新媒體下“三段五步”循環(huán)模式構(gòu)建高效學(xué)校管理策略研究

白學(xué)軍

摘要：隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及新媒體技術(shù)的不斷革新，在當(dāng)今時代背景下，諸多新型的教育教學(xué)理念逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中，而一些依托現(xiàn)代化教育理念衍生出的一些現(xiàn)代化教育教學(xué)管理模式也逐漸的在教育領(lǐng)域當(dāng)中并得到了廣泛的普及，其中應(yīng)用成效最為顯著的就是“三段五步”循環(huán)管理模式，該種管理模式主要強(qiáng)調(diào)的就是思考——操作——思考，并依照提出管理概念——推行實(shí)施——反饋意見——整理思考——融合再提出新理念的步驟實(shí)施。有效的將該種管理模式應(yīng)用到新媒體環(huán)境下的學(xué)校管理工作當(dāng)中對于提升學(xué)校管理質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)工作有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;三段五步;循環(huán)管理;學(xué)校管理;策略

中圖分類號：G627文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-014-2

隨著我國教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部教學(xué)管理人員對于“三段五步”循環(huán)管理模式應(yīng)用該研究的不斷深入，經(jīng)過長時間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無法滿足學(xué)校各項管理工作的需求，而“三段五步”循環(huán)模式的出現(xiàn)極大地緩解了現(xiàn)階段學(xué)校管理的壓力，該種模式通過提出管理概念——推行實(shí)施——反饋意見——整理思考——融合再提出新理念的實(shí)施步驟可以有效幫助教學(xué)管理人員發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的教學(xué)管理問題，并及時的找到應(yīng)對措施。尤其是在新媒體環(huán)境下，該種管理模式的應(yīng)用極為必要，對于提升新媒體時代下學(xué)校管理質(zhì)量有著重要的意義。

一、新媒體下“三段五步”循環(huán)模式的構(gòu)建要點(diǎn)分析

現(xiàn)階段，“三段五步”循環(huán)學(xué)校管理模式的應(yīng)用已經(jīng)逐漸的成為學(xué)校教育管理者的一項重要課題研究內(nèi)容。經(jīng)過長時間的實(shí)踐研究總結(jié)，在實(shí)際構(gòu)建“三段五步”學(xué)校管理模式的過程當(dāng)中，必須要遵循該種管理模式的構(gòu)建要點(diǎn)。具體而言，第一，在構(gòu)建“三段”的過程當(dāng)中，需要遵循思考——操作——思考的步驟進(jìn)行具體的構(gòu)建工作，即，思考分析現(xiàn)階段存在于教育管理當(dāng)中的問題并制定出具有針對性的解決措施，然后依照措施的實(shí)施流程以及實(shí)施需求作好準(zhǔn)備工作并有效落實(shí)這些措施，之后在分析措施的實(shí)施成效找到其中需要改進(jìn)的地方給予及時的糾正。第二，在開展“五步”構(gòu)建活動的過程當(dāng)中，第一步要結(jié)合現(xiàn)代化管理理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的管理需求選擇適合本學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)代化管理理念。第二步，要依照現(xiàn)代化管理理念的核心要求以及實(shí)施要點(diǎn)制定出具有針對性的實(shí)施措施，學(xué)校管理者要倡導(dǎo)教師及學(xué)生參與到各項管理的實(shí)施活動當(dāng)中。第三步，要準(zhǔn)確有效的搜集到學(xué)生及老師對于這些現(xiàn)代化管理措施的實(shí)施意見，并分析這些管理措施的實(shí)施是否有顯著的成效。第四步，要有效的整理所收集到的資料，對于措施的實(shí)施成果進(jìn)行深入分析，對各項資料進(jìn)行量化處理，從而保證信息數(shù)據(jù)的完整性，直觀性以及準(zhǔn)確性。最后依照所得到的信息以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定出新的教育管理理念以及措施，從而保證各項管理措施的精準(zhǔn)性以及實(shí)用性，值得注意的是，新媒體技術(shù)在其中起到著不可替代的作用，不論是量化分析還是各項措施的實(shí)施監(jiān)督管理都需要借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢功能來實(shí)現(xiàn)，因此，相關(guān)的教育管理人員必須要重視對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用。

二、新媒體下“三段五步”循環(huán)模式構(gòu)建高效學(xué)校管理策略分析

1.對教育管理理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新

教育管理理念是影響學(xué)校教育管理者管理行為的關(guān)鍵影響因素，同時也是影響“三段五步”循環(huán)管理模式能否有效落實(shí)的關(guān)鍵影響因素，一旦教育管理理念與“三段五步”循環(huán)管理模式存在著較大的差異性，兩者目標(biāo)不統(tǒng)一，那么“三段五步”循環(huán)管理模式將很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。基于這一情況，新媒體下學(xué)校教育管理人員在實(shí)際工作期間必須要重視對于教育管理理念的革新。為此，首先，準(zhǔn)確有效的認(rèn)知到“三段五步”循環(huán)管理模式構(gòu)建要點(diǎn)就是遵循思考——操作——思考的核心要點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建工作，同時還要明確該種管理模式的有效實(shí)施是目前提升學(xué)校管理質(zhì)量最為有效的措施，并在這種意識的引導(dǎo)下積極努力制定出“三段五步”循環(huán)管理模式的有效落實(shí)措施。其次，必須要時刻秉持著人性化管理理念，凸顯出學(xué)生以及教師的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師的工作需求制定出具有針對性的構(gòu)建措施，以此來滿足學(xué)生及教師的個性化需求，凸顯出學(xué)校的人性化管理，進(jìn)而保證每一位學(xué)生及教師都能夠反饋出其自身內(nèi)心真實(shí)的意見，為日后的教學(xué)管理調(diào)整提供必要的參考依據(jù)。最后，必須要明確“三段五步”循環(huán)管理模式實(shí)施的最終目標(biāo)就是提升教學(xué)管理質(zhì)量，保證學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作能夠持續(xù)有效的進(jìn)行下去。

2.聯(lián)系實(shí)際保證“三段五步”循環(huán)管理模式構(gòu)建工作的針對性

不論是何種教學(xué)管理模式的實(shí)施都需要保證該種教學(xué)管理模式貼合實(shí)際具有較強(qiáng)的針對性且符合本學(xué)校的辦學(xué)理念。基于這一情況，相關(guān)的學(xué)校教學(xué)管理人員在實(shí)際構(gòu)建“三段五步”循環(huán)管理模式的過程當(dāng)中必須要保證“三段五步”的構(gòu)建工作符合實(shí)際。為此，首先，教學(xué)管理人員在是工作期間必須要聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況以及各項管理工作的需求來制定出具有針對性的構(gòu)建措施，同時還要準(zhǔn)確有效的預(yù)估出此次構(gòu)建活動所需要的資金，并提前準(zhǔn)備好充足的資金作為“三段五步”循環(huán)管理模式構(gòu)建的專項資金。其次，必須要構(gòu)建出良好的校園文化，在良好的校園文化體系支持下，可以保證“三段五步”構(gòu)建工作變得事半功倍，因此，相關(guān)的教學(xué)管理人員在實(shí)際工作期間必須要將思考——實(shí)踐——在思考的理念融入到校園文化，在校園大會上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出要重視思考，實(shí)踐以及反思，并在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)老師在教學(xué)期間也要將這種模式貫穿到教學(xué)的始末，從而保障教學(xué)的質(zhì)量以及成效。

3.提升教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)水平

好的學(xué)校管理策略需要高素質(zhì)的教學(xué)管理人員來實(shí)施，只有保證教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)水平較高才能夠保證“三段五步”循環(huán)管理模式能夠有效的落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。為此，首先，在教學(xué)管理團(tuán)隊組建的初始階段，必須要準(zhǔn)確有效的分析出新媒體環(huán)境下“三段五步”學(xué)校管理模式構(gòu)建工作對于管理人員的需求，然后綜合考察每一位管理人員對于“三段五步”教學(xué)管理模式認(rèn)知度，創(chuàng)新管理能力，工作責(zé)任意識等，選擇綜合素質(zhì)水平較高的管理人員作為“三段五步”循環(huán)管理模式的構(gòu)建工作團(tuán)隊的成員，以此來保證教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)水平較高。其次，必須要積極主動的引導(dǎo)教學(xué)管理人員重視信息素養(yǎng)的提升，鼓勵教學(xué)管理人員進(jìn)行定期的自我反思，明確其在實(shí)際應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行“三段五步”教學(xué)管理模式構(gòu)建工作期間所存在的不足之處，使其能夠及時的進(jìn)行改正，并滿足各項信息化教學(xué)管理技術(shù)應(yīng)用工作的需求。最后，必須要對教學(xué)管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)其“三段五步”教學(xué)模式構(gòu)建能力，構(gòu)建方法掌握能力，創(chuàng)新管理能力，現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，職業(yè)素養(yǎng)等，使其綜合教學(xué)管理能力能夠得到有效的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段，諸多教學(xué)管理人員已經(jīng)極為重視對于現(xiàn)階段學(xué)校管理模式的改革創(chuàng)新，同時政府部門也正在積極努力的倡導(dǎo)學(xué)校管理人員要將學(xué)校管理模式的改革創(chuàng)新作為一項重要課題研究項目進(jìn)行研究。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式下，教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展速度將很難跟得上新媒體時代發(fā)展的速度，同時也無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，在這種情況下，“三段五步”循環(huán)管理模式的出現(xiàn)極大地解決的這一問題，該種管理模式具有較強(qiáng)的動態(tài)性以及靈活性，可以依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求變化而不斷調(diào)整，從而滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，最終不斷地提升教育機(jī)構(gòu)的整體教育教學(xué)質(zhì)量以及管理規(guī)范性。因此，相關(guān)的教育管理人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到新媒體下“三段五步”循環(huán)模式構(gòu)建高校學(xué)校管理策略研究上，結(jié)合學(xué)校管理工作的需求以及“三段五步”循環(huán)管理模式的特點(diǎn)制定出具有針對性的構(gòu)建策略以此來保證“三段五步”循環(huán)管理模式能夠在學(xué)校管理工作當(dāng)中充分的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

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（作者單位：四川涼山金陽縣城關(guān)學(xué)校，四川 涼山 616250）