學校學生和課程設置的實際情況，可將無人機專業與傳統的計算機相關專業進行整合，讓學生既學習到了無人機專業的知識與技能，又熟練掌握了計算機類知識與技能，最重要的是計算機專業的諸多知識可以為無人機專業服務，無人機專業在很多時候又可用到計算機知識，二者可以說相輔相成，缺一不可。

1.3合理安排教學活動

在明確培養目標的基礎上，學校根據各個學期的實際情況合理安排包括軍訓、復習、考試、實習、實訓在內的所有教學和各項活動。尤其在專業課中既有必修的專業核心課：無人機航空理論知識、圖形圖像處理、無人機航線規劃設計、無人機拆裝與調試、數字影音處理、無人機模擬飛行等必修課，也有如：三維設計軟件（3D）、無人機操控技術、無人機構造原理、自動飛行控制系統等專業選修課。同時加入公共基礎課，保證公共基礎課與專業技能課進行合理分配，做到理論扎實、重點突出、實踐到位。

1.4擬設課程

中等職業學校的課程包括公共必修課程、職業技術課程及選修課程三個部分，在綜合了培養目標、人才規格、職業面向及計算機專業整合、課程分配等各方面后，擬設定課程如下表：

2 創建校內實訓室

與普通高中相比，中等職業學校尤為注重實踐能力、動手能力的培養。因此無人機實訓室的建設成為專業設置過程中必不可少的一環。為保障校內實訓課，學?？筛鶕咴L企業、院校調研等方式了解實訓室所需器材，并根據學校培養目標、實際資金情況及器材損耗等綜合情況考慮，采購無人機設備，組建無人機實訓室。

由于無人機專業的特殊性，室內實訓室主要包括三種類型：1）使用軟件進行模擬飛行訓練的模擬飛行實訓室：建設此實訓室主要需配備安裝模擬飛行軟件的計算機、控制飛行的手柄、耳麥等物品。形式與普通計算機實訓室相似，不用過多考慮空間方面的因素;2）進行實際飛行訓練的室內訓練飛行實訓室：室內飛行室要求場地空曠的同時要求場地的舉架稍高，以滿足飛行的高度。室內飛行可以使用穿越機進行練習，在采購設備時要考慮到這部分機器、電池、充電器的損耗情況;3）可以進行戶外飛行訓練的室外訓練場地：戶外飛行需要考慮個人及他人的安全問題，因此戶外場地要求空曠，無建筑或樹木，學?？筛鶕嶋H情況選擇場地，也可與校企合作單位共享實訓場地。

3 校企合作，互利共贏

當前社會競爭激烈，為使學生更好地適應社會，不斷將最先進的無人機行業優勢引入學校，最大限度保障畢業生就業，選擇企業與之進行校企合作非常必要，更是學校專業設置的基石。然而隨著無人機技術的飛速發展，目前無人機市場已形成井噴式增長，如何在眾多企業中選擇一家與學校人才培養方案相匹配的企業是專業設置中的重要內容。

以本省為例，無人機企業不勝枚舉，如金豐春航空工業級無人機系統研發中心、沈陽無距科技有限公司、大疆無人機沈陽體驗店、遼寧壯龍無人機有限公司、奧林集團等等。每家企業都有自己的側重點和優勢：如沈陽無矩科技有限公司，這是一個以農林植保機為側重點的企業，從系統的研發到植保機的銷售，從無人機作業到無人機的售后維修，環環相扣，而且每一環節都需要專業技術人才的參與;再如奧林集團，該企業是以培養高素質技能型人才為核心理念，以“項目引路，收益驅動，學做交替”為培養模式，已在沈陽、雄安、嘉興、成都、深圳建成5所實訓基地，并與28所中/高職院校簽訂了聯合辦學。那么如何在眾多企業中選擇一個既適合學校發展，又適合學生實習、就業的校企合作單位就顯得尤為重要。

選擇校企合作單位，走訪調研必不可少。校企合作的宗旨是雙贏：既能滿足學校學生的就業需求，又可解決企業缺少專業人才的問題。通過與企業的良性溝通，了解到不同企業的獨家優勢，結合學校的需求，雙方最終達成統一培養目標，從而實現校企合作，互利共贏。

4 專業師資隊伍建設

中等職業學校教師隊伍的培訓重點在于培養和訓練職業崗位能力強，具有專業性、實踐性、教學媒體多樣性和多變性特點的教師隊伍。在教師培訓、進修、實習、學歷提升、人才引進、兼職教師隊伍建設等方面，要建立有效的制度和激勵機制?；谂c企業崗位群對接的現實的師資隊伍要求，必須要形成一支“雙師型”比例高、學歷達標、職稱結構合理、年齡層次呈梯隊結構的、專兼職結合的穩定的師資隊伍。

具體要求如下：

1）熟練掌握專業知識，具有豐富的實踐經驗，既能承擔學生的課堂理論教學，又能指導學生動手操作，他們不僅應具有教師系列的職稱，也應具有計算機工程技術系列的職稱。同時能夠編寫相關的教學實訓一體化教材。教師應該具有較強的適應性和應變能力，必須隨時更新知識結構，走在新科技、新知識發展的最前沿。教師應該有寬厚而靈活復合性的教學能力，一專多能，一崗多能。能勝任相關的、邊緣的、新生的和綜合的課程教學任務，把握教育教學規律。中等職業學校的專業教師不僅要使自己成為某一專業領域的行家，而且要指導大批學生懂行入門，這就需要懂得教育教學的規律，掌握傳知授能的藝術。

2）聘請企業的工程技術人員來校從事教學，使學校的教育與企業的技術發展同步，繼續推進“雙進”活動，將工程技術人員請入學校，參與學生實習實訓教學，對學生進行崗前培訓教育;對于在新工藝、新技術、新標準方面的專家要高薪聘請。

3）由于無人機專業為新興專業，知識結構更新快，行業需求中對相關專業技能的應用水平要求較高，因此對本部門教師的師資水平及飛行實踐能力的要求就更高。這也使得學校應根據社會行業水平的發展，需要對本部門教師進行持續性專業培訓，以達到教師的專業水平與時俱進，滿足無人機市場對人才需求的要求。

5 專業建設中遇到的問題及解決方案

5.1 遇到的問題

無人機作為新興行業，雖然已在影視制作、搶險救災、農林植保等多個方面廣泛應用，但在學校尤其是中等職業學校的專業設置還未全面普及開來，因此中等職業學校在進行專業設置時也會遇到部分問題：1）中等職業學校開設無人機專業可以說是在探索中前進，在課程設置、確定培養目標、進行師資培訓過程中，暫時沒有非常成熟的參照對象;2）實訓室的建立，既要考慮資金方面的問題，又要保證所購設備滿足學生的專業需求，最重要的是可以與未來工作中使用的設備盡量無縫對接。3）中等職業學校教師面臨的實際問題：長期在學校從事基礎教學工作，對社會特別是無人機行業的相關信息了解程度相當有限。

5.2 解決方案

針對中等職業學校在專業設置中可能遇到的問題不必驚慌，我們可以找到相應的解決方案：1）首先，積極地向已經開展了無人機及相關專業的學校取經，了解他們在課程設置、人才培養、實訓建設等方面已經成形的方案，爭取站在巨人的肩膀上，取長補短，適時調整，沒有最好，只有更好;2）其次，實訓室建設：不置可否的是科技產品總是推陳出新，更迭換代比較快，但實訓室建設還是可以堅持把握現在，著眼未來的原則。以當前培養目標，現實環境，購買無人機產品，建設實訓室;同時關注新產品的上線、市場對無人機專業人才需求的變化，適當微調學校課程，申請器材的補充購買;3）最后，充分利用校企合作平臺，企業作為未來學生學習和工作的“戰場”具有相當充足的實踐經驗，掌握著就業市場的第一手資料。與企業合作就是要將他們的經驗，他們的資料變成自己的，既要派遣老師去學習、去實踐又要及時的溝通和了解，更快、更準確地掌握當前市場最新的信息，隨時調整人才培養方案，培養符合社會需求的畢業生。

專業設置是中等職業學校發展的永恒主題，中等職業學校開設無人機專業將面臨新的機遇和挑戰。

參考文獻：

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【通聯編輯：謝媛媛】

作者簡介：候鳳威（1987-），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向為信息技術課教學;孫莉娜（1974-），女，遼寧黑山人，高級講師，碩士，研究方向為計算機網絡。